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人美 版四年級書法下冊《第9課 木字旁》教學設計

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  1. 二一教育資源

人美 版四年級書法下冊《第9課 木字旁》教學設計

資源簡介

木字旁教案
教學目標:
1.使學生掌握木字旁的寫法及在字中的應用。
2.培養認真觀察、比較、分析的能力,養成認真、細心的良好品質。
3.拓展學生視野,提高學生審美素養,培養學生熱愛祖國民族文化的情感。
教學重點:
木字做偏旁——木字頭、木字底時,筆畫的變化。
教學難點:
木字旁的漢字兩部分的合理搭配。
教學準備:
本校師生硬筆作品圖片、寫字操、書法家的故事、多媒體課件等。
教學過程
1、課前欣賞
播放本校師生硬筆書法作品圖片,學生自由欣賞。
2、學生講述書法家的故事、做寫字操。
三、回顧獨體字“木”的書寫及木字作左偏旁時字的寫法。
1、出示:木。指名說獨體字”木“的書寫要領。
師小結:橫短豎長,撇捺舒展。
2、出示:村。木字旁在左又有怎樣的變化?(捺畫變點)
四、探究新知
(一)學寫木字做頭的字“杏”。
1、課件出示:木字做頭的偏旁。觀察:木字做頭時有什么變化?
強調:字形稍扁,撇捺蓋住下方的部件。
2、怎樣才能寫好這個“杏”字呢?
(引導學生從四個方面觀察分析)
(1)看結構
(2)看比例
(3)看位置
(4)看筆畫
3、教師范寫。
4、學生臨寫3-5個。教師提醒學生雙姿。
5、展示學生的字,引導賞析點評。
(二)學寫木字底的字
1、出示“采”。
(1)與“杏”字比較,“采”字中木字底有什么變化?
(2)根據孩子的分析,小結:字形稍長,撇捺舒展。
(3)怎樣才能寫好這個“采”字呢?
(學生用“看結構、看比例、看位置、看筆畫”自主探究)
從以上四個方面進行交流。強調注意點。
(4)教師范寫。
(5)學生練習寫字,教師巡視個別指導。(提醒學生雙姿)
(6)展示學生寫的字,引導學生進行評議。
2、出示“條”。
(1)觀察這個“條”字,這個字中木字底有什么變化?
(2)交流,小結:豎變豎鉤,撇捺變點。
(3)學生用“看結構、看比例、看位置、看筆畫”自主探究。引導交流。
(4)教師范寫。
(5)學生練習寫字,教師巡視個別指導。(提醒雙姿)
(6)展示學生寫的字,引導學生進行評議。
五、總結。
1、師:我們學寫了木字旁的字,讓我們一起來說說木字做左偏旁、做字頭、做字底的寫法。
2、欣賞樹木圖片,鼓勵學生勤加練習,把漢字寫得像樹木一樣讓人賞心悅目。
6、拓展,思考:“林、森”這兩個漢字中的“木”應該怎樣處理會比較合理,比較美觀?
7、作業:練習寫木字旁的字。
板書設計:
木部的書寫與應用(二)



看:結構、比例、位置、筆畫

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