資源簡介

教
案
教學(xué)基本信息
課題
第八課第一框
憧憬美好集體
學(xué)科
道德與法治
學(xué)段：
初中
年級
七年級
教材
書名：七年級下冊道德與法治
出版社：
人民教育出版社
出版日期：2016
年
11
月
教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
通過分析逆行者集體的特征和反思自己班級的特征，理解集體愿景的內(nèi)涵與作用，培養(yǎng)人文情懷和健全人格。
通過分析在集體中遇到的問題，理解美好集體需要營造的良好氛圍，培養(yǎng)理性思維、批判意識和問題解決的能力。
通過分析火神山醫(yī)院的奇跡，增強(qiáng)集體觀念、激發(fā)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)主人翁精神和責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握美好集體需要哪些良好氛圍
教學(xué)難點(diǎn)：理解美好集體對自己成長的意義
教學(xué)過程(表格描述)
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要教學(xué)活動
設(shè)置意圖
導(dǎo)入新課
展示援鄂醫(yī)療隊(duì)的照片。
——思考：在這樣的集體中我們會有怎樣的感受？
觀看抗擊疫情援鄂醫(yī)療隊(duì)的視頻。
回答問題。
總結(jié)：美好的集體會讓我們感到拼搏向上的力量，溫暖與關(guān)愛，活力與熱情，合作、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)……
——思考：是什么讓醫(yī)療隊(duì)的成員團(tuán)結(jié)在一起？
總結(jié)：共同的愿景、一致的目標(biāo)和追求。
利用當(dāng)下的熱點(diǎn)話題導(dǎo)入課堂。通過對比醫(yī)療隊(duì)集體的美好氛圍和自己的班集體，感受美好集體的特征。
教學(xué)活動一：共同的愿景
——探究與分享一：美好集體帶給我……
思考：(1)你有過類似的集體活動經(jīng)歷嗎？
（2）這樣的活動給我們帶來了什么？
(3)設(shè)想一下：怎樣的集體生活有助于我們實(shí)現(xiàn)共同愿景？
結(jié)論：美好集體帶給我們豐富的精神養(yǎng)料、充實(shí)的精神生活，感受集體的關(guān)愛與吸引，凝聚拼搏向上的力量。我們要努力構(gòu)建美好集體。
通過四名學(xué)生在不同集體中的收獲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，找出集體的共同愿景和價值觀對個人成長的影響。認(rèn)同美好集體的構(gòu)建需要共同的愿景。
教學(xué)活動二：
良好的氛圍
——探究與分享二：美好集體小錦囊
錦囊一：我為集體建言獻(xiàn)策
思考：（1）在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發(fā)表自己的見解嗎？為什么？
（2）展示學(xué)生發(fā)現(xiàn)的兩個問題：如果是你會提出怎樣的建議？
（3）展示學(xué)生答案，思考這樣的建議會給班集體帶來怎樣的變化？
總結(jié)：美好集體是民主、公正的。對于集體事務(wù)，每個人都可以提出意見和建議，每個人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒有特權(quán)和例外。
錦囊二：學(xué)習(xí)關(guān)愛他人
思考：（1）如果你是小梁，面對不同同學(xué)的態(tài)度，你會有怎樣的感受？
（2）請你猜一猜，那封信里寫了些什么？
總結(jié)：美好集體是充滿關(guān)懷和友愛的，人與人之間不僅要有關(guān)懷與友愛之心，而且有具體的行動和得當(dāng)?shù)姆椒ā?br/>錦囊三：如何看待同伴競爭
（1）志強(qiáng)與秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待這種競爭？
（2）你的班級有小組評比嗎？應(yīng)該如何看待班級小組積分評比？它能給我們帶來什么？
總結(jié)：美好集體是充滿活力的。競爭是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。
錦囊四：火神山奇跡
思考：是什么讓中國人能在10天之內(nèi)建好火神山醫(yī)院？
總結(jié)：美好集體是善于合作的。分工協(xié)作，優(yōu)勢互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)展各自能力。
通過建言獻(xiàn)策培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生明確如何為班集體建言獻(xiàn)策，感受建設(shè)民主公正班集體的重要性。
通過分析小梁的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考在集體生活中怎樣關(guān)愛他人，培養(yǎng)人文關(guān)懷和責(zé)任意識的核心素養(yǎng)。
通過學(xué)生日常生活中積極地、互相促進(jìn)的競爭情境展示，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識集體中的競爭，理解同伴競爭的目的是彼此促進(jìn)，共同提高。
通過火神山奇跡的分析，調(diào)動學(xué)生注意力，提高學(xué)生興趣。通過視頻分析合作的重要性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、社會責(zé)任感。
課堂總結(jié)
課后練習(xí)
——總結(jié)：美好集體的特征是民主公正、關(guān)懷友愛、善于合作、充滿活力的。希望我們能夠共同構(gòu)建這樣的美好集體。
——課后練習(xí)：兩道選擇，一道簡答，見學(xué)習(xí)任務(wù)單。
通過反思自己的集體，對本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行檢測，以實(shí)際行動推動集體的完善與發(fā)展。(共45張PPT)
憧憬美好集體
初一年級
道德與法治
美好的集體
新課導(dǎo)入
思考：
如果你在這個集體中，你會有什么感受？
美好的集體有哪些特征？
插入視頻：勇敢的心
在這個集體中我感受到——
責(zé)任擔(dān)當(dāng)
力量支持
勇氣
拼搏進(jìn)取
溫暖與愛
無私奉獻(xiàn)
團(tuán)結(jié)合作
成功喜悅
在這個集體中我感受到——
是什么讓這個集體團(tuán)結(jié)到一起？
講授新課
戰(zhàn)勝疫情、保家衛(wèi)國的愿望
春暖花開、萬物復(fù)蘇的景象
共同的愿景
愿
心
愿
景
景
象
愿景
個人腦海中所向往的前景
共同的愿景
愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
同學(xué)甲
我們學(xué)校在鄉(xiāng)村，雖然設(shè)施條件差些，但在老師的帶領(lǐng)下，我們課上對學(xué)習(xí)充滿熱情，課后談天說地，開心嬉戲，生活愉快而充實(shí)。
同學(xué)乙
我們班級設(shè)有圖書角，同學(xué)們把自己喜歡的書帶來與大家分享。我們讀書、交流、提高，遨游在知識的海洋里，其樂無窮。
美好集體帶給我……
探究與分享：
同學(xué)丙
我特別喜歡德育校本課。每次上課老師都讓我們針對學(xué)校的問題自選主題，研究如何解決問題，設(shè)計課堂流程，同學(xué)輪流主持。我們既培養(yǎng)了能力，又開闊了視野，還學(xué)會了很多認(rèn)識和解決問題的方法。
同學(xué)丁
我獨(dú)自長跑時，盡管想堅(jiān)持跑完，可常常因意志不夠堅(jiān)定半途而廢，后來班級進(jìn)行集體長跑訓(xùn)練，要求“一個也不能少”?？吹酵瑢W(xué)們都在堅(jiān)持，我也堅(jiān)持跑完了全程。
思考：
(1)
你參加過類似的集體活動嗎？
(2)
這樣的活動給我們帶來了什么？
美好集體愿景帶給我們豐富的精神養(yǎng)料、充實(shí)的精神生活，感受集體的關(guān)愛與吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定的生活信念。
怎樣的集體生活有助于我們實(shí)現(xiàn)共同愿景？
美好集體必備小錦囊
探究與分享：
錦囊一：我為集體建言獻(xiàn)策
在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發(fā)表自己的見解嗎？為什么？
案例一：
班里視力不好的學(xué)生很多，一直坐在教室前排，教室后排視力較好的同學(xué)常常抱怨不公平。小鑫想要建議老師調(diào)整座位安排。她可以——
案例二：
小毅作為體育委員發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)期間參與體育運(yùn)動非常不積極，他想調(diào)動同學(xué)們參與運(yùn)動的積極性。因此他跟老師說——
如果是你會提出怎樣的建議？
案例一：
小鑫建議班主任把班里的同學(xué)分為幾組，以小組為單位每周前后輪換座位，組內(nèi)可以協(xié)調(diào)前后位置，盡量照顧視力不好的同學(xué)。這樣每個人坐在前后的機(jī)會都是均等的，都要遵守規(guī)則。
案例二：
小毅建議體育老師在微信小程序里創(chuàng)建打卡群，每天同學(xué)們以班級為單位進(jìn)行運(yùn)動打卡，發(fā)布任務(wù)，進(jìn)行評比。同學(xué)們可以互相激勵，看到其他同學(xué)運(yùn)動的視頻。
這樣的建議會給班集體帶來怎樣的變化？
美好集體是民主的、公正的
美好集體是民主的、公正的
美好集體必備小錦囊
民主公正
錦囊二：學(xué)習(xí)關(guān)愛他人
（1）如果你是小梁，面對不同同學(xué)的態(tài)度，你會有怎樣的感受？
換位思考
（2）請你猜一猜，那封信里寫了些什么？
（2）請你猜一猜，那封信里寫了些什么？
小梁：
請相信困難是暫時的，愛無處不在！我們也有理由相信，當(dāng)你強(qiáng)大時，你會給予需要幫助的人，給予社會更多的愛！
愛你的同學(xué)們
相互尊重
美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的
美好集體必備小錦囊
民主公正
關(guān)懷
友愛
錦囊三：如何看待同伴競爭
志強(qiáng)與秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待這種競爭？
尊重對手
見賢思齊
志強(qiáng)，你的球技好，我很佩服，以后有機(jī)會，我找你切磋。
秦軍，你的球技也很棒，穩(wěn)健而勇猛，我也要多向你討教。我們一起練習(xí)，共同提高吧。
志強(qiáng)與秦軍都是校乒乓球隊(duì)的主力……
應(yīng)該如何看待班級小組積分評比？
它能給我們帶來什么？
針對小組評比，我有話說：
收聽音頻：學(xué)生發(fā)言
美好集體是充滿活力的
美好集體必備小錦囊
民主公正
關(guān)懷
友愛
充滿活力
猜一猜：這是哪里？
錦囊四：火神山的奇跡
武漢火神山醫(yī)院
問題：是什么讓中國人能在10天之內(nèi)建好火神山醫(yī)院？
代號：基建狂魔
修建時間：10天
有外國網(wǎng)友觀看完施工現(xiàn)場視頻后評價道：“真是令人難以置信的建設(shè)者。在澳大利亞，政府需要先花25年做決定，再花20年來建造?！?br/>觀看視頻：火神山奇跡
資料
分工合作
各司其職
中國制度
黨的領(lǐng)導(dǎo)
制度
制度
政府
企業(yè)
網(wǎng)友
工人
科技
火神山
美好集體是善于合作的
眾志成城、全力以赴、團(tuán)結(jié)一心
美好集體是善于合作的
擁有積極、開放的心態(tài)，坦誠交流，彼此信任。
正確認(rèn)識自己，懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)并包容他人的不足。
遵守規(guī)則，明確任務(wù)分工，主動承擔(dān)自己的責(zé)任。
經(jīng)常自我反思。
集體生活合作策略
美好集體必備小錦囊
民主公正
關(guān)懷
友愛
善于合作
充滿活力
本課小結(jié)
課堂練習(xí)
1.在本學(xué)期開學(xué)的第一次班會上，班主任老師給同學(xué)們提出了明確的目標(biāo)——人人奮進(jìn)，建設(shè)優(yōu)秀班集體。對此理解正確的是(
)
A.
良好的集體是個人健康成長的重要環(huán)境
B.
當(dāng)個人利益與集體利益產(chǎn)生沖突時服從集體的安排
C.
要集思廣益，充分發(fā)揮集體的聰明才智
D.
共同的愿景可以成為班集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
D
2.
為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，某班實(shí)施了“小組量化考核”，以小組為單位展開對課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)成績等各方面的評比。全班同學(xué)熱情高漲、互幫互助，希望能通過自己的進(jìn)步讓各自所在的小組在量化考核中取得好成績。“小組量化考核”的方式體現(xiàn)了（
）
A.合作優(yōu)于競爭
B.個人利益和集體利益總是一致的
C.競爭不利于班級團(tuán)結(jié)
D.合作中有競爭，競爭中有合作
D
我想給班級提個建議
班級里的垃圾桶每天都被塞得滿滿的，門后邊的衛(wèi)生情況極差，希望大家能自己準(zhǔn)備垃圾袋，管理好自己的生活垃圾。我不是班干部，但我希望我的建議能被采納。
我不喜歡同學(xué)們給我取的外號，請不要以“開玩笑”之名來行“傷害”的事實(shí)。
我的語文學(xué)科比較薄弱，特別希望班級能成立語文合作學(xué)習(xí)小組。
我覺得前幾天的排球比賽，5班肯定作弊了，贏得不光彩。
擴(kuò)展提升
我的困惑
班級有待改進(jìn)之處
班級應(yīng)形成的氛圍
“垃圾袋”建議能否被采納
?
?
“外號”的煩惱
?
?
能否成立語文學(xué)習(xí)小組
?
?
排球比賽的困惑
?
?
擴(kuò)展提升
閱讀材料，填寫表格
衛(wèi)生臟亂
民主、公正
侮辱同學(xué)
關(guān)懷、友愛
缺乏互助途徑
善于合作
不良競爭觀念
充滿活力《憧憬美好集體》學(xué)習(xí)任務(wù)單
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、
知道集體愿景的內(nèi)涵，理解美好集體對個人成長的作用。
2、
分析美好集體需要營造的良好氛圍。
3、
增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，樹立主人翁意識和社會責(zé)任感。
【課前預(yù)習(xí)任務(wù)】
回顧參與班級或各級社團(tuán)組織的集體活動，思考美好集體所具備的特征。
總結(jié)自己在集體生活中的困惑，思考美好集體需要營造怎樣的良好氛圍。
【課上學(xué)習(xí)任務(wù)】
1.
探究與分享一：美好集體帶給我……
思考：（1）你有參加過類似的集體活動嗎？（2）這樣的活動給我們帶來了什么？
2.
探究與分享二：美好集體小錦囊
錦囊一：我為集體建言獻(xiàn)策
思考：（1）在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發(fā)表自己的見解嗎？為什么？
（2）展示學(xué)生發(fā)現(xiàn)的兩個問題：如果是你會提出怎樣的建議？
（3）展示學(xué)生答案，思考這樣的建議會給班集體帶來怎樣的變化？
錦囊二：學(xué)習(xí)關(guān)愛他人
思考：（1）如果你是小梁，面對不同同學(xué)的態(tài)度，你會有怎樣的感受？
（2）請你猜一猜，那封信里寫了些什么？
錦囊三：如何看待同伴競爭
（1）志強(qiáng)與秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待這種競爭？
（2）你的班級有小組評比嗎？應(yīng)該如何看待班級小組積分評比？它能給我們帶來什么？
錦囊四：火神山奇跡
思考：是什么讓中國人能在10天之內(nèi)建好火神山醫(yī)院？
【課堂總結(jié)筆記】
【課后作業(yè)】
1、
在本學(xué)期開學(xué)的第一次班會上，班主任老師給同學(xué)們提出了明確的目標(biāo)——人人奮進(jìn)，建設(shè)優(yōu)秀班集體。對此理解正確的是(
)
A.
良好的集體是個人健康成長的重要環(huán)境
B.
當(dāng)個人利益與集體利益產(chǎn)生沖突時服從集體的安排
C.
要集思廣益，充分發(fā)揮集體的聰明才智
D.
共同的愿景可以成為班集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
2、為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，某班實(shí)施了“小組量化考核”，以小組為單位展開對課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)成績等各方面的評比。全班同學(xué)熱情高漲、互幫互助，希望能通過自己的進(jìn)步讓各自所在的小組在量化考核中取得好成績?！靶〗M量化考核”的方式體現(xiàn)了（
）
A:
合作優(yōu)于競爭
B:
個人利益和集體利益總是一致的
C:
競爭不利于班級團(tuán)結(jié)
D:
合作中有競爭，競爭中有合作
3、閱讀材料，填寫表格
我的困惑
班級有待改進(jìn)之處
班級應(yīng)形成的氛圍
“垃圾袋”建議能否被采納
?
?
“外號”的煩惱
?
?
能否成立語文學(xué)習(xí)小組
?
?
排球比賽的困惑
?
?
【課后作業(yè)參考答案】
1.【答案】D
【解析】建設(shè)優(yōu)秀班集體是集體的愿景,因?yàn)閮?yōu)秀班集體必須共同的目標(biāo)和追求,建設(shè)優(yōu)秀班集體是推動班集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,促使集體成員共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo),所以D正確。A說明了集體的重要性，B說明個人與集體的關(guān)系，C說明了集體的強(qiáng)大力量，均與題意無關(guān)，排除。
2.【答案】D
【解析】本題考查競爭合作。D項(xiàng)，某班實(shí)施了“小組量化考核”，全班同學(xué)熱情高漲、互幫互助，希望能通過自己的進(jìn)步讓各自所在的小組在量化考核中取得好成績?；突ブw現(xiàn)的是競爭中的合作，這個過程中自己的進(jìn)步體現(xiàn)的是合作中的競爭。故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)，合作和競爭是相輔相成的關(guān)系，只有在競爭中合作，在合作中競爭，才能實(shí)現(xiàn)共贏，該項(xiàng)說法錯誤。故A項(xiàng)錯誤。B項(xiàng)，個人利益并不一定總是和集體利益一致，有時候個人利益與集體利益是存在矛盾的。該說法過于絕對。故B項(xiàng)錯誤。C項(xiàng)，競爭與班級的團(tuán)結(jié)并不矛盾，班級里只有大家互相競爭，提高水平，整個班級的實(shí)力才會提高。故C項(xiàng)錯誤。綜上所述，本題正確答案為D。
3.【答案】
【解析】本題考察美好集體所具備的良好氛圍，分別為民主公正、關(guān)懷友愛、善于合作和充滿活力。通過閱讀材料可以明確，給班級衛(wèi)生管理提出建議，體現(xiàn)了民主公正的氛圍；給同學(xué)起外號是侮辱同學(xué)的行為，應(yīng)該阻止，體現(xiàn)關(guān)懷、友愛的班級氛圍；成立語文學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力；認(rèn)為其他班獲勝不光彩，是不良的競爭意識，我們應(yīng)該樹立正確的競爭意識，尊重對手，見賢思齊，建設(shè)充滿活力的班集體。

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