資源簡介

　退耕還林還草
課標解讀
　1.教材在前面兩節引導學生分析了人類活動對環境的影響，探究了環境污染對生物的影響，學生已經意識到要對環境進行保護。在此基礎上，本節引導學生付諸行動，即模擬保護生態環境的計劃。以“落實行動”結尾，其中蘊含著保護環境需要我們付諸實際行動的含義。　2.本節主要是通過學生外出調查，完成調查報告，相互交流，讓學生認識保護生態環境的重要性。
教學目標
知識目標
　通過討論和交流，　退耕還林還草的計劃。
能力目標
　通過調查、討論和交流，發現環保問題，提出解決方案，培養應用知識、分析問題、解決實際問題的能力。
情感態度與價值觀
　通過分組調查自己周邊的環境情況和人們的生活習慣，了解社會，提高社會責任感。
重點
　通過討論和交流，　退耕還林還草的計劃。
重點難點
難點
　通過討論和交流，　退耕還林還草的計劃。
教學準備
到當地環保部門咨詢有關生態環境狀況；通過多媒體收集一些相關資料；幫助學生分組，指導學生選擇適宜的調查題目，確定具體的調查方法，制定可行性的調查方案。
教學策略
本節通過嘗試完成對當地生態環境現狀的調查和有關問題的分析討論，使學生認同作為地球的公民，在保護生態環境方面應盡的責任并且指導學生嘗試擬定保護當地生態環境的行動計劃，增強學生的環保意識。教師在本節課要帶領學生外出調查并完成調查報告、擬定計劃和組織學生交流，所以教師要認真做好各項準備工作。
環節
教師活動
學生活動
情景導入
　通過前面的學習和調查，同學們知道了一些破壞生態環境的事例。對于我們人類來說，這都是振聾發聵的警鐘。環境的惡化已經使得我們的生存環境每況愈下，并由此引出一系列災難性的后果：(出示圖片)水因為污染嚴重而無法作為飲用水源；土地荒漠化；沙塵暴席卷著半個中國……環境的惡化讓我們憂心忡忡，我們應該清醒地知道這個結局的肇端是人類對地球的肆意破壞。　這節課，我們走出教室，走出校門，對校園周圍或家庭所在社區、鄉鎮的生態環境進行實地調查，了解一下我們生活地區的各項生態指標是否符合標準，并擬定一個保護當地生態環境的計劃。
　看圖片，認真思考。通過觀察圖片，調動學生的求知欲望，喚起學生強烈的保護生態環境的愿望和意識。
擬定保護生態環境的計劃
　閱讀教材P112的“擬定保護當地生態環境的計劃”和P114的“退耕還林還草”兩部分內容。　問題設疑：　1.我國西部地區最為突出的生態環境問題是什么？　2.造成這些問題的重要原因是什么？　3.書上和電視里的信息又是通過什么途徑獲得的？　4.如何改善西部地區的生態環境。　這個事例告訴我們：人類的生活和生產活動必須遵循自然規律，才能保證人類社會的可持續發展。現在，如果我們想調查本地區生態環境的狀況應該怎么做，基本步驟有哪些？大家按小組進行討論，制定各自的調查方案。　①課前調查，形成調查報告。組織學生進行社會實踐，親自獲得當地生態環境狀況的第一手材料。
　閱讀教材，并小組討論相關問題并回答。　1.水土流失、土壤沙化和沙塵暴。　2.毀林、毀草開荒和陡坡種糧。　3.實地調查得來的。　4.退耕還林還草。
教學環節
教師活動
學生活動
其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。擬定保護生態環境的計劃
　②課上交流，制定計劃。　我們本地又存在著哪些環境問題呢？你們認為哪些環境問題是最主要的？其現狀如何？你們將通過什么途徑進行調查？這些都是我在上節課就已經布置大家討論的，那么，等一下我們將分組進行討論、交流，在之前，我先作一些簡要的指導。　對校園周圍環境進行局部調查，寫成校園環境保護條例。　③到環保部門或環保網站，了解當地的空氣狀況、水源狀況、城市垃圾的處理狀況、植被現狀、生物種類和數量狀態等。
　閱讀教材。　小組討論并制定自己小組的計劃。　1.每個同學在一張紙上列出你認為最重要的三個環境問題。　2.與小組的同學交流你們所列的環境問題，討論決定哪一個問題是最值得我們重視的。　3.關于這個問題我市的現狀怎樣？你們可以通過什么途徑調查？　4.關于這個問題，我們可以做些什么？　以小組展開討論，并確定所要調查的重點項目，并確定調查方案，同時作好必要的分工。　鼓勵學生設計切實可行的方案，在課下分組實施，并進行宣傳，使更多的人受到環保教育，使環保意將查找的資料，在課堂上同其他同學分享，互相交流，形成從現在做起的環保意識。
單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。課堂小結
　總結“擬定計劃的方法步驟”。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。
這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?　相互交流，形成綜合報道，擬訂一份切實可行的保護當地生態環境的計劃。
板書設計
　一、目的要求　二、材料用具　三、方法步驟　1.分組　2.選擇問題　3.寫出保護計劃　4.匯報計劃　四、注意事項
教學反思
　環境保護是百年大計，任何一個真正關心國家、社會前途命運勝過關心自己的人必然關心環境問題。本課就是讓學生制定一個保護自己身邊環境的計劃，從而讓學生體會到，環境的保護與我們每個人都是息息相關的，從小樹立環境保護意識。
探究一　　退耕還林還草的計劃
[情景展示]
[問題探究]
怎么退耕還林還草的計劃？應該如何保護？
[思考交流]
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