資源簡介

生物的變異
一、教學目標：
1、知識與技能：
概述變異的概念和特點
舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因；
舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產中的應用。
2、過程與方法：通過對生物變異的分析討論，培養學生的思維能力、語言表達能力、處理信息的能力?！　?br/>3、情感態度與價值觀：關注高科技給人類社會帶來的影響；能用科學的態度和方法來解釋生活現象。
二、教學重點和難點
　教學重點
　變異的概念和原因是本節內容的重點。
　教學難點
人類應用遺傳變異原理培育新品種
1、
導入
什么是遺傳？什么是變異？
遺傳----親子代間的相似性
變異----親子代及子代個體間的差異
2、
新授
生物的變異導致
不同種類的生物千差萬別
同種之間也存在各種各樣的差異
觀察P40圖Ⅶ-18~21
說說你所知道或了解的變異的事例。
變異事例：1.如牛的后代中有白化病的個體。
2.紫茉莉中有黃色品種等，但個別枝頭上花色不同。
3.玉米的糯與不糯。
探究一種變異現象
花生果實大小的變異
㈠提出問題
本組提出的問題：
㈡作出假設：
本組作出的假設是：
㈢制定計劃并實施
注意點：①隨機取樣，樣品要有足夠數量。
②選擇適當的測量工具和方法，測果實長軸并以四舍五入的方式記錄，毫米為單位。
1
測量結果繪制成曲線圖。
㈣得出結論并進行交流
1
用語言描述兩個品種花生果實在不同長度范圍內的數量分布狀況，你能得出什么結論？
2
計算并比較兩個品種花生果實長度各自的平均值，你能得出什么結論？
3
把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生種到肥沃的土壤中，它們結出的果實會是怎么樣呢？你作出推測的根據是什么？
4
從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是在的嗎？為什么？
綜述遺傳和變異
生物的遺傳特征，使生物界的物種能夠保持相對穩定，生物的變異特征，使生物個體能夠產生新的性狀，以至形成新品種。
3、
練習
P45練習1.2.
4、
小結
不同種類之間，不同個體之間的差異，首先決定于遺傳物質，其次與環境也有關系。
5、
作業
完成課課練相應練習
教學目標：舉例說出可遺傳和不遺傳的變異及原因，舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制，又受環境因素的影響。舉例說出遺傳育種的幾種方法及應用。
教學重、難點：舉例說出遺傳育種的方法及應用。
一、復習
舉例說說可遺傳和不遺傳的變異及原因。
舉例說說生物的性狀即受遺傳物質的控制，又受環境因素的影響。
解析：可遺傳的變異主要為遺傳物質決定。
不遺傳變異主要是環境的影響。
如：花生的大小，主要是遺傳物質控制，同時肥力、土壤等又影響著花生大小。
二、人類應用遺傳變異的原理培育新品種
我國飼養家禽和家畜有悠久的歷史，
這與長期的馴化和選育有著密切的關系。
想一想：野豬和家豬、原雞和家雞等之間有什么差異？現在的家禽、家畜是否與其祖先完全不一樣？
提示：外形、行為特征等方面。
㈠高產奶牛的選育
高產奶牛的選育過程，想一想該過程讓你去處理的話會是怎樣的？
原理：遺傳物質的變異，不同品種或同一品種的奶?？刂飘a奶量的基因組成可以不同，通過人工選擇將產奶量高的奶牛選擇出來，通過繁育，后代還會出現各種變異，再從中選擇、繁育，數代后奶牛不但能夠保持高產奶量，甚至會有不斷增加的趨勢。
㈡高產抗倒伏小麥的培育
為什么會培育出高產抗倒伏的小麥？
原因：通過雜交，低產抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產基因組合到一起。
㈢太空椒的培育
觀察普通甜椒和太空椒，有何區別。為什么有這么大區別？
原因：太空椒是在太空條件下，引起基因發生改變而培育成的新品種。
1、
練習
P45練習34
2、
討論
你認為還有哪些方式培育新品種？
3、
作業
完成課課練相應練習
板書：
§2.5生物的變異
人類應用遺傳變異原理培育新品種
高產奶牛的培育
高產抗倒伏小麥的培育
太空椒的培育

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