資源簡介

教學設計
課題名稱：第1單元第1章生物學—研究生命的科學第1節生物與生物學
學科年級
七年生物
教材版本
蘇科版
一、課程標準要求
概述生物學，了解有關生物學方面的信息及生物學發展前景;
二、教材地位作用
初步學會圖文分析能力，能結合生活實際以及平時通過雜志、電視等途徑所了解的知識，分析總結生命科學及其在人類生活、生產、醫學、軍事等領域的應用。
三、學情調查分析
激發學生學習生物學的興趣，逐步養成關注生產、生活、社會中生命科學的良好習慣和培養學生的生物科學素養
四、教學目標確定
1、
概述生物學，了解有關生物學方面的信息及生物學發展前景;2、初步學會圖文分析能力，能結合生活實際以及平時通過雜志、電視等途徑所了解的知識，分析總結生命科學及其在人類生活、生產、醫學、軍事等領域的應用。3、激發學生學習生物學的興趣，逐步養成關注生產、生活、社會中生命科學的良好習慣和培養學生的生物科學素養。
五、重點、難點
舉例說出生物的共性
六、教學過程
[新課導入]：問題:
我們生活在一個異常美麗的星球，廣闊的自然界，山川秀麗，花木叢生，但組成自然界的物體不外乎兩大類：一類是沒有生命的，另一類是有生命的，你能舉出例子嗎？任務1：[生物的概念⊙自主學習]
自主閱讀教材第一頁第一、二自然段，找到生物的概念。(
)叫做生物。
會做飯做菜的機器人（是、不是）生物。任務2：[生物的種類⊙小組討論⊙小組展示⊙組間質疑]
觀看教材第二頁插圖，小組討論后寫出其中各種生物的名稱，并按形態結構分類。
屬于動物的有：
屬于植物的有：
任務3：[生物主要特征⊙結合自身⊙結合媒體⊙個別展示]A觀看顯微鏡下的植物細胞：生物體都有一定結構。除病毒外、生物體都由細胞構成。細胞是生物體結構和功能的基本單位。例：不潔凈的手指甲縫中往往有幾十萬個細菌細胞。B、寫出自己六歲時的身高：(
)厘米，現在的身高：（
）厘米。生物體能由小長大。C、閱讀下列文字，了解生物體能進行新陳代謝。生物體為了能從小長大，需要從外界獲取物質和能量，并把體內排出的廢物排出體外，這個過程被稱為新陳代謝。
今日食用了食物，總量約（
）公斤，飲用水約（
）瓶。排出廢物（WC）次數約（
）次。D、閱讀下列文字，了解生物體能生殖、遺傳與變異。生物個體都有一定的壽命，為了使物種不至于滅絕，需要通過生殖產生下一代。俗語：“種瓜得瓜、種豆得豆”、“龍生龍、鳳生鳳、老鼠生兒會打洞”、“虎父無犬子”、“桂實生桂，桐實生桐”就說明了生物的特征能遺傳給后代、這種現象叫遺傳。教材第三頁左上圖“一根藤上的兩個西瓜”
（一樣、不一樣），俗語也說“一母生九子，九子九個樣”、“麻雀變鳳凰”、“鯉魚躍龍門”、“灰姑娘也能變成白雪公主”，說明了并不是所有的生物特征都會遺傳給后代，這種現象叫做變異。列舉出自己與父母的一個相似之處（遺傳）：
列舉出自己與父母的一個不相似之處（變異）：
E、閱讀下列文字，了解生物能對外界刺激做出一定反應。植物會動嗎？答案是肯定的，含羞草的葉子被碰后會收縮；舞草是一枝普普通通的小草，當人們對它講話或唱歌，小葉片會左右舞動，宛如小草聽到你的聲音翩翩起舞，因而人們稱它為舞草。舞草屬豆科，舞草屬，產于華南部分省區。當今許多植物園都種植有舞草，作為會動的寵物，備受關注。植物的根向地生長，莖向光生長，動物能趨向有利刺激，逃避有害刺激。舉例說出一個自己趨向有利刺激的例子（如天氣熱會開空調）：
F、閱讀下列文字，了解生物都能適應一定的環境、也能影響環境。
仙人掌的葉變為刺，沙漠中的植物根系很深，是為了適應缺水的環境；蚯蚓能夠疏松土壤，綠色植物能降低周圍的溫度，屬于生物影響環境。
說出一個自己影響環境的例子：
。任務4：自主閱讀課本第5頁了解生物學研究的主要內容課本上提供了6幅圖片，我們能否把他們聯系起來，看看哪兩個是有關系的？任務5：自主閱讀課本第6頁，上面介紹了好多，現代生物技術。（學生自我展示
舉例介紹）知識梳理、盤點收獲（我努力、我成功！）：一、
是生物。二、生物按形態結構特征不同分為
、
、
。三、生物的六大特征（生命現象）是：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
自主評測(相信你、一定行！)：1、蘑菇屬于（
）
A．細菌
B．真菌
C．病毒
D．非生物2、生物體結構和功能的基本單位是（
）
A．細胞
B．組織
C．器官
D．系統3、下列物體中，不屬于生物的
是（
）A．人　　
　
　B．蘑菇
C．青蛙　
　D．電腦病毒4、向日葵向太陽生長，是生物表現的哪種生命現象(
)
A．生長
B．生殖
C．遺傳
D．對刺激的反應5、下列屬于生命現象的是（
）A.火山爆發
B.開水沸騰
C.雨后春筍　　　D.潮起潮落6、下列屬于生物共同特征的是(
)A．都能自由運動
B．都能繁殖
C．都具有反射話動
D．都生活在水中我的疑問

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