資源簡介

顯微鏡的使用
年級學科
七年級
教材版本
蘇科版
一、教學內(nèi)容分析
顯微鏡的使用是七年級生物上冊第一單元走進生命世界第一章生物學——研究生命的科學第二節(jié)生物學的基本研究方法的一部分內(nèi)容。主要學習顯微鏡的結(jié)構(gòu)作用和使用方法為以后學習生物知識的探究有重要作用。
二、教學目標
1、知識與技能：
1）、能說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。2）、知道并認同顯微鏡的規(guī)范操作方法。3）、養(yǎng)成愛護顯微鏡的良好習慣。2、過程與方法
①通過練習使用顯微鏡，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和思維能力。②通過對目鏡、物鏡長短及所標數(shù)字大小的分析比較，培養(yǎng)學生根據(jù)分析、推測能力。3、情感態(tài)度與價值觀①通過顯微鏡的使用的學習，培養(yǎng)學生尊重科學的良好品質(zhì)。②通過對本節(jié)內(nèi)容的學習，提高自身的動手能力，培養(yǎng)學生愛護顯微鏡的良好習慣。
重點：①顯微鏡使用的步驟
②成像的特點難點：①如何對光。
②觀察時鏡筒先降后升。教法：自主、合作、探究教具：視頻顯微鏡的構(gòu)造和使用、顯微鏡、掛圖。學具：顯微鏡、玻片標本課型：新授課
課時：一課時
三、學習者特征分析
本次授課對象是剛接觸生物實驗的七年級學生，本節(jié)課內(nèi)容學習顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用。由于本節(jié)課內(nèi)容涉及較深的動手能力，故在教學中，通過啟發(fā)式教學，設置的問題情境，來激發(fā)學生的學習興趣和進一步培養(yǎng)他們的式樣能力和科學意識。
四、教學過程
學案
教師活動
學生活動
設計意圖
一、溫故知新
說出個結(jié)構(gòu)的名稱及作用（顯微鏡結(jié)構(gòu)圖見書）二、探究新知活動一
（分組討論，小組競賽）1如何取鏡和安放？2識別目鏡與物鏡上的標識，說明其意義，如何計算顯微鏡的放大倍數(shù)？
3分別轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋、細準焦螺旋，說出鏡筒的升降情況？4分別轉(zhuǎn)動反光鏡的兩個面，識別平面鏡和凹面鏡5觀察遮光器上光圈的大小，根據(jù)光線情況選擇合適的光圈。活動二：
展示交流顯微鏡的使用步驟
1取鏡與安放
一手
，一手
，將顯微鏡取出后輕輕放在實驗臺
的地方。2對光①轉(zhuǎn)動
，使
鏡對準通孔。②轉(zhuǎn)動
，選擇一個較大光圈。③轉(zhuǎn)動
，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)
3安放裝片：裝片放在
上，用
壓住，使標本正對通光孔
。
4觀察：從側(cè)面注視
，
方向轉(zhuǎn)動使鏡筒慢慢下降至接近裝片約2毫米處；左眼注視目鏡，反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒上升至發(fā)現(xiàn)物像；必要時，轉(zhuǎn)動
使物像更清晰。
5整理和存放：提升
，取下；
轉(zhuǎn)動
，使
偏向兩旁，將
轉(zhuǎn)到最低，
豎起。6成像特點（1）在顯微鏡中看到的物像是
實像。
（2）物體的移動方向和像的移動方向
。
（3）顯微鏡的放大倍數(shù)等于=
×
以競賽的形式進行，教師布置比賽任務，具體到每個小組。指導學生同組相互檢查，老師再進行抽查。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。并把學生出現(xiàn)的問題集中起來
教師巡回指導，掌握學生自學情況教師從每一小組找一個代表分別講解自己的操作過程，再找其他同學進行補充，不對的地方教師再講解
教師從每一小組找一個代表分別講解自己的操作過程，再找其他同學進行補充，不對的地方教師再講解學生相互檢查，不會的部分有其他同學進行補充。學生相互檢查，不會的部分有其他同學進行補充。分組討論，小組內(nèi)進行交流，有疑問及時舉手問老師。閱讀課本第13-14頁，觀察顯微鏡實物和課本插圖1.2-3、1.2-4、1.2-5，了解顯微鏡的正確使用方法。（各小組分個活動）
通過競賽激發(fā)了學生的熱情和求知欲。培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。
為顯微鏡的使用打好基礎。通過競賽激發(fā)了學生的熱情和求知欲。培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。
為顯微鏡的使用打好基礎。培養(yǎng)學生觀察、思考、綜合等能力讓學生對疑問有一個明確的答案。
培養(yǎng)學生自主學習、觀察思考、動手等綜合等能力
培養(yǎng)學生的動手能力和科學認真的求學態(tài)
讓學生對疑問有一個明確的答案。
培養(yǎng)學生自主學習、觀察思考、動手等綜合等能力
培養(yǎng)學生的動手能力和科學認真的求學態(tài)
。
相關鏈接：
【顯微鏡操作歌訣】：一取二放三安裝，四轉(zhuǎn)低倍五對光，六上玻片七下降，八升鏡筒細觀賞，九退整理十歸箱。
【典例分析】同步學習34頁
三
我的收獲
達標檢測（共100分）
一、我來選(一題10分)
1觀察生物的顯微結(jié)構(gòu)，最常用的儀（
）
A放大鏡
B
顯微鏡
C望遠鏡
D潛望鏡
2、下列四臺顯微鏡，視野中細胞數(shù)目最多的是哪一臺？(
)
A
5
8
B
10
40
C
15
10
D
20
45
3、用顯微鏡進行觀察時，正好遇上陰天你應該選用（
）
Ａ.大光圈，凹面鏡
Ｂ.大光圈，平面鏡
Ｃ.小光圈，凹面鏡
Ｄ.小光圈，平面鏡
4、顯微鏡對好光以后，從目鏡中看到的視野應該是（
）
Ａ.白亮的
Ｂ.有直射陽光的
Ｃ.暗灰色的
Ｄ.黑暗的
二識圖題（共60分）
下圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（圖見書）（1）對物象具有放大作用的是[
]
和[
]
。[3]的名稱是
它是安放
的結(jié)構(gòu)。（2）[11]和[12]分別是
和
，它們的作用是
。
（3）圖中放置玻片標本的結(jié)構(gòu)是[
]
，它的中央有一個圓孔，叫做
。兩旁各有一個[
]
，下面有遮光器，遮光器上有大小不同的圓孔，叫做
，遮光器具有
的作用。
（4）寫出下列結(jié)構(gòu)的名稱：
[2
]
[9
]
[10]
[13]
（5）對好光后，要找到觀察的物象時，把載玻片上的要觀察的物體置于
中央，先轉(zhuǎn)動[
]號結(jié)構(gòu)，再轉(zhuǎn)動[
]號結(jié)構(gòu)，直到看清物象為止。
教師總結(jié)顯微鏡使用步驟，并指導生識記
小組內(nèi)總結(jié)，
小組間進行交流
引導，鼓勵學生總結(jié)得失
當堂達標檢測
要求學生5分鐘獨立完成，看誰做的又對又快，關注學生，了解他們的達標測試的正確率及出現(xiàn)問題，思考他們出現(xiàn)問題的原因所在，及時反思自己的教學不足。
學生大聲朗讀加深記憶
小組之間相互補充，交流心得。
生互談收獲獨立完成后邊交流邊相互批改得出分數(shù)
獨立完成后邊交流邊相互批改得出分數(shù)
便于學生理解和記憶
通過小結(jié)，既培養(yǎng)學生分析，綜合能力也培養(yǎng)了語言表達能力考察學生的學習效果，鞏固知識，查缺補漏。做到堂堂清。考察學生的學習效果，鞏固知識，查缺補漏。做到堂堂清。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，掌握解決問題的途徑。
六、教學板書
第二節(jié)顯微鏡的使用顯微鏡的構(gòu)造顯微鏡的使用
1、取鏡安放
2、對光
3、觀察
4、整理收回

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