資源簡介

第二課第二框 享受學習
課型： 新授 執筆人： 審核人：政史組
一、學習目標
知識目標：懂得學習是一個探究和發現的過程，是苦樂交織的一種人是自然、社會和自我的活動；認識到學習既是權利又是義務；珍惜學習機會。
能力目標：讓我們認識學習、感受學習，從而領悟學習帶來的快樂。培養我們的閱讀分析能力，口頭表達能力。
情感態度價值觀目標：體會學習活動的苦與樂，學會享受學習；珍惜學習機會，養成正確的學習態度。
二、學習重點： 體會學習活動的苦與樂，認識學習的必要性。
三、學習難點： 以積極的態度對待學習，學會體驗學習的樂趣。
四、學習過程：
（一）預習導航：（結合知識點提示，完成下列各題）
1、學習，對我們每一個人來說都是 。因為學習是一個 的過程，需要 。也正是在這個過程中，我們不斷發現 ，獲得一種 。
2、學習中有苦更有 。
3、著名數學家陳省身先生93歲生日時還公布了他的最新研究成果，這么大的年齡還在研究數學。他認為數學是最美的，他每天都在感受著美的學問。這對材料給我們的感受是（ ）
A．學習是件苦差事
B．數學是折磨人的科學
C．學習是苦樂交織的享受過程
D．年齡大的人才會認為學習是享受
4、“學習是一種享受”的意思是（ ）
A．我們享有上學的權利，也可以隨時放棄
B．我們有上學的機會和條件
C．可以逃避體力勞動
D．這是一句反話，實際上學習是受罪
（二）合作探究 展示交流
教學環節 教學活動設計 設計意圖
學習中的苦與樂2 活動一：閱讀與感悟：材料一：一位攝影記者在文章中寫道：“在一個偏遠的地方，我看到一群成年人，一副無所事事的樣子，眼神都是呆滯的，原來他們沒有上過一天學。我覺得自己沒有辦法幫助他們了，我只能拿著攝像機攝下那些七八歲、八九歲的孩子，希望引起社會的關注。因為如果沒有人幫助他們，這些孩子再過三五年，又是一群文盲。他們不是不想上學，而是沒有條件，只要有個機會，給他們一點陽光，他們就燦爛；你只要讓他們上學，給他們點雨露，他們就滋潤?！辈牧隙簭垬穼W習非常吃力，對待老師的提問，總是啞口無言?？吹阶约荷俚目蓱z的分數，他痛苦地說：“坐教室如同坐監獄?！苯Y合以上兩則材料回答： (1)我們應該怎樣看待學習？ (2)通過學習，我們可以得到什么？（3）對于張樂這樣的學生你怎樣評價 通過閱讀材料，知道學習是一個苦樂交織的過程
探探索世界的奧秘 活動二：辯論賽：學習中樂大于苦還是苦大于樂正方----樂大于苦 理由： 　　　　　　　　　　　 反方----苦大于樂 理由： 　　　　　　　　　　　 通過以上辯論得出結論：小組內交流以下問題：1、回憶你小時候不能理解的一個問題，它是 　　　　　　　　 2、而現在你已經明白了，你是什么時候懂得其原因的？ 　 ．3、再想一想，你是怎樣知道這些答案的？ 　 4、如果不學習，你能知道答案嗎？ 　　 5、每人至少提出一個現在還不明白的問題，看看全班同學一共提出多少個問題。6、這些問題你打算如何知道答案？ 通過辯論活動，加深對“學習充滿苦與樂”的理解完成這一環節，進一步激發學生的求知欲和好奇心
（三）學習整理 熟讀記憶
小組內互相檢查課內所學知識
（四）效果評價
1、黎明老是抱怨：“上中學后，作業多，考試多，考100分的時候少，學習真是太苦了。”你認為黎明要改變現狀應該（ ）
①認識學習的過程本來就是非常痛苦的事 ②認識學習是一種探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力 ③ 認識學習只有苦，沒有樂 ?、苷J識到克服一個困難，就能得到一種新的知識，就能發現自身的潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂
A.①③ B.①②③④ C.①② D.②④
2、下面對學習中的“樂”的分析不正確的是（ ）
A．當我們從學習中逐漸了解了世界奧秘的時候
B．當我們聽不懂老師講的課，完不成作業的時候
C．當我們通過學習，發現自己的潛能的時候
D．當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候
3、“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。”這句話的寓意告訴我們（ ）
A．要知道天有多高，就必須登上高山去測量
B．要知道地有多厚，就必須親自到深溪去勘測
C．要取得好的學習成績，就必須實踐，探索世界的奧秘
D．以上都是正確的
4、被評為“感動中國2006人物”的藍領專家孔瑞祥曾說；“人可以沒有文憑，但不可以沒有知識。”在平時，孔瑞祥總是帶著書，如饑似渴地學習。這啟示我們（ ）
①知識有助于我們成長 ② 現在可以不學習，等參加工作后再學也不遲
③終身學習是實現個人可持續發展的需要 ④ 只有刻苦學習，才能取得事業上的成功
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5、在學習中探究，在探究中學習。你認為享受學習的過程是（ ）
① 了解世界奧秘的過程 ② 發現自己潛能的過程 ③ 不斷提高精神境界的過程 ④ 實現新的自我超越的過程
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
五、拓展延伸
時下，一些中小學校開展了“校園之星”評選活動。有的同學在當上“星”之前，既不是班干部，也不是“三好學生”，但他們在某些方面的表現和成績比較突出，贏得了老師和同學們的贊譽。
（1）學校評選“校園之星”活動的目的是什么？（兩方面即可）
（2）請你就評選什么樣的“星”給學校體幾條建議。（至少四條）
例；評選“文藝之星”
（3）你怎樣以實際行動向評選出的“校園之星”學習？
（4）你是怎樣看待學習過程的？
六、學后反思（整理你的錯題，并分析出錯的原因）
答案：1、D 2、B 3、D 4、C 5、D
拓展延伸：（1）讓更多的孩子發現自己的閃光點、找到自己的長處，從而樹立成長中的自信、品嘗到學習中成功的喜悅；激發廣大學生相互學習、發展特長、完善自我，健全人格，營造良好的校園育人環境，推進了優良學風和校風形成。（2）禮貌之星、律己之星、學習之星、環保之星、勞動之星（3）向“校園之星”學習，努力做到：上課認真聽講，課下認真復習，按要求完成作業；待人有禮貌，尊重他人；從小事做起，嚴格要求自己；講衛生，為建設花園式校園貢獻自己的力量。（言之有理即可）（4）學習，對我們每個人來說都是苦樂交織的。因為學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發現自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。

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