資源簡介

“撇捺組合”教學設計
教學內容：
撇捺組合練習，練字“入、木、分”。
教學目標：
1、使學生學會書寫“入、木、分”，掌握撇捺組合在字的不同位置上的書寫方法，要求寫得正確美觀。
2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和握筆姿勢。
教學重難點：
重點
掌握“入、木、分”字體的間架結構，撇捺組合在字的不同位置上的書寫方法，寫得正確美觀。
難點
培養學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和握筆姿勢。
學情分析:
我班學生已經利用每天最后一節時間練習了一年書法，有了一定的寫字基礎，基本筆畫寫得較好，正在練習間架結構，大部分學生形成了正確的寫字姿勢和握筆姿勢，養成了良好的寫字習慣，但也有少部分學生寫字姿勢不夠端正，握筆姿勢不準確，堅持不了多長時間就改變了正確姿勢，還有一部分學生字的間架結構掌握不好，不會觀察，寫字不夠用心。
教學過程：
導語：這節是硬筆書法課，我們先來復習一下寫字歌，一起背誦一下。學生齊背。
一、復習撇捺寫法。
我們已經學習了撇捺的寫法，誰能說說怎樣寫撇和捺呢？撇應該怎樣寫呢？（1、向右頓筆，向左下行筆，由重到輕，出鋒收筆。）注意撇的斜度和彎度。撇有幾種？有平撇，短撇，斜撇，豎撇。捺應該怎樣寫呢?（斜沖式入筆，向右下行筆，捺角停頓，迅速向右帶筆。）捺分為幾種?（平捺、斜捺）寫平捺時要注意尾部要略向上翹。
請同學們把這一撇一捺練習一遍。
二、導入
在漢字的基本構件中，撇捺是經常一起出現，它的出現能使字左右平衡，增添韻致。
今天，我們就來學習撇捺組合在字的不同的位置上是如何書寫的。板書課題：“撇捺組合”。
三、學習新知
1.老師給大家帶來了含有撇捺組合的字，課件出示“入”，我們來觀察一下“入”，看看怎樣才能寫好“入”？
誰來說說：書寫時要注意什么呢？學生回答。課件出示：撇短、捺長，注意斜度和彎度。學生齊讀。
師范寫，學生練寫。
過渡：是不是所有的撇和捺都像“入”字那樣書寫呢？
2.出示“木”。
“木”字中撇和捺又應該怎樣寫呢？誰來說說，
“木”左右對稱，（對稱美）注意橫畫要略向上斜，（這樣才不呆板）豎畫要直，撇與捺的斜度、彎度要適當。
課件出示：撇捺橫在一起時，要縮橫畫，舒撇捺。
師范寫，生練寫。
過渡：撇捺在字中時要舒展、左右對稱，如果作為字頭又該怎樣寫呢？
3.出示“分”。
觀察一下“分”，
寫“分”時要注意什么呢？
（位居字的上方，撇捺分開寫，左低右高，“入”只有兩畫，撇捺要舒展；分是上下結構，撇捺要短小，但也要寫得舒展。）
師范寫，生練寫。
課件出示小結：
“入”是獨體字，只有兩畫，撇捺要舒展；“分”是上下結構
撇捺要短小；撇捺橫在一起時，要縮橫畫，舒撇捺。
4.課件出示評價要求：
（1）字有沒有寫正確？（2）字寫得是否整潔？（3）筆畫寫得好不好？（4）字的間架結構是否合理？（5）整體感覺怎么樣？
自評：把你認為自己寫得好的字下面畫上三角形。
小組內評價：小組內評出一名寫得最好的同學，組長負責給畫一個笑臉。
展示作品：
選2名寫得好的同學作品展示，學生評價。
5.教師總結：
同學們，撇和捺在不同的字里的運筆方法都是一樣的，只是大小、長短、要根據字的本身來確定。
四、鞏固練習：
1.“三”書寫要點。
同學們，“入木分”再添一個什么字就能組成一個成語呢？（三）“三”字，前面我們已經學過，誰來說說書寫時要注意什么？（三字三橫長短有變化、三橫之間距離相等，橫畫有斜度。
2.“入木三分”這個成語還有個典故呢，這個有趣的故事還跟寫字有關呢。大家想不想聽？
課件出示“入木三分”典故。
王羲之是我國歷史上最有名的書法家，他的書法，可以稱得上冠絕古今，他的字秀麗中透著蒼勁，柔和中帶著剛強。
有一次，當時的皇帝要到北郊去祭祀，讓王羲之把祝辭寫在一塊木板上，再派工人雕刻。雕刻的工人在雕刻時非常驚奇，王羲之寫的字，筆力竟然滲入木頭三分多。他贊嘆地說：“右軍將軍的字，真是入木三分呀！”
聽了這個故事有什么感受啊？（王曦之的字筆力有力，寫字的功夫深）
是啊，這都與他平常堅持不懈的刻苦練習是分不開的。王羲之的字那么好，還在堅持刻苦練習，我們是不是也要認真練習呢？
請同學們把“入木三分”再寫一遍。
教師行間巡視，指導。
五、總結：
同學們：書法是我們中華民族的藝術瑰寶，望大家課后繼續徜徉在書法藝術的殿堂里，品味漢字的方正之美。最后送給同學們一句話：寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。學生齊讀。

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