資源簡(jiǎn)介

《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：（1）舉例說(shuō)出達(dá)爾文之前人們是怎樣看待生物進(jìn)化的。
（2）概述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。
（3）評(píng)述達(dá)爾文自然選擇說(shuō)的貢獻(xiàn)和局限性。
（4）探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。
能力目標(biāo)：（1）通過(guò)理解自然選擇學(xué)說(shuō)幾個(gè)主要內(nèi)容之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的思維能力；
（2）通過(guò)學(xué)會(huì)運(yùn)用達(dá)爾文的進(jìn)化理論解釋生物界的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、正確認(rèn)識(shí)自然界、生物界的能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：（1）探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。?
（2）培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化問(wèn)題，樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)。
學(xué)情分析：
本節(jié)授課的對(duì)象為高二的學(xué)生，此階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，接
受知識(shí)快，具備一定的邏輯推理和思辨能力。學(xué)生在初中階段，已初步學(xué)習(xí)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，在第六章中學(xué)習(xí)了遺傳和變異、生物的生殖等知識(shí)，為這節(jié)課所學(xué)的生物的進(jìn)化作了知識(shí)準(zhǔn)備。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容
分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的貢獻(xiàn)和局限性
探討生物進(jìn)化論觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響
難點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化論與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的關(guān)系
3、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
以古老問(wèn)題“世界上是先有雞還是先有蛋進(jìn)行提問(wèn)導(dǎo)入，學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)”
引出西方“神創(chuàng)論”和中國(guó)的“女媧造人”
播放生物進(jìn)化歷程的簡(jiǎn)單視頻，導(dǎo)出章題第7章“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”并初
步了解第1節(jié)
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)
學(xué)生閱讀課本，了解拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，并舉出相關(guān)實(shí)例，并試著用其
觀點(diǎn)解釋長(zhǎng)頸鹿脖子為什么那么長(zhǎng)，并對(duì)拉馬克學(xué)說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)
以當(dāng)時(shí)拉馬克進(jìn)化觀點(diǎn)并未得到認(rèn)可，引出達(dá)爾文5年航海之旅，從而演化
出的自然選擇學(xué)說(shuō)
播放小段視頻，學(xué)生歸納出自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容
以自然選擇學(xué)說(shuō)為模型進(jìn)行詳細(xì)分析四個(gè)內(nèi)容
小組討論：利用達(dá)爾文觀點(diǎn)解釋長(zhǎng)頸鹿脖子為什么那么長(zhǎng)，并對(duì)自然學(xué)
則學(xué)說(shuō)進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)
了解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的不同之處
課堂小結(jié)及課堂練習(xí)進(jìn)行鞏固
【教學(xué)用具】課件
【教學(xué)設(shè)計(jì)】1課時(shí)
【教學(xué)方法】引導(dǎo)、啟發(fā)、討論法、自主學(xué)習(xí)、直觀演示法
4、教學(xué)過(guò)程
教師組織與引導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)圖片討論導(dǎo)入新課?????了解神創(chuàng)論和女媧造人????了解生物大致進(jìn)化歷程?????拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)?????????????????評(píng)價(jià)拉馬克學(xué)說(shuō)??達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)自然選擇模型達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的評(píng)價(jià)達(dá)爾文以后進(jìn)化論的發(fā)展小結(jié)課堂練習(xí)
導(dǎo)言：展示一張圖片，提問(wèn)世界上是先有雞還是先有蛋，讓學(xué)生進(jìn)行討論??進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并說(shuō)明這是個(gè)深?yuàn)W的哲學(xué)問(wèn)題，目前不能得到準(zhǔn)確的答案，但在十八九世紀(jì)以前，人們會(huì)毋庸置疑回答先有雞因?yàn)樵谖鞣絿?guó)家，那時(shí)奉神創(chuàng)論，認(rèn)為雞這個(gè)物種是神創(chuàng)造的，而且這個(gè)物種是不變的，引出神創(chuàng)論??學(xué)生通過(guò)初中所學(xué)的知識(shí)了解生物是進(jìn)化而來(lái)并不是神造的，也非女媧造人播放生物進(jìn)化歷程的簡(jiǎn)短視頻????讓學(xué)生進(jìn)行閱讀課文，小結(jié)出拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)但主要內(nèi)容????歸納生物進(jìn)化的原因：一是“用進(jìn)廢退”
二是“獲得性遺傳”?播放食蟻獸和鼴鼠的圖片?學(xué)生和教師一起進(jìn)行小結(jié)?提問(wèn)：用拉馬克學(xué)說(shuō)解釋長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么那么長(zhǎng)？并用“用進(jìn)廢退”推測(cè)未來(lái)人會(huì)怎樣？利用初中學(xué)生已有的進(jìn)化論的知識(shí)，回憶自然選擇學(xué)說(shuō)的大致內(nèi)容播放簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生觀察里面包含自然選擇的哪些內(nèi)容利用圖片針對(duì)自然選擇的四個(gè)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析進(jìn)行自然選擇學(xué)說(shuō)內(nèi)容的整體鞏固用達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)觀點(diǎn)解釋長(zhǎng)頸鹿脖子為什么那么長(zhǎng)對(duì)其積極意義和局限性進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析現(xiàn)代生物進(jìn)化論和達(dá)爾文進(jìn)化論的不同之處和學(xué)生一期進(jìn)行小結(jié)本節(jié)課全部?jī)?nèi)容有針對(duì)性的挑選題目作為課堂練習(xí)鞏固
根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，小組劇烈討論：有人認(rèn)為先有雞，有人認(rèn)為先有蛋，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)????學(xué)生觀看PPT上神創(chuàng)論的圖片，并了解所謂的神用7天進(jìn)行了造物，并聯(lián)系中國(guó)古代的女媧造人。?????學(xué)生認(rèn)真觀看3分鐘視頻，對(duì)生物的進(jìn)化有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并對(duì)歷程進(jìn)行大致的總結(jié)?生物進(jìn)化大致為從單細(xì)胞——多細(xì)胞，水生——陸生，簡(jiǎn)單——復(fù)雜，低等——高等。?學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，得出其學(xué)說(shuō)內(nèi)容為：1.生物不是神造的，而是由古老生物進(jìn)化來(lái)的。（物種是可變的）2.生物是由低等向高等進(jìn)化的3.生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于“用進(jìn)廢退”和“獲得性遺傳”?認(rèn)真看圖片觀察到食蟻獸舌頭長(zhǎng)，鼴鼠的眼睛退化用進(jìn)廢退：器官越用就越發(fā)達(dá)；器官?gòu)U而不用就會(huì)造成形態(tài)上的退化。獲得性遺傳：生物由于環(huán)境或由于用進(jìn)廢退而引起的性狀的改變會(huì)遺傳給后代。?學(xué)生小組進(jìn)行討論，并派代表進(jìn)行發(fā)言討論。????學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，得出有生存斗爭(zhēng)，遺傳變異等把內(nèi)容??主動(dòng)參與并做好筆記過(guò)度繁殖——生物生存的條件生存斗爭(zhēng)——生物生存的手段、動(dòng)力遺傳變異——生物進(jìn)化的內(nèi)因適者生存——生物生存的結(jié)果將導(dǎo)學(xué)案上模型內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充完整小組合作激烈討論，選代表發(fā)言學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)踴躍發(fā)言了解到達(dá)爾文以后進(jìn)化論的發(fā)展由性狀水平深入到基因水平，由研究個(gè)體到研究種群為基本單位，但都以自然選擇學(xué)說(shuō)為基礎(chǔ)。緊跟教師節(jié)奏，進(jìn)行總結(jié)學(xué)生認(rèn)真作答，提出自己的見(jiàn)解
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)雞蛋到底誰(shuí)先存在想一究到底。???通過(guò)圖片學(xué)生了解在進(jìn)化論前的一些學(xué)說(shuō)，也是為這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好鋪墊視頻能更直觀表示生物進(jìn)化，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)思考，并認(rèn)識(shí)到生物是進(jìn)化而來(lái)。?通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立思考的習(xí)慣。????????利用圖片舉例說(shuō)明，更好理解用進(jìn)廢退的含義??加強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。并會(huì)學(xué)以致用。????提高學(xué)生看圖分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)的能力。?并調(diào)動(dòng)以前的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。通過(guò)比較提高學(xué)生的識(shí)圖、分析、綜合、歸納和表達(dá)能力。?對(duì)內(nèi)容進(jìn)行完整的歸納?，提高對(duì)知識(shí)的總結(jié)與羅列能力???對(duì)科學(xué)的發(fā)展要有一定的認(rèn)識(shí)，了解進(jìn)化倫的發(fā)展史，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。掌握現(xiàn)代生物進(jìn)化論提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行課堂鞏固，更好消化吸收
5、
板書設(shè)計(jì)
第1節(jié)
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)
1、
拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)
1.
內(nèi)容：
2.
生物進(jìn)化原因：
3.
局限性和意義
2、
達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)
1.
內(nèi)容：
2.
意義和局限性
3、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的發(fā)展
與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)不同之處：

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