資源簡介

第11課
《收放得宜》教學設計
教學目標：
1、掌握收放得宜的基本規(guī)律。
2、掌握例字中的筆畫和結構兩方面收放得宜的結構規(guī)律。
3、介紹唐代大書法家李邕及其書法特點。
教學重難點：
重點
理解漢字結構規(guī)律中的收放得宜。
難點
圍繞收放得宜規(guī)律分析、思考例字中的筆畫和結構關系，如：撇收捺放、上收下放和左收右放。
教學過程：www.renjiaoshe.com
一、課件導入，介紹李邕。
1、出示課件，介紹唐代書法家李邕及其書法特點。
2、李邕家無厚積。
二、課件出示例字“波”“冠”“隨”
1、觀察例字，找出主筆并描述其形態(tài)特征。
（1）、“波”的主筆為末筆捺畫，一波三折，向下方伸展開。
（2）、“冠”的主筆為豎彎鉤，為歐體特殊的豎彎鉤寫法，出鋒處保留了隸書“燕尾”的波磔筆法，彎度比較長，顯得舒展挺拔。
（3）、“隨”字的主筆為末筆平捺，也是一波三折的波磔體勢，出鋒方向為向右平出。
三、小組討論：例字中的輔助線說明了什么？
（1）、“波”左窄右寬。左邊三點水為歐體的三點水寫法，第一點向右出鋒，第二點向下出鋒指向第三個提點的起筆處，第三點為提點不能長。右邊的“皮”三個撇向筆畫，都應往箭頭所指方向行筆，目的是使中宮收緊，而突顯向右下方行筆的捺畫，整個右側撇收捺放，略呈傾斜體勢。
（2）、“冠”字為上下結構，上窄下寬。下部的“元”和“寸”也都收縮于禿寶蓋下方，整個字的中宮極為緊湊，主要是為了將豎彎鉤這個主筆寫得舒展有力，整個字呈上收下放的體勢。
（3）、“隨”字左右結構，中部為走之底兒，需要合理地將點和橫折折撇兩個筆畫適當收縮安插在左右兩個部件之間，并且保持各個筆畫之間的空間分布勻稱，注意筆畫和部件之間的穿插騰挪，同時將右上部“有”的橫畫以及走之底兒的平捺寫得舒展些，使整個字呈左收右放的姿態(tài)。
四、教師示范書寫例字
邊寫邊講解每個范字的要領，學生認真觀看。
五、學生臨寫，教師巡視，單個指導，指出不足。
六、講評
選出一些具有代表性的學生習作向全班展示，在學生評價的基礎上教師再評。
七、小結
今天我們學習了歐體的“波”“冠”“隨”，我們學習了這些字的“收放得宜”的特點，希望同學們在今后的練習中運用這些結構方法。
八、作業(yè)
臨寫這三個范字，每個字寫兩張。

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