資源簡介

第一單元練習題
填空：
第一課
1.比較就是通過(
)、(
)等方法找出物體的相同點和不同點。
2.生物能(
)，能(
)，生長過程需要(
)和(
)。(
)、(
)和(
)都是生物。
3.非生物不能(
)，不能(
)，也不需要(
)和(
)。
4.毛絨玩具與石子都是(
)。毛絨玩具是(
)的，石子是(
)的。
第二課
1.我們在一年級時認識了周圍常見的植物，學會了用(
)、(
)、花的(
)、(
)和(
)等描述植物的一些特征。
2.樹的莖很(
)，莖上有皮;草的莖很(
)，容易切開。
3.草的莖很柔軟，叫(
)。樹的莖與枝干很硬，叫(
)。
4.草本植物指具有(
)的植物，如(
)、(
)、蒲公英、(
)等;木本植物指具有(
)的植物，如(
)、桃樹、(
)等。
5.蒸餾水是指(
)經過一種分離工藝，去掉其中的礦物有機物等，獲得的比較(
)的水。
6.樹和草都是(
)，它們都有(
)、(
)、(
)、(
)和(
)，它們的生長和生存都需要(
)、(
)和(
)。
第三課
1.我們的(
)離不開植物，植物為我們提供了(
)、(
)、水果、(
)等豐富的物質原料。
2.(
)是枸杞的成熟果實。枸杞分布廣泛，寧夏)的枸杞品質最好。它是(
)兩用的植物，適量食用有益健康。
3.經濟作物是指具有某種特定(
)的農作物。經濟作物按其用途分為(
)、(
)等。
4.我們身邊的經濟作物有芝麻、(
)、(
)、(
)等。
5.植物與我們的生活密切相關，可(
)、藥用、(
)，也可用作(
)的。植物與人類的衣食住行密切相關，我們要愛護植物。
6.很多植物具有藥用價值，被寫進了我國源遠流長的(
)。像(
)、三七、(
)、(
)等植物，都具有很好的藥用價值。
第四課
1.自然界中有各種各樣的動物，有些動物生活在(
)，有些動物生活在(
);有些動物走得(
)，有些動物跑得快;有些動物會(
)，有些動物能(
)…
2.根據體內是否有脊柱，動物可以分為(
)和(
)。
3.脊椎動物和無脊椎動物的主要區別是:脊椎動物身體背部有(
)，無脊椎動物沒有(
)。
4.小猴子體溫(
)，有(
)和(
)，皮膚上有(
)。
5.動物的皮膚，有的(
)，有的有(
)，有的有鱗片，還有的有(
)。
6.褐馬雞屬于中國特有的(
)，主要棲息在(
)、(
)等地，翅短、不善飛行、善于奔跑。為國家(
)級保護動物。
7.藏羚羊棲息于海拔4000-5000米的(
)地帶，早晚覓食，善奔跑。為國家(
)級保護動物
8.(
)被譽為“活化石”和“中國國寶”，大多數生活于四川境內的高山深谷中，體色為黑白兩色，善于爬樹，愛嬉戲，每天除去一半進食的時間，剩下的一半時間多數在睡夢中度過。為國家(
)級保護動物。
9.我國一級保護動物有(
)、(
)、(
)、(
)、(
)、(
)等。
10.很多動物已經(
)，我們應多加(
)。
第五課
1.(
)上、(
)里有各種各樣的昆蟲，有的翩翩起舞，有的快速(
)，有的肉眼可見，有的須用(
)才可見
2.有些昆蟲有毒，不要(
)!
3.昆蟲身體分為(
)、(
)、(
)三部分，具有(
)對足，(
)對翅，(
)對觸角。
4.昆蟲的(
)就是它的“鼻子”，極其靈敏。
5.蠶是一種(
)，能(
)。(蠶絲)是高檔紡織品的原料。
6.蚊子是一種會吸血的(
)，能傳染多種(
)。
7.目前已發現的昆蟲有(
)種，是世界種類最多的動物。
8.昆蟲的眼睛包括(
)和(
)，復眼由許多(
)的小眼組成。一般昆蟲都有(
)對復眼，頭頂上還有1到3個背單眼。
課本習題解答。
第一課
1.判斷生物與非生物的依據有哪些?
2.說說狗和玩具狗有哪些不同點。
3.猜一猜，豆子與石子在水中會發生什么現象?連續幾天仔細現觀察記錄。
4.貓是一種動物，蒲公英是一種植物，想一想，它們有哪些共同點，是否都能生長?是否都能繁殖?是否都需要水?是否都需要營養。
5.查找有關機器人的資料，想一想，機器人屬于生物嗎?機器人能取代人的勞動嗎?
第二課
1.植物有哪些共同特征呢?
2.小草的相同特點是什么?大樹的相同特點是什么?
3.如何制作植物標本呢?
第三課
1.你生活的地區有哪些重要的植物?
2.分析當地有哪些植物是經濟作物。
3.說一說玉米的多種用途。
4.查閱資料，身邊哪些植物具有藥用價值?
第四課
1.你認識哪些動物?你了解動物是如何分類的嗎?
2.查閱資料，并對下面的動物進行分類。
動物
皮膚特征
是否有牙齒
是否有脊柱
體溫是否恒定
金魚
青蛙
蜥蜴
麻雀
狗
蛇
兔子
蝴蝶
4.查閱資料或向他人請教，調查你生活的地區有哪些保護動物。
第五課
1、你認識哪些昆蟲?它們有哪些共同特征?
2.昆蟲身體分為幾部分?幾對足?幾對翅膀?幾對觸角?
3.昆蟲有幾只眼睛?昆蟲的食物有哪些?
4.你的生活環境中有哪些昆蟲?
第二單元練習題
填空
第六課
1.地球上的動植物(
)，生活習性(
)，深不可測的(
)高入云的山，干旱貧瘠的(
)，冰天雪地的(
)……到處都有(
)的足跡。
2仙人掌生活在(
)中，蓮生活在(
)中。
3.仙人掌有很多(
)，防止被扎傷!實驗完畢，要及時(
)套在植物上的塑料裝。
4仙人掌的葉子變成了刺;莖肉質充當“水庫”;根系發達，能多吸水。這些特點有助于仙人掌(
)。
5.蓮的(
)和(
)中有很多孔，孔與孔彼此相通，形成一個(
)，即使在(
)的環境中仍可生存。
6.觀察植物時，可以從以下幾個方面觀察，(1)看外觀:(
)、(
)等；(2)手感:
(
)、(
)等;(3)看內部結構:從不同的角度切開，觀察(
)、(
)等
7.能在水中生長的植物，稱為(
)，如蓮、蘆葦等。在陸地上生長的植物，稱為(
)，如仙人掌、柳樹等。
8.自然界的動植物都生活在一定的(
)里，離開了所依賴的(
)，動植物就不能生存。
第七課
1、春天，鳥類陸續從溫暖的南方飛回北方(
);秋天，它們又陸續飛到南方度過寒冬。生物學家把動物這種依季節不同而變更棲息地區的習性，稱為(
)。
2.每到天氣將要變冷的(
)，燕子總會成群結隊地飛往天氣溫暖的(
)。
3.有遷徒習性的鳥類被稱為(
)，如(
)、(
)、(
)等:沒有遷徒的習性的鳥類被稱為(留鳥)，如(
)、(
)、(
)等。
4.古人說:“(
)，兒在巢中盼母歸。”我國人民對于鳥類的愛護有著悠久的歷史。
第八課
1、冬去春來，氣溫上升，很多動物紛紛脫下舊的“衣服”換上了“(
)”。隆冬季節，寒風刺骨，許多動物又換上了“(
)”。
2.針毛硬而堅韌，具有(
)作用。絨毛位于針毛的下層，(
)強。冬季，動物的(
)會增多，以適應寒冷的環境。
3.動物冬天換毛的主要原因是(
)。
第九課
1.
(
)是魚的感覺器官。(
)是魚的運動器官，包括(
)、(
)、(
)、(
)、(
)，(
)和(
)有保持魚體平衡的作用。
2.魚的側線是一種特殊感官，不僅能感知(
)，還能感知(
)和(
)。
3.蝙蝠的視覺不發達，但能借助“(
)”在黑夜中捕捉飛蛾。
4.蝙蝠靠(
)探路和捕食。蝙蝠在夜間飛行時，嘴里發出人類聽不見的聲波。當這種聲波遇到物體時，會像回聲一樣返回來，由蝙蝠的(
)接受，蝙蝠就能準確地辨別出障礙物了。
5.響尾蛇的眼睛對光線一點兒都不(
)，然而它卻能敏捷地捕食田鼠和其他小動物。這要歸功于它的特殊感官一一“(
)”
課后習題解答
第六課
1.仙人掌的哪些特點幫助它適應沙漠生活?蓮有哪些特點適應在水生長?
2.分別給盆栽仙人掌和盆栽蓮的葉片套上透明塑料袋，每隔一段時間進行觀察，并記錄實驗現象。比較兩組實驗結果，并分析其中的原因。
3、假如將仙人掌種到水中，將蓮種到沙漠里，會出現什么樣的情況?為什么會這樣?
第七課
1.燕子什么時間遷徒?它遷徙的路徑是怎樣的呢?
2.自然界中的動物和植物有哪些與環境相適應的生活習性?
3.燕子北遷的時間，繁殖的時間，南遷的時間分別是什么時候?
4.鳥類為什么會大規模的遷徙?常見的候鳥有哪些?
5.候鳥為什么能長途遷徙?
6.我們可以舉辦哪些形式的愛鳥活動?請給出你的建議。
第八課
動物為什么會發生季節性換毛與換羽?
2.羊絨衫和羊毛衫都是羊的毛織成的，它們的保暖程度一樣嗎?用手觸摸絨毛毛衫與針毛毛衫，說出你的感覺。用放大鏡觀察線毛與針毛的形態，說出它們的區別。
3.雷鳥的毛色隨著季節的變化而變化，原因是什么呢?
4.觀察并描述雷鳥的羽毛顏色與環境的底色。想一想，雷鳥換羽毛與其生存環境有關系嗎?
5.動物還有哪些策略適應季節變化?
6.在冰天雪地的地球北極，北極熊卻能正常生存。北極熊是如何御寒的?體型大小與散熱快慢有關系嗎?
7.北極熊生活在北極，體重540千克左右;黑熊生活在我國東北地區，體重150千克左右;馬來熊生活在東南亞，體重45千克左右。結合生活在不同地區熊的體重進行分析，你有哪些發現?
第九課
1.水中的魚是如何感知危險的?
2.猜一猜，蝙蝠的“回聲定位”需要哪些器官的參與?科學家如何探究蝙蝠的“回聲定位”？
3.是不是所有的蛇都有“熱眼”?“熱眼”有哪些仿生學的應用?哪些動物可以感受到紅外線?
第三單元練習題
填空題
第10課
1.地球上千姿百態的生物，既(
)，又(
)。
2.蜜蜂總是在花叢中飛來飛去。這是它們在采集(
)與(
)。
3.蜜蜂全身長滿(細毛)，當蜜蜂飛落在花朵上吸取花蜜時，它毛茸茸的腿上和身上就會粘滿(
)。當蜜蜂從一朵花飛到另一朵花時，便可將一朵花的花粉(
)給另一朵花。
4.在觀察蜜蜂時，不要用(
)直接捕捉蜜蜂，以防(
)。透明的玻璃瓶要(
)，以防蜜蜂被憋死。觀察后將蜜蜂放回(
)。
5.有些花朵為了吸引蜜蜂，花瓣特別(
);還有一些花朵則會散發出蜜蜂喜歡的(
)。
6.動物除了幫助植物傳播(
)之外，還可以幫助植物傳播(
)。
第11課
1.喜鵲是受人(
)的鳥，喜鵲的巢不僅為它們(
)，也是它們(
)的家。
2.尋找喜鵲的巢用到的工具有(
)、(
)、(
)、(
)等。
3.要(
)動物的巢穴，(
)上樹拆喜鵲巢，很危險!
4.喜鵲用(
)、雜草、(
)與棉絮等將巢筑在(
)上。
5.小鳥是人類的朋友，我們應該(
)小鳥。
第12課
1.從前，我國農村很容易發生蝗蟲災害。蝗蟲所到之處，遮天蔽日，(
)，對(
)造成了極大的危害。后來，在(
)的控制之下，蝗災再也沒有大規模爆發。
2.在舉行辯論時，有以下技巧:(1)尊重(
);(2)尊重(
);(3)說服(
);(4)評委也是觀眾;(5)
(
)原則;(6)
(
)……
3.菜蛾絨繭蜂體形很(
)，它是小菜蛾的(
)，它可將卵產在小菜蛾幼蟲體內。當蜂卵孵化成幼蜂時，幼蜂便會吃掉小菜蛾的幼蟲。
4.生物防治是指利用某些能寄生于害蟲的(
)、真菌、細菌、動物等來(
)或(
)害蟲。生物防治，大致可以分為(
)、(
)和(
)三大類。
第13課
1.我國公路總里程已超過(
)千米，其中高速公路已突破(
)米。修筑公路給人類帶來很多便利。
2.地球赤道的周長是(
)千米，我國公路的總里程已經能圍繞地球(
)圈了。
3.動物的遷徙行為:動物由于(
)、覓食、(
)等原因，需要從一個地方移動到另一個地方。它們的移動有一定的(
)和(
)。
4.人類修筑公路，可能會破壞原有植物和動物的(
)。
5.修筑公路可能會造成(
)，影響植物的生長。
6.夏季，陽光照耀可使公路路面升溫，導致環境(
)。也會影響公路周圍(
)的生長。
7.高速行駛的汽車，直接導致(
)及許多(
)的死亡。
8.人類筑路有(
)有(
)，公路在給人類帶來便利的同時，也給其他生物帶來了一些(
)。
9.為了避免公路和鐵路修建及使用對(
)造成危害，人類為動物建造了很多(
)，這就是(
)。常見的類型有(
)、(
)、(
)等。
課本習題解答
第10課
1.蜜蜂采蜜的同時對植物的花朵有哪些影響呢?
2.蜜蜂是如何幫助植物傳粉的?哪些花朵需要蜜蜂的幫助?
3.蜜蜂使用身體上的哪些部位傳播花粉?
4.仔細觀察下圖，你有什么發現?
結果
小鳥在A區吃桃
小鳥在B區排使
開花、傳粉
桃樹長大
櫻桃種子發芽
第11課
喜鵲的巢建在什么地方?喜鵲筑巢的材料有哪些?
2.觀察喜鵲巢照片，總結一下你都看到了什么？
第12課
1.用殺蟲劑消滅害蟲，會給生物的生存及環境帶來哪些影響?如何避免殺蟲劑的危害?
2．日常生活中可能用到的殺蟲劑有哪些?如何盡量減少殺蟲劑的危害?
3.查找有關生物防治的資料。談談生物防治的類型和生物防治的優點都有哪些。
第13課
修筑公路給人類帶來很多便利，對其他生物會產生哪些影響?
2.動物穿越公路會遇到哪些麻煩?我們能幫穿越公路的動物做些什么?
3.人類筑路有利有弊，公路在給人類帶來便利的同時，也給其他生物帶來了一些傷害。怎樣減少弊端呢?
4.野生動物通道有哪些類型?我國的青藏鐵路沿線建設了哪些野生動物通道?
5、人類修筑公路對生物有哪些不利影響?
第四單元知識點
填空
第14課
1.柳樹枝條在風中飄蕩，湖面被風吹起了波浪……這都是由于(
)的存在。
2.風是由于(
)形成的。
3.空氣變熱后會(
)，周圍的(
)補充過來，從而形成了(
)
第15課
1.表示空氣的(
)的物理量叫作氣溫，(
)是測量氣溫的工具。
2.同一地點不同時刻，在一天內的氣溫是(
)的。
3.在測量時，要仔細觀察氣溫計的(
)與(
)。
4.同一時間不同環境中的氣溫是(
)的。通常測量氣溫需要在(
)、(
)的草地上方，氣溫計離地面約(
)米。
5.觀測氣溫的活動步驟為:制訂計劃，確定(
)、(
)、觀測時間間隔、(
)。
6.一天中氣溫變化的大致規律是:
(
)氣溫較高，(
)氣溫較低。
第16課
1.我們在二年級學習了陰、晴、雨、雪等(
)，(
)與我們的生活密切相關。為了更加科學地描述或預報天氣，氣象學家設計了很多形象的(
)。
2.由于(
)、(
)、(
)、(
)、雪等的變化，天氣會有不同的狀態。通常，我們用不同的(
)表示天氣狀態。
3.我們通常從氣溫、風向、(
)、(
)、(
)等方面描述天氣。
4.根據天空中(
)的多少，可以將天氣劃分為:晴、多云、陰。
5.根據24小時(
)的多少，將天氣劃分為小雨、中雨和大雨。
6.風向是指(風吹來)的方向，包括(
)、(
)、東風、(
)、南風、西南風、(
)、(
)。比如，從北向南吹的風叫(
)。按照風的速度，人們將風分為(18)級。
7.天氣諺語:朝霞不出門，(
)。日暈(
)，月暈(
)。
第17課
1.天氣指的是我們居住的地區在某個時間的(
)。我們通常從(
)、(
)、風力、云量、(
)等方面描述天氣。
2.降水有多種形式，包括(
)、(
)等。
3.我國不同地區季節變化有很大(
)。
4.氣候是指幾個月或更長時間的(
)、(
)等特征。我國不同地區的氣候差異較(
)。
5.哈爾濱的氣候特征是:冬季寒冷，降水集中在(
)。海口的氣候特征是:高溫持續時間較長，(
)。
6.一個地區的天氣是(
)的，氣候一般變化(
)。
7.天氣和氣候都會(
)我們的生活。
第18課
1.當天氣發生(
)，給人類造成(
)時，我們就說發生了(
)。
2.常見的氣象災害有(
)、(
)、(
)等。
3.
(
)會帶來大風、暴雨。大風會損壞甚至摧毀(
)、破壞莊稼等。暴雨會引發山洪、(
)、(
)等自然災害。
4.洪澇會淹沒村莊、(
)建筑、(
)等。洪澇還會使動植物和人(
)。洪澇也會污染(
)，進而引發(
)等災害。
5.干旱會造成(
)產量下降。干早還會導致人畜(
)，使生態環境進一步(
)。冬春季節的(
)易引發其他自然災害的發生。
6.洪澇發生時，我們應該:(1)盡量爬到(
)，看到(
)大聲呼救;(2)不慎落水要(
)，牢牢抓住(
)等漂浮物;(3)災后做好防疫，預防(
)。
7.臺風來臨時，我們應該:(1)
(
)可能有高空墜落物的地方;(2)準備(
)、手電筒、(
)，以及足夠的(
)、(
)等。
8.龍卷風是一種危害較(
)的氣象災害，常發生于(
)，雖然(
)較小，但(
)極大。(
)常會將大樹連根拔起，摧毀建筑物，使成片莊稼和樹木瞬間被毀。
9.沙塵暴是(
)較為常見的氣象災害。沙塵暴會造成(
)、(
)等，還會(
)、影響(
)等。
課本習題解答
第14課
1.風是怎樣形成的?
2.扇扇子，或打開風扇吹一吹，皮膚有哪些感受?用嘴吹桌子上的一張紙，有什么現象發生?
3.空氣受熱后會怎樣流動?
4.在感受風的力量實驗中，怎樣才能提起更重的物體?
5.風給我們的生活帶來了哪些影響?哪些是有利的?哪些又是不利的?
第15課
1.氣溫變化有規律嗎?
2.同一時間不同環境的氣溫相同嗎?測量并比較不同環境的氣溫。在什么樣的環境下測量一天中不同時間的氣溫比較合適?
3.根據你平時的感受，你認為一天中氣溫是如何變化的?
4.晴天和陰天的氣溫變化規律相同嗎?
5.氣溫變化比較大對生活還有哪些影響?
第16課
1.天氣預報從哪些方面預報天氣?怎樣描述天氣?
2.想一想，應該從哪些方面描述天氣?
3.利用諺語描述或預測天氣變化，有哪些優點和不足?
4.請寫出你積累的與天氣有關的諺語。
第17課
1.生活中，我們經常說起“天氣”和“氣候”，它們有哪些區別和聯系?
2.“今天很熱”描述的是天氣，“全年都比較熱”也是在描述天氣嗎?
4.你的家鄉一年中氣溫是如何變化的?一年中不同時間的降水一樣嗎?
5.分析天氣和氣候的特點，總結天氣和氣候的相同點和不同點。
6.試著寫出描寫天氣和氣候的詞語，看誰寫得多。
7.不同季節的氣候，對我們的生活有哪些影響?
第18課
1.查閱資料，總結臺風、洪澇、干早有哪些危害。
2.想一想，臺風、洪澇、干早等給我們帶來的是否都是危害?
3洪澇和臺風即將來臨或者已經發生，我們應該怎樣做?除了下面描述的防災自救方法，你還知道哪些?
4.你還知道哪些災害?我們怎樣應對災害?
第五單元知識點
填空題
第19課
1.
(
)和(
)會影響我們的生活，預知(
)會給我們的生活帶來便利。
2.
(
)利用各種儀器對天氣進行觀測，并將數據進行分析，便可形成(
)。
3.
(
)用于記錄風向、風速等氣象數據;
(
)用來測量一段時間內的降水量;百葉箱里放有(
)、(
)等多種儀器，可以測量空氣的溫度和濕度。
4.除了(
)，氣象觀測站還要通過(
)、(
)等手段獲得更全面、更準確的數據。
5.氣象站應建在校園中比較(
)、(
)的地方，遠離高大建筑。
6.風向儀的指向代表(
)。例如，風從北方吹向南方.風向儀則指向(
)。
第20課
1.實施計劃包括(
)、(
)
2.觀測天氣可以從天氣(
)、(
)、(
)、動植物的活動情況等進行多方面的(
)并(
)，并將自己的(
)與大家分享。
3.根據觀測的(
)，對原有計劃進行(
)。制訂可實施的(
)，將觀測結果用(
)記錄下來。(
)兩周并堅持(
)，以便獲得更多的數據。
課本習題解答
第19課
1.如何制作雨量器?雨量器如何使用?
2.如何制作風向儀?
3.建立氣象站需要解決哪些問題?
4.怎樣制訂觀測天氣的計劃?
第20課
1.在教師的幫助下，繪制氣溫變化圖，分析氣溫變化情況，預測未來一段時間氣溫的變化趨勢。
2.在建立小小氣象站的活動中，你做出了什么貢獻?你有哪些收獲?還有哪些方面需要改進?
3.觀測氣象時，我們應該如何放置觀測儀?

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