資源簡介

第三節
皮膚與汗液分泌
1、教學目標：
1)
說出皮膚的結構組成并能在生活中正確使用這些術語。
2)
理解皮膚的排泄功能。
3)
通過多媒體視頻資料觀察皮膚的結構，培養學生觀察能力。
4)
通過學習切實體會皮膚與日常生活的聯系，增加生活常識和技能并學會將所學知識運用于實際生活。
5)
通過收集資料，學生分組討論相關問題,培養學生分析歸納問題能力,提高口頭表達能力。
6)
關注自身變化，關注生活，養成良好的生活習慣。
二、重點和難點：
1）
重點：通過觀察圖片掌握皮膚的結構。
2）
難點：汗液的形成和分泌。
三、課前準備：
1）
教師：準備幻燈片及皮膚衛生保健知識的資料。
2）
學生：查閱有關皮膚衛生保健知識的資料。
四、教學設計：
學習內容
學生活動
教師活動
知識回顧
通過思考并回答人體排出代謝廢物的途經，了解皮膚是一種排泄器官。
創設問題情境,以類比形式提問代謝廢物排出途經，引出皮膚是一種排泄器官。
新課引入
思考并列舉描述皮膚的語句，提出和交流同學們最想了解關于皮膚的一些問題。例如：皮膚常年暴露在外，接觸許多細菌，而不腐爛變質呢？有的人膚色雪白勝雪，有人皮黑似炭，人體膚色為何會有不同？為什么天熱時皮膚出汗多？有的同學臉上的“小痘痘”為什么長出來呢？
創設輕松話題，通過不斷的引導和肯定,使學生表達和發現自已非常渴望了解皮膚。引出皮膚的結構問題。
皮膚的結構（教學重點）（1）表皮（2）真皮（3）皮下組織。
在教學的問題引導下，學生觀察皮膚結構示意圖，嘗試著發現和闡述皮膚的結構、功能。學生觀察放大后的表皮圖片，在教師的引導下明確知識點。通過生活經驗的交流，發現哪些問題與真皮有關。觀察教師演示的現象，懂得真皮中有豐富的彈性纖維和膠原纖維。通過思考問題，試著說出真皮中還有血管和感覺神經末梢。通過自身體驗懂得皮膚與肌肉之間還有皮下組織。
教師展示多媒體皮膚結構示意圖，引導學生邊觀察邊思考3個由淺入深的問題。①皮膚有哪些結構組成。②皮膚各部分結構有什么特點？推測各部分結構具有什么功能？③汗腺存在于皮膚的什么部位？以什么結構與體表連通？教師進一步展示表皮圖片，結合問題引導學生學習表皮結構及功能。通過生活經驗引出真皮結構，通過演示一塊豬皮的撕、拉、拽、切割的效果，引導學生學習真皮的結構和功能。引導學生運用生活經驗試著說出真皮中還有血管和感覺神經末梢，并作適當說明。引導學生通過親身體驗（拉扯皮膚）懂得真皮下面是皮下組織。
皮膚的附屬結構
通過觀察自已的皮膚試著說出皮膚附屬結構。
引導學生通過觀察自已的皮膚試著說出皮膚還有哪些附屬結構，并作適當補充。
汗液的形成與分泌（教學難點）
通過思考問題及觀察動畫了解汗液的形成及分泌
利用問題（為什么天熱時或劇烈運動時皮膚出汗多）引出汗腺，組織學生觀察汗腺，試著講出汗腺的組成，圍繞皮膚排泄代謝廢物的形式、形成、什么成分、怎么排出這一線索傳授汗液形成與分泌，并利用Flash動畫展示之。
學生分組討論
交流所查閱到的有關皮膚衛生保健知識，針對問題討論并回答問題。回答1：利：排泄作用和調節體溫；弊：水分與鹽分大量流失，注意衛生和健康。回答2：黑色素細胞，常受日光照射的皮膚，黑色素細胞產生的黑色素增多。（老師對學生的回答給予評價和肯定，并做適當補充皮膚的鍛煉的重要性）回答3：皮脂腺的發育增強，因此皮脂分泌增多，如果皮脂不容易排出，就可能長出青春痘。（老師對學生的回答給予評價和肯定，并引導學生如何預防）回答4：夏季氣溫高，濕度大，身體出汗過多，不易蒸發，導致汗腺導管口閉塞，就形成痱子。（老師對學生的回答給予評價和肯定，并引導學生如何預防）
引導學生通過討論解決問題（注：在后面），并對學生的答案作出點評。問題1：小明同學很喜歡運動，運動結束后出汗較多。你能說出出汗的利弊嗎？問題2：為什么經常曬太陽的人們皮膚會變得黑些？問題3：如果你的朋友為臉上長“青春痘”而煩惱，你能應用你所學知識告訴她長“青春痘”是怎么回事嗎？問題4：炎熱的夏天這位小小兄弟長了很多痱子，經常吵鬧。他們的媽媽很煩惱，你能幫她分憂嗎？你知道長痱子是怎么回事嗎？
小結
師生共同總結本節教學內容：皮膚的結構，各部分結構具有什么功能，汗液的形成與分泌。懂得一些關于皮膚衛生保健的知識。
總結本節教學內容。

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