資源簡介

第二章　用藥與急救
　　　　　　
　　　　　
　　　　　
一、教學設計理念：
本節教學設計充分利用了自主合作探究式教學方法，倡導在教學過程中應該關注學生的身心健康，以學生為本，教學上教師充分發揮“引導者”的職能，以學生為主體，創設情境，運用實踐法、討論法、啟發式教學等多元教學法，營造快樂而嚴肅的學習氛圍；引導學生主動學習，讓學生扎實地掌握用藥和急救的方法。同時指導學生把自己所學到的知識轉化為一種技能應用到實際中去，讓它服務于生活、服務于社會，并為他們今后健康地生活指明方向。
二、學情分析：
八年級學生具有一定的用藥經驗，具備了讀懂《藥物使用說明書》的能力，通過七年級和八年級上學期的生物學習，學生已初步了解科學探究的一般方法，具備一定的信息技術素養，在課堂和課下的分組合作中積累了一定的探究能力，為本課的自主學習和探究活動奠定了基礎。
三、教學目標：
知識與技能目標：區別一些常見的處方藥和非處方藥，學會閱讀藥物使用說明，說出急救方法與基本常識。
過程與方法目標：結合學生生活實際，通過自主學習，小組分析、交流、情景模擬，觀察課件等活動突出重點，突破難點。
情感態度價值觀目標：認同安全用藥和急救的重要性，指導學生健康的生活。
四、教學重點：1、概述安全用藥的常識。
2、運用一些急救方法。
教學難點：人工呼吸和胸外心臟擠壓的操作方法；把用藥和急救的方法應用到日常生活中去。
五、教學方法：角色扮演法、自主合作探究法、演示法、多媒體輔助教學法
六、教學過程設計：
（一）創設情境
導入新課
同學們看老師拍的是哪兒?回答對了——藥房。你知道“是藥三分毒”這句話的含義嗎?
凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用,如果應用合理,可以防治疾病,反之,則有可能危害健康。另外,日常生活中會發生一些危急情況或意外傷害,如吃錯藥、溺水、跌傷出血等。因此,了解一些安全用藥的常識和急救的方法,對于保障身體健康,挽救病人生命有重要意義。激發學生了解用藥常識的興趣。
（二）自主學習
個人嘗試
情境一：學生模擬生活中買藥時的情景，常試用課本上的知識來解決買藥時遇到的問題，觀察圖片和文字資料，嘗試歸納處方藥和非處方藥，認識非處方藥的標志：OTC
（三）小組合作
交流解疑
1、識別小組成員課下收集的藥盒，辨認處方藥和非處方藥
2、展示藥品說明書：牛黃解毒片和撲感靈片，練習看懂這些說明，請學生思考下列問題：
（1）你是怎樣區分中藥和西藥的?
（2）藥品一般如何保存？
（3）怎樣做到安全用藥？
3、理解“生產批號、有效期和失效期”的含義，及時練習鞏固。教師通過舉例和練習題，幫助學生認識“生產批號、有效期和失效期”，學會計算有效期。
【小結】：說明書中藥物的主要成分，適應癥，用法與用量，藥品規格，注意事項，生產日期，保質期，對于安全用藥都是十分重要的。
4、組織學生設計班級小藥箱，開展競賽：指導學生根據生活經驗進行設計，提示學生注意分類成特殊用藥和常用藥物。引導學生思考：設計時應該考慮哪些問題？組織學生進行討論和交流，歸納總結出家庭藥箱的必被條件。課件展示小組設計的小藥箱。學生互評，教師點評，評選出優秀小組。通過此活動培養學生將生物知識應用于實際生活的能力，突出重點。同時培養學生關愛家人的思想情感和合作精神。
（四）師生探究
突破難點
情境二：學生模擬利用急救電話挽救危急病人時的情景，通過學生表演，觀摩，交流，歸納等方式，身臨其境的展開學習。
1、急救電話:學會撥打“120”急救電話
創設情境，角色扮演：角色模擬：
家里只有你和姥姥兩個人，姥姥有心臟病史，突然發作，暈了過去，你該怎樣打急救電話？
（老師準備兩臺電話，老師充當“120”急救中心接線員，要求學生表演打電話的情景）
學生在觀看角色扮演節目同時，思考以下問題：
（1）這個同學在撥打電話時，有什么需要改進的？
（2）撥打“120”電話應該注意什么事項？
教師加以分析總結歸納：
A.病人發病時的具體地址，性別，大約年齡。
B．病人目前最危急的情況，如呼吸困難、神智不清、大出血等。
C．如果還有時間，詢問相關的急救方法
2、常用的急救措施：人工呼吸和人工胸外心臟擠壓
（1）提出下列問題:
A、人工呼吸應該注意什么事項？基本要領是什么？
B、做人工胸外心臟擠壓時應該注意什么事項？
讓學生帶著這兩個問題去閱讀課本的同時欣賞急救flash課件。
急救措施：人工呼吸和胸外心臟擠壓，這是本節課的難點，學生首先閱讀教材內容，掌握操作要領，然后出示課件，學生觀察，利用動畫課件把抽象的內容形象化，具體化，吸引了學生的注意力，突破了難點。
（2）情景再現，角色扮演：
故事：幾個同學一起去游泳，小明不慎溺水了，大家齊心協力把他救上來。這個時候，你們應該怎么辦？
然后讓學生上來實際演示，（老師上課前準備好人體模型）。老師和同學們在下面觀看，并指出不足之處。
3、出示自學提示，自學出血和止血的知識，教師巡視指導，解決學生提問，幫助有困難的小組。學生嘗試演示，培養學生實際操作能力。
出血部位
血色
血流特點
急救部位
急救方法
動脈
靜脈
大
小
毛細血管
（五）當堂訓練
拓展延伸
設計前后呼應的練習題，用于鞏固重點知識。
（六）交流體驗
調控心態
暢談本節課學習收獲與不足，培養學習情感，優化學習過程。
七、板書設計：
第二章用藥和急救
一、
安全用藥：
1、類別：處方藥：
非處方藥：（OTC）
2、藥物使用說明書的使用
3、班級小藥箱的設計
二急救：
1、120急救電話
2、
人工呼吸和胸外心臟擠3出血和止血
八、課后反思：

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