資源簡介

(共26張PPT)
第2節(jié)
自然選擇與適應的形成
第6章
生物的進化
一、導入新課
這是擬態(tài)現(xiàn)象，使枯葉蝶不易被天敵發(fā)現(xiàn)。
枯葉蝶的翅很像一片枯葉，這有什么適應
意義？
一、導入新課
枯葉蝶在停息時，它的翅很像一片枯葉，這是枯葉蝶對環(huán)境的一種適應。同枯葉蝶一樣，所有的生物都具有適應環(huán)境的特征。適應是如何形成的？
二、講授新課
（一）適應的普遍性和相對性
適應包括兩方面的含義：
一是指生物的形態(tài)結構適合于完成一定的功能；
二是指生物的形態(tài)結構及其功能適合于該生物在一定的環(huán)境中生存和繁殖。
二、講授新課
（一）適應的普遍性和相對性
小腸很長，約6米；小腸內表面有許多環(huán)形皺襞和小腸絨毛，使小腸的消化、吸收面積大大增加；小腸絨毛壁很薄，只由一層上皮細胞構成，且絨毛中有豐富的毛細血管和毛細淋巴管。
小腸
小腸內表面
二、講授新課
（一）適應的普遍性和相對性
毛細血管的管壁極薄，只由一層上皮細胞構成，管內徑僅有8～10微米，只能允許紅細胞（直徑7.7微米）單行通過。
毛細血管的這些特點使得血液與細胞充分進行物質交換。
二、講授新課
小腸的結構特點適于消化吸收，毛細血管適于進行物質交換等實例說明：生物的形態(tài)結構適合于完成一定的功能。
（一）適應的普遍性和相對性
二、講授新課
（一）適應的普遍性和相對性
蘭花螳螂的擬態(tài)
青蛙的保護色
箭毒蛙的警戒色
適應是普遍存在的。
二、講授新課
（一）適應的普遍性和相對性
春夏的雷鳥
冬天的雷鳥
如果冬季降雪延遲，已經(jīng)換成一身白色羽毛的雷鳥反而容易被天敵發(fā)現(xiàn)。可見，適應的實現(xiàn)是有條件的，當環(huán)境條件改變時，適應可能會失去作用。適應具有相對性。
二、講授新課
適應性特征來自遺傳，即來源于可遺傳的有利變異的逐代積累，是對之前的環(huán)境適應的結果。由于環(huán)境總是處于不斷變化之中，遺傳的穩(wěn)定性與環(huán)境之間不斷變化之間的矛盾是適應相對性的根本原因。
（一）適應的普遍性和相對性
適應相對性的原因
二、講授新課
（二）適應是自然選擇的結果
物種是可變的
生物是由低等向高等進化的
環(huán)境的變化可以引起物種的變化
用進廢退和獲得性遺傳
拉馬克
1774~1829
1．拉馬克的進化學說
二、講授新課
（二）適應是自然選擇的結果
食蟻獸
拉馬克認為：器官用得越多就越發(fā)達，食蟻獸的舌頭之所以細長，是長期舔食螞蟻的結果。器官廢而不用，就會造成形態(tài)上的退化，比如鼴鼠長期生活在地下，就會造成眼睛退化。
鼴鼠
1．拉馬克的進化學說
二、講授新課
拉馬克所提出的用進廢退和獲得性遺傳的觀點，缺少科學證據(jù)的支持，實際上，環(huán)境的變化如果未引起遺傳物質的改變，就不會使生物產(chǎn)生可遺傳的變異。
（二）適應是自然選擇的結果
1．拉馬克的進化學說
二、講授新課
（二）適應是自然選擇的結果
2．達爾文的自然選擇學說
過度繁殖
生存斗爭
遺傳變異
適者生存
二、講授新課
（二）適應是自然選擇的結果
2．達爾文的自然選擇學說
達爾文對長頸鹿進化過程的解釋
長頸鹿的祖先
過度繁殖
后代個體間的差異
生存斗爭
長頸、長前肢個體
遺傳積累
適者生存
適應是自然選擇的結果
現(xiàn)代長頸鹿
（變異）
長頸鹿
個體差異
生存斗爭
適者生存
達爾文觀察到的適應實例
達爾文在遠離大陸的印度洋南部的克格倫島上，發(fā)現(xiàn)這里的昆蟲一般呈現(xiàn)出兩種類型：許多昆蟲不能飛，而少數(shù)能飛的昆蟲卻翅膀異常發(fā)達。這種兩極分化現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的呢？
原來，這個海島上經(jīng)常刮暴風，在這樣的環(huán)境里，只有向這兩個相反方向變化的昆蟲個體才能生存下來。一是向著翅膀強大的方向變化，這樣不容易被暴風刮到海里去，因而能生存下來并繁殖后代。一是向著翅膀退化的方向變化，翅膀退化后不能飛行的個體，也不致被暴風刮到海里去，也能生存下來并繁殖后代。就這樣，具有強大翅膀和翅膀退化了的昆蟲都被保留下來，而那些翅膀不夠強大但又沒有完全退化的能夠飛行的個體，卻被暴風刮到海里淹死了，逐漸被淘汰。在達爾文看來，島嶼上昆蟲的這種特殊的適應性結構，是由于特殊的自然條件長期影響而產(chǎn)生的。
二、講授新課
意義：達爾文的自然選擇學說對生物進化的原因提出了合理的解釋，揭示了生物界的統(tǒng)一性是由于所有的生物都有共同祖先，而生物的多樣性和適應性是進化的結果。
（二）適應是自然選擇的結果
2．達爾文的自然選擇學說
二、講授新課
局限性：
不能科學的解釋遺傳和變異的本質；
對生物進化的解釋局限于個體水平；
強調物種的形成都是漸變的結果，不能很好的解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象。
（二）適應是自然選擇的結果
2．達爾文的自然選擇學說
二、講授新課
（二）適應是自然選擇的結果
3．生物進化觀點對人們思想觀念的影響
（1）對人們破除迷信、樹立科學的世界觀具有重要作用。
（2）為辯證唯物主義觀點提供了自然史的基礎。
（3）對人類正確認識自身在自然界的地位有重要意義。
二、講授新課
（二）適應是自然選擇的結果
3．生物進化觀點對人們思想觀念的影響
（4）1898年，嚴復等為了激勵國人奮發(fā)圖強，把達爾文學說引入我國，使中華民族能夠自立于世界民族之林。
（5）使人們正確認識人在自然界中的作用。人類與其他生物有著共同的祖先。人類是大自然的一員，而不是凌駕于其他物種之上的“主宰”。
三、課堂反饋
1．下列表述中哪一項不是拉馬克的觀點（　　）
A．生物的種類是隨著時間的推移而變化的
B．生物的種類從古到今是一樣的
C．環(huán)境的變化使生物出現(xiàn)新的性狀，并且將這些性狀傳給后代
D．生物的某一器官發(fā)達與否取決于用與不用
B
三、課堂反饋
2．適應相對性的根本原因（　　）
A．自然選擇是定向的
B．環(huán)境條件的不斷變化
C．變異是不定向的
D．現(xiàn)存生物對環(huán)境的適應是絕對的
B
三、課堂反饋
3．下列有關生物進化的論述中，不符合達爾文自然選擇學說基本觀點的是（　　）
A．遺傳和變異是自然選擇發(fā)生作用的基礎
B．生物的變異是不定向的，自然選擇是定向的
C．變異經(jīng)過長期的自然選擇和積累，就可能產(chǎn)生生物的新類型
D．環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異，以適應變化的環(huán)境
D
四、課堂小結
再見第2節(jié)
自然選擇與適應的形成
教學目標
1．舉例說明適應的普遍性和相對性。
2．運用達爾文的自然選擇學說解釋適應的形成，說明適應是自然選擇的結果。
3．評述達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。
4．分析生物進化觀點對人們思想觀念的影響。
教學重難點
【教學重點】
1．達爾文自然選擇學說的主要內容。
2．生物進化觀點對人們思想觀念的影響。
【教學難點】
分析生物進化觀念對人們思想觀念的影響。
教學過程
一、導入新課
教師展示枯葉蝶和翅色鮮艷的蝴蝶的圖片，引導學生思考：枯葉蝶的翅很像一片枯葉，這有什么適應意義？（這是擬態(tài)現(xiàn)象，使枯葉蝶不易被天敵發(fā)現(xiàn)。）
教師講解：枯葉蝶在停息時，它的翅很像一片枯葉，這是枯葉蝶對環(huán)境的一種適應。同枯葉蝶一樣，所有的生物都具有適應環(huán)境的特征。適應是如何形成的？
二、講授新課
（一）適應的普遍性和相對性
教師展示小腸的圖片，引導學生結合初中學過的內容分析小腸的結構特點適于消化吸收；教師展示毛細血管的圖片，引導學生分析毛細血管的結構特點適于進行物質交換。通過這兩個例子，幫助學生理解“生物的形態(tài)結構適于完成一定的功能”。
教師展示蘭花螳螂的擬態(tài)、青蛙的保護色和箭毒蛙的警戒色等圖片，師生共同得出結論：適應具有普遍性。（建議使用知識卡片：【知識解析】動物的擬態(tài)、保護色和警戒色）
教師展示春夏的雷鳥和冬天的雷鳥的圖片，引導學生分析，適應的實現(xiàn)是有條件的，當環(huán)境條件改變時，適應可能會失去作用，使用具有相對性。教師指導學生閱讀課本P106思考·討論“分析適應的相對性”，得出適應相對性的原因：適應性特征來自遺傳，即來源于可遺傳的有利變異的逐代積累，是對之前的環(huán)境適應的結果。由于環(huán)境總是處于不斷變化之中，遺傳的穩(wěn)定性與環(huán)境之間不斷變化之間的矛盾是適應相對性的根本原因。（建議使用文本資源：【知識解析】思考·討論：分析適應的相對性）
（二）適應是自然選擇的結果
1．拉馬克的進化學說
教師介紹拉馬克學說的主要內容。結合食蟻獸和鼴鼠的圖片，介紹拉馬克關于適應形成的觀點：適應的形成都是由于用進廢退和獲得性遺傳：器官用得越多就越發(fā)達，比如食蟻獸的舌頭之所以細長，是長期舔食螞蟻的結果器官廢而不用，就會造成形態(tài)上的退化，比如鼴鼠長期生活在地下，視覺派不上用場，眼睛就萎縮、退化。學生思考、評價拉馬克的進化學說，教師總結：拉馬克所提出的用進廢退和獲得性遺傳的觀點，缺少科學證據(jù)的支持，實際上，環(huán)境的變化如果未引起遺傳物質的改變，就不會使生物產(chǎn)生可遺傳的變異。
2．達爾文的自然選擇學說
教師結合圖片介紹達爾文的自然選擇學說。（建議使用知識卡片：【知識解析】達爾文的自然選擇學說、【知識解析】自然選擇學說的主要內容）
學生結合自然選擇學說的解釋模型，閱讀課本P108思考·討論“運用自然選擇學說解釋適應的形成”，分析長頸鹿的進化過程。教師總結：長頸鹿的祖先經(jīng)過過度繁殖，后代個體產(chǎn)生了差異，出現(xiàn)了頸長的個體，這一性狀是可以遺傳的；當環(huán)境發(fā)生變化時，例如出現(xiàn)干旱，頸長的個體容易生存下來，留下后代的機會多；經(jīng)過一代代的遺傳積累，群體中頸長的個體越來越多，逐漸進化成現(xiàn)代長頸鹿。
師生共同總結適應的形成過程：在一定環(huán)境的選擇作用下，可遺傳的有利變異會賦予某些個體生存和繁殖的優(yōu)勢，經(jīng)過代代繁殖，種群中這樣的個體就會越來越多，有利變異通過逐代積累而成為顯著的適應性特征。（【知識解析】運用自然選擇學說解釋適應的形成、知識卡片：【知識解析】達爾文對長頸鹿進化過程的解釋）
教師總結：達爾文的自然選擇學說對生物進化的原因提出了合理的解釋，揭示了生物界的統(tǒng)一性是由于所有的生物都有共同祖先，而生物的多樣性和適應性是進化的結果。
教師指導學生分組討論，分析和比較拉馬克的進化學說和達爾文的自然選擇學說，教師總結。
3．生物進化觀點對人們思想觀念的影響
教師指導學生閱讀課本P109思考·討論“分析生物進化觀點對人們思想觀念的影響”，教師總結：（1）對人們破除迷信、樹立科學的世界觀具有重要作用。（2）為辯證唯物主義觀點提供了自然史的基礎。（3）對人類正確認識自身在自然界的地位有重要意義。（3）1898年，嚴復等為了激勵國人奮發(fā)圖強，把達爾文學說引入我國，使中華民族能夠自立于世界民族之林。（5）使人們正確認識人在自然界中的作用。人類與其他生物有著共同的祖先。人類是大自然的一員，而不是凌駕于其他物種之上的“主宰”。
三、課堂反饋
1．下列表述中哪一項不是拉馬克的觀點（　B　）
A．生物的種類是隨著時間的推移而變化的
B．生物的種類從古到今是一樣的
C．環(huán)境的變化使生物出現(xiàn)新的性狀，并且將這些性狀傳給后代
D．生物的某一器官發(fā)達與否取決于用與不用
2．適應相對性的根本原因（　B　）
A．自然選擇是定向的
B．環(huán)境條件的不斷變化
C．變異是不定向的
D．現(xiàn)存生物對環(huán)境的適應是絕對的
3．下列有關生物進化的論述中，不符合達爾文自然選擇學說基本觀點的是（　D　）
A．遺傳和變異是自然選擇發(fā)生作用的基礎
B．生物的變異是不定向的，自然選擇是定向的
C．變異經(jīng)過長期的自然選擇和積累，就可能產(chǎn)生生物的新類型
D．環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異，以適應變化的環(huán)境
四、課堂小結
教師與學生一起小結本節(jié)知識，學生邊講，教師邊板書，或通過課件展示。（建議使用思維導圖：【知識解析】自然選擇與適應的形成-小結）
五、拓展延伸
建議下載視頻：【生物世界】生活在嚴苛環(huán)境中的植物、【生物世界】抗生素與抗藥性。
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