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自尊是人人都需要的導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn)。知道知恥與自尊的關(guān)系。了解虛榮心的含義危害。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待恥辱之事，培養(yǎng)自尊。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn) 自尊的含義和表現(xiàn)。虛榮與自尊的關(guān)系
難點(diǎn) “知恥”是自尊的重要表現(xiàn)
教法 情境教學(xué)法，討論法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并收集一則關(guān)于自尊的故事，并做好講故事的準(zhǔn)備。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間細(xì)讀課文P4-8內(nèi)容，解決下列問(wèn)題。邊讀、邊劃、邊記。重點(diǎn)內(nèi)容要用“_____”劃下來(lái)，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。1、自尊即 ，指既不向別人　　　　　　　　， 也不允許別人　　　　　　　　　　。自尊是一種　　　　　　的心里狀態(tài)。２、生活中只要我們自己　　　　　自己，自己　　　　　自己，我們就可以通過(guò)進(jìn)一步的努力，找到自己的人生價(jià)值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂(lè)。3、真正有自尊心的人必定是知道 的人。知恥，是 的重要表現(xiàn)。4、虛榮心是一種 的心里。虛榮心重的人，常常將 作為支配自己行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，總是在乎他人對(duì)自己的 。5、自尊有哪些表現(xiàn)？自尊有什么意義？（畫在書(shū)上）三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、小組合作找一找有強(qiáng)烈自尊的名人的典型事例（舉一例）。2、討論：為什么自尊與被人尊重是快樂(lè)的？3、分組說(shuō)一說(shuō)：在生活中我們?cè)鯓硬拍芨惺艿阶宰鸬目鞓?lè)？六、拓展延伸 升入中學(xué)后，隨著生理的發(fā)育和心理的變化，同學(xué)們會(huì)越來(lái)越注意外在形象。于是，一些同學(xué)開(kāi)始模仿自己心中的明星偶像，或染發(fā)，或追求新潮奇異的服飾。你怎樣看待他們的做法
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1．自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)，自尊心得到滿足時(shí)，我們會(huì)感到（　　　　）。 A．快樂(lè)　　　　B．溫暖　　　　C．鼓舞　　　　D．尊重2．真正有自尊心的人，必定是(　　　　)的人。 A．自尊　　　　B．慚愧　　　　C．虛榮　　　　D．知道羞恥 3、孟子說(shuō)“人不可以無(wú)恥。無(wú)恥之恥，無(wú)恥矣。”這句話主要啟示我們 （ ） A.孟子是一個(gè)知恥的人 B 在生活中要知恥 C知恥就會(huì)失去自尊 D.做人不可有恥辱感4．小冬每天上學(xué)都要穿好校服，且在出門前都要在鏡子前照一照，看一下領(lǐng)子有沒(méi)有翻好，拉鏈有沒(méi)有拉好，鞋帶有沒(méi)有系好……總之，小冬上中學(xué)后，開(kāi)始注意自己的穿著了。這是(　　　　)的表現(xiàn)。A．虛榮　　　　B．自尊　　　　C．愛(ài)美　　　　D．遵守校紀(jì)5．你覺(jué)得下面哪種行為不是自尊的表現(xiàn) (　　　　)A．上學(xué)路上自覺(jué)遵守交通法規(guī) B．作業(yè)整潔、規(guī)范，正確率高C．小明胖胖的、矮矮的，我從不和他在一起D．我的書(shū)法好，班級(jí)的每期板報(bào)都有我的“作品”6、一位犯人越獄了，在亡命途中，他搶劫了大量的錢財(cái)后，乘上了開(kāi)往邊境的火車。火車上很擠，他只好站在廁所旁。一位漂亮的姑娘走進(jìn)廁所，關(guān)門時(shí)卻發(fā)現(xiàn)門扣壞了。她走出來(lái)，輕聲對(duì)他說(shuō)：“先生，您能為我把門嗎？”他楞了一下，看著姑娘純潔無(wú)邪的眼神，點(diǎn)點(diǎn)頭。他像一個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)士一樣，嚴(yán)嚴(yán)地守著門，在這一剎那，他改變了主意。到了下一站，他下車投案自首了。讀完這個(gè)故事，帶給你什么樣的感悟和啟示？
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 自 1、感受自尊的快樂(lè) ①自尊的表現(xiàn) 尊是 ②什么是自尊： 人 2、知恥與自尊： 是自尊的重要表現(xiàn)，唯有 ，才有自尊 人 都 ①虛榮的表現(xiàn)：追求表面上的 、 。 需 3、虛榮與自尊 要 ②虛榮心的危害
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
尊重他人是我的需要導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)、密不可分。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。
重點(diǎn) 明確尊重他人與自尊的聯(lián)系
難點(diǎn) 正確理解尊重別人就是尊重自己
教法 情景教學(xué)法、合作探究法、討論法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，并收集收集關(guān)于自尊與尊重的名人、名言警句。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間細(xì)讀課文P9-11內(nèi)容，解決下列問(wèn)題。邊讀、邊劃、邊記。重點(diǎn)內(nèi)容要用“_____”劃下來(lái)，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。（比一比，看哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真，解決問(wèn)題最準(zhǔn)確、用時(shí)最短）（一）自主學(xué)習(xí)（60—62頁(yè)）1、我們的 經(jīng)常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，我們也有責(zé)任去關(guān)注他人的 ，維護(hù)他人的 。無(wú)論是誰(shuí)，尊重他人既是 的需要，也是 的需要。（為什么要尊重他人？）2、自尊的人懂得尊重他人，因?yàn)樗酪A得他人的尊重，首先要 ，不尊重他人的人是不可能贏得他人的 。 3、要正確認(rèn)識(shí)自己的弱點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，大膽嘗試，不斷超越、增強(qiáng)自身 ，做個(gè)有 、有 的人。三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究①在你心目中最關(guān)心愛(ài)護(hù)你的是誰(shuí)，找出三位，并說(shuō)出你的理由。你應(yīng)該怎樣對(duì)待他們 ②尊重他人與自尊的關(guān)系 ③討論回答：為什么我們需要他人善意的提醒？六、拓展延伸下列行為能帶給你自尊的體驗(yàn)嗎 為什么 ①在公共場(chǎng)合，你脫掉鞋子，腳上發(fā)出難聞的臭味。 ②在自習(xí)課上，你一個(gè)人發(fā)出大聲的尖叫，教室里一片嘩然。③課間操做完了，在回教室的途中，你踩到了別人，卻趾高氣揚(yáng)地走了。
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1、笛卡爾說(shuō)：“尊重別人，才能夠讓人尊敬。”對(duì)這句話理解錯(cuò)誤的是 （ ）A要求別人尊重自己，自己可以不尊重他 B 尊重他人是一種美德 C自尊的人更懂得尊重他人 D 一個(gè)尊重他人的人，必將贏得他人的尊重2、尊重他人是 的需要，也是 的需要。（ ）A、自愛(ài) 自我表現(xiàn) B、自尊 自我實(shí)現(xiàn) C、自愛(ài) 自我尊重 D、自尊 自我完善3、家長(zhǎng)或教師簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)，只會(huì)引起學(xué)生的反感，這是因?yàn)椋? ）。A、當(dāng)今社會(huì)的青少年不懂得尊重他人B、青少年渴望成年人的尊重和平等相待C、侵犯了青少年的人身自由權(quán)利D、現(xiàn)代青少年缺乏健康心理，不理解家長(zhǎng)教師的良苦用心4、下列能體現(xiàn)對(duì)他人尊重的是（ ）A、拿別人的生理缺陷開(kāi)玩笑 B、傳播他人的隱私 C、不愿與學(xué)習(xí)差的同學(xué)交往 D、虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)和建議5、尊重他人就是 （ ）①關(guān)注他人的尊嚴(yán) ②從欣賞、鼓勵(lì)、期望等角度來(lái)善待對(duì)方③要注意不做有損他人的事情 ④聽(tīng)他人的，他人說(shuō)什么就是什么A①②③④ B①②③ C ②③④ D①②④
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 1、同樣的自尊 ①我們的點(diǎn)滴進(jìn)步受到他人的關(guān)心與幫助 同樣的快樂(lè) ②尊重他人是 的需要，也是 的需要尊重他人 ①自尊的人懂得 是我的 2、尊重他人，就是 ②每個(gè)人都要通過(guò)對(duì)其他人的 、 、 、來(lái)感受自尊需要 尊重自己 ③為了自尊，我們也需要借助 作為鏡子 ④我們需要他人善意的提醒，以便意識(shí)到自己的 與 。
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
彼此尊重才能贏得尊重導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確看待別人的議論與批評(píng)；能夠掌握尊重他人的方法。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：不斷地嘗試、體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn) 尊重他人的方法。
難點(diǎn) 自尊的人最看重自己的人格。
教法 情境教學(xué)法，討論法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并收集一則關(guān)于維護(hù)人格的故事，并做好講故事的準(zhǔn)備。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間細(xì)讀課文P12-16內(nèi)容，解決下列問(wèn)題。邊讀、邊劃、邊記。重點(diǎn)內(nèi)容要用“_____”劃下來(lái)，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。（比一比，看哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真，解決問(wèn)題最準(zhǔn)確、用時(shí)最短）1、自尊的人最看重自己的 。自尊的人不圖 ,拒絕沾染 。有時(shí)為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但絕不可喪失 ，做有損 的事。2、議一議:這樣會(huì)不會(huì)傷害我們的自尊？（1）有些人說(shuō)話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問(wèn)題。（2）有些人愛(ài)說(shuō)笑話，活躍氣氛，雖然并不針對(duì)誰(shuí)，但有時(shí)使人感到尷尬。（3）有人認(rèn)為，在對(duì)待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達(dá)觀的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語(yǔ)。你同意這種觀點(diǎn)嗎？3、閱讀P14司馬懿的故事。思考：怎樣對(duì)待他人的批評(píng)與議論？（畫在書(shū)上）4、討論：尊重他人的方法有哪些？（即如何尊重他人？）（畫在書(shū)上）三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、小組合作，講一個(gè)自尊者達(dá)觀的典型事例（舉一例）。2、說(shuō)一說(shuō) ：怎樣理解自尊要適度六、拓展延伸一次課間休息時(shí)，吳林無(wú)意中聽(tīng)到有人在背后議論他，說(shuō)他是一個(gè)虛偽的人，吳林從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)有人這樣說(shuō)他。他氣壞了，沖過(guò)去就對(duì)那個(gè)同學(xué)揮了一拳，結(jié)果把同學(xué)的鼻子打出血。有人說(shuō)吳林德行為時(shí)一種自尊的表現(xiàn)，對(duì)別人的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)就是不能留情，一定要立即予以還擊。你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？你認(rèn)為吳林該如何做呢？
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1．下列尊重他人的最基本的表現(xiàn)是（ ）①對(duì)人有禮貌 ②尊重他人的勞動(dòng)③尊重他人的人格④無(wú)條件地接受他人的意見(jiàn)A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③2．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A．為了維護(hù)自尊可以舍棄許多東西，包括人格B．以一種豁達(dá)的性格感受自尊的快樂(lè)C．自尊要適度，過(guò)度的自尊會(huì)使人失去生活的樂(lè)趣D．一點(diǎn)議論或批評(píng)并不說(shuō)明你的自尊受到了傷害3．所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說(shuō)明自尊的人最看重（ ）A．自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力 B．自己的社會(huì)地位 C．自己的人格 D．自己的長(zhǎng)相4．對(duì)待善意的批評(píng)與議論，我們應(yīng)該（ ）A．有則改之，無(wú)則加勉 B．斤斤計(jì)較，患得患失C．予以回?fù)簦美聿蛔屓? D．必要時(shí)運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自尊5．自尊者達(dá)觀表現(xiàn)在 （ ）①自以為自己了不起 ②不會(huì)太在意他人的議論和態(tài)度 ③對(duì)待別人的議論斤斤計(jì)較，得理不讓人④保持適度的自尊A. ①②③ B ②③④ C①③ D. ②④
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 1、維護(hù)人格最重要：自尊的人最看重自己的 。 彼此尊重 ①自尊要 。才能贏得 2、自尊者達(dá)觀： A、要做到“ ”尊重 ②正確對(duì)待批評(píng)與議論 B、無(wú)關(guān)緊要的， C、對(duì)惡意的，要及時(shí) 3、善于尊重他人 ①最基本的表現(xiàn)是 ②要善于 、 他人 ③不做有損他人 的事情。
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
“我能行”導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：懂得自信的含義和表現(xiàn)。了解自信與自卑、自負(fù)的區(qū)別。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。
重點(diǎn) 自信的含義及表現(xiàn)。
難點(diǎn) 自信、自負(fù)和自卑的區(qū)別。
教法 分析歸納法、自主探究法。 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并收集一則關(guān)于自尊者達(dá)觀的故事，并做好講故事的準(zhǔn)備。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間細(xì)讀課文P18-22內(nèi)容，解決下列問(wèn)題。邊讀、邊劃、邊記。重點(diǎn)內(nèi)容要用“_____”劃下來(lái)，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。1、把許多“我能行”的經(jīng)歷歸納起來(lái)，就是在思想上 “我能行”，行為上 “我能行”，情感上 “我能行”。這種 “我能行”的態(tài)度，就是 。2、歸納：什么是“自信”？ 3、完成課本p20的表格內(nèi)容，歸納出自信者的特點(diǎn)： 4、自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別：自信自負(fù)自卑5、自信為我們搭起了一個(gè) 的平臺(tái)，使我們可以 、 地去應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題，并使我們保持 ，從容地享受生活的 。三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、寫一寫：“我能行” （課本P19）。2、“看自己一朵花，看別人豆腐渣”和“看自己豆腐渣，看別人一朵花”都是不對(duì)的，請(qǐng)分析錯(cuò)誤的原因。六、拓展延伸：連線題①小欣常對(duì)別人說(shuō)的話太敏感 自信②小剛以為自己是人人都羨慕的好學(xué)生③小張從來(lái)不敢在大家面前表達(dá)自己的看法 自負(fù)④小紅經(jīng)常問(wèn)同桌：“我的成績(jī)比你好，老師為什么總是表?yè)P(yáng)你？ ⑤劉翔在賽場(chǎng)上總是以百倍的信心戰(zhàn)勝自我，贏得勝利 自卑
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1．馬謖未能守住街亭的原因在于他（ ）A．驕傲自負(fù) B．自信 C．自尊 D．被大材小用2．常言道；“世上無(wú)難事，只怕有心人。”這個(gè)“心”就是A虛榮心 B愛(ài)心 C 自尊心 D自信心3．“天生我才必有用”表現(xiàn)了A 自尊 B孤僻 C自信 D嫉妒4．下列行為中，屬于自卑行為的表現(xiàn)為（ ）①課堂上不敢舉手、不敢站起來(lái)發(fā)言 ②不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法③不會(huì)做的事情，努力嘗試做成功 ④不能參加考試，害怕考試結(jié)果A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④5．把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來(lái)，就是在 “我能行”。這種“我能行”的態(tài)度，就是自信。①思想上相信 ②口頭上承諾 ③行為上表現(xiàn) ④情感上體驗(yàn)A．①③ B．①②③ C．①③④ D．①②③④6、一群動(dòng)物舉行比“大”競(jìng)賽。老牛走上擂臺(tái)，臺(tái)下一片呼聲：“大！”大象登臺(tái)表演，臺(tái)下又一片歡呼：“大！”青蛙看在眼里，很不服氣，跳上一塊巨石，鼓起肚皮，神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來(lái)一片嘲諷之聲。　青蛙繼續(xù)鼓肚皮，嘭的一聲，肚皮破了。青蛙至死也不知道它到底有多大。議一議：你怎樣看待青蛙的行為
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 A、思想上 1、自信一族： ①自信的表現(xiàn)： B、行為上 C、情感上 我能行 ②自信的含義： ①自負(fù)、自卑與自信的區(qū)別 2、超越自負(fù) ②自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū) 告別自卑 （要實(shí)事求是看待自己）
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
自信是成功的基石導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：知道自負(fù)和自卑都是以自我為中心。自信有助于成功能力目標(biāo)：初步掌握不自負(fù)，不自卑，樹(shù)立自信的方法情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激勵(lì)自己樹(shù)立自信、走向成功的愿望
重點(diǎn) 自信有助于成功
難點(diǎn) 自負(fù)與自卑都以自我為中心，都遠(yuǎn)離成功。
教法 情境教學(xué)法，討論法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并收集自負(fù)者、自卑者、自信者的故事，可以是歷史故事，也可以是身邊的事情。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間細(xì)讀課文P23-26內(nèi)容，解決下列問(wèn)題。邊讀、邊劃、邊記。重點(diǎn)內(nèi)容要用“_____”劃下來(lái)，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。（比一比，看哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真，解決問(wèn)題最準(zhǔn)確、用時(shí)最短）1、教材P23 上面材料中的小銘，先是 心理，選舉失敗后，成為一個(gè) 的人。2、古今中外的無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明，許多失敗都與 有關(guān)。如果說(shuō)失敗是 ，那么，自信是 。 3、自負(fù)與自卑是一對(duì)孿生子，二者都是以 為中心，自負(fù)和自卑的人永遠(yuǎn)也無(wú)法燃起 的火焰。4、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？（畫在書(shū)上）三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、討論：自負(fù)、自卑為什么會(huì)導(dǎo)致人們遠(yuǎn)離成功？2、閱讀課本Ｐ24和P26故事并分析德摩斯梯尼和原一平成功的原因？六、拓展延伸課堂上不敢舉手，不敢站起來(lái)發(fā)言；不敢嘗試自己沒(méi)有絕對(duì)把握的事；不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法；對(duì)別人說(shuō)的話過(guò)于敏感……這些都是不自信的表現(xiàn)。生活中沒(méi)有自信不行。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：（1）上述材料中不自信的表現(xiàn)，是什么心理？他們能成功嗎？為什么？（2）自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？（6分）
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1． “玩兒就玩兒個(gè)痛快，學(xué)就學(xué)個(gè)扎實(shí)。”說(shuō)明我們做事要A樂(lè)觀 B好奇 C邊玩兒邊學(xué) D專注2．很多人都看見(jiàn)過(guò)蘋果落地，但牛頓卻因此發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。這是因?yàn)榕ｎD具有（ ）的心理品質(zhì)A豐富的知識(shí) B敏銳的洞察力 C好奇 D與常人不一樣的頭腦3．在第28屆奧運(yùn)會(huì)女子69公斤級(jí)舉重比賽中，中國(guó)選手劉春紅毫無(wú)爭(zhēng)議地摘走了金牌，并打破了三項(xiàng)世界紀(jì)錄。這個(gè)年僅19歲、半路出家的選手，無(wú)論是在平時(shí)的訓(xùn)練還是在比賽中，她始終帶著滿臉的微笑。從她的微笑中，我們可以看出：她成功的重要因素之一是（ ）A．樂(lè)觀 B．好奇 C．天賦 D．專注4、自信的人所具有的哪些有效的品質(zhì)有助于成功？（ ）①樂(lè)觀 ②從容③好奇④專注A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④ 5、面對(duì)席卷全球的金融危機(jī)，溫家寶總理指出：“信心比黃金合貨幣更重要。”這是因?yàn)椋? ）①自信能增強(qiáng)克服困難的勇氣②信心能取代黃金和貨幣成為應(yīng)對(duì)危機(jī)的物質(zhì)力量 ③自信能夠使人在危機(jī)面前保持樂(lè)觀的心態(tài) ④信心能促使人積極采取行動(dòng)，努力扭轉(zhuǎn)局面A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ①②③④3．自負(fù)不同于自信就在于（ ）A．自負(fù)者追求的目標(biāo)太真實(shí) B．自負(fù)者不會(huì)同自己也不會(huì)同別人過(guò)不去C．自負(fù)者依據(jù)的事實(shí)是虛假的，追求的目標(biāo)根本不可能達(dá)到D．自負(fù)者認(rèn)為他應(yīng)該成為人人都羨慕的人
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 ①自負(fù)和自卑都以 為中心。自信是 1、“一對(duì)孿生子”共有的心態(tài) ② 自負(fù)和自卑都遠(yuǎn)離 。 成功的 ① 基石 2、自信有助于成功 ② ③
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
《唱響自信之歌》導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：知道樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)；能增強(qiáng)自信心。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立自信的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。
重點(diǎn) 樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法
難點(diǎn) 善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處
教法 自主學(xué)習(xí)，小組討論，情境教學(xué)法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并收集一則值得中國(guó)人自信和驕傲的史實(shí)。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間細(xì)讀課文P27-31內(nèi)容，解決下列問(wèn)題。邊讀、邊劃、邊記。重點(diǎn)內(nèi)容要用“_____”劃下來(lái)，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。1、成績(jī)與自信的關(guān)系：有 有成績(jī)，有成績(jī)就會(huì) 。成績(jī)并不僅僅指 ，還包括我們每天的 2、如何尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處：發(fā)現(xiàn)自己的 ，是自信的 。我們?cè)谠u(píng)價(jià)自己的時(shí)候可以采用 的方法，尋找“ ”這樣我們可能會(huì)意外的發(fā)現(xiàn)，自己原來(lái)有很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃鯓釉鰪?qiáng)信心與實(shí)力的。（畫在書(shū)上）4、做自信的中國(guó)人：①只有把 與 結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的 。一個(gè)人如果沒(méi)有 ，他的自信就沒(méi)有任何意義。②一個(gè)有強(qiáng)烈民族自信心的人，必定會(huì)在國(guó)際交往中自覺(jué)地展示我們中國(guó)人的氣度和風(fēng)采， ， ，絕不會(huì)做有損 的事。三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、課本p27這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？我們又該如何唱好自己的自信之歌？2、“在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上并不是強(qiáng)壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的人。”你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？六、拓展延伸王某從小說(shuō)話就結(jié)結(jié)巴巴，說(shuō)一次話要停頓幾次。升入初中后，他勇于正視不足，并積極付諸行動(dòng)。課上他積極舉手發(fā)言；多次主動(dòng)要求時(shí)政演講；課后他盡量和同學(xué)在一起談天說(shuō)地，任何訓(xùn)練表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，都不放過(guò)。幾個(gè)月后，在班級(jí)舉行的演講比賽中，他獲得了第一名。（1）王某是怎樣唱響自信之歌的？（2）王某的成功給我們什么啟示？（答案提示：可答自信的作用）
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1．樹(shù)立自信的基本方法有（ ）①看到自己的進(jìn)步 ②發(fā)更自己的長(zhǎng)處③勇于嘗試，接受挑戰(zhàn) ④戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，增強(qiáng)實(shí)力和信心A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④2．我們?cè)谠u(píng)價(jià)自己時(shí)應(yīng)該采用場(chǎng)景變換的方法尋找（ ）A．將來(lái)的我 B．立體的我 C．過(guò)去的我 D．現(xiàn)在的我3．自信與成績(jī)的關(guān)系是 （ ）A有自信才能有成績(jī)，有成績(jī)就會(huì)更自信 B有成績(jī)才能有自信，有自信就會(huì)更有成績(jī)C自信是取得成績(jī)的決定因素D自信與成績(jī)是互相對(duì)立的4．關(guān)于民族自信心與自信，下列說(shuō)法正確的是（ ）①一個(gè)有強(qiáng)烈民族自信心的人，必定是一個(gè)自信的人②自信的人必定是有強(qiáng)烈民族自信心的人③一個(gè)人如果沒(méi)有民族自信心，他的自信就沒(méi)有任何意義和價(jià)值④缺乏自信的人是沒(méi)有民族自信心的A．①② B．②③ C．③④ D．①③
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 1、看到 ①體會(huì)點(diǎn)滴的 ，為自己喝彩。 ② ，是自信的基礎(chǔ)唱響 2、增強(qiáng) ①大膽嘗試，接受挑戰(zhàn) 自信 ② 是撐起信心的最重要支柱之歌 3、做 的中國(guó)人 ①民族自信心是個(gè)人自信的根基 ②不做有損國(guó)格的事
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
《自己的事自己干》導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義；了解自立的表現(xiàn)；知道自立的重要性和必要性。2、能力目標(biāo)：初步形成自己管理自己的能力，為將來(lái)走向自立人生打下基礎(chǔ)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立自立的生活態(tài)度；
重點(diǎn) 自立的含義和表現(xiàn)
難點(diǎn) 自立的必要性
教法 情境教學(xué)法，討論法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，搜集有關(guān)自立能力的名言警句，尋找生活中自立的表現(xiàn)方式。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間細(xì)讀課文P34-38內(nèi)容，解決下列問(wèn)題。邊讀、邊劃、邊記。重點(diǎn)內(nèi)容要用“_____”劃下來(lái)，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。（比一比，看哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真，解決問(wèn)題最準(zhǔn)確、用時(shí)最短）1、什么是自立？（畫在書(shū)上）2、自立有哪些表現(xiàn)？（畫在書(shū)上）4、自立對(duì)自己的成長(zhǎng)有哪些好處？（畫在書(shū)上）5、培養(yǎng)自立的品質(zhì)，需要具備哪些能力呢？6、人生為什么需要自立？三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、討論做家務(wù)的好處。2、小組合作，根據(jù)課本36頁(yè)案例和課本37頁(yè)插圖，關(guān)于父母是否支付子女上大學(xué)的費(fèi)用問(wèn)題.你贊同哪一種觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)理由。六、拓展延伸德國(guó)人常說(shuō)，他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己。在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中，有這么一個(gè)規(guī)定，要求孩子必須幫父母做家務(wù)。條文的內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)；6~10歲，偶爾幫助父母洗碗，掃地，買東西；10~14歲，要剪草坪，洗碗，掃地，給全家人擦皮鞋；14~16歲，要洗汽車，整理花園；16~18歲，如父母上班工作，要每周給家里大掃除一次。對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)向法庭申訴，以求法庭督促孩子履行義務(wù)。你覺(jué)得，德國(guó)人這樣做的目的是什么？有哪些好處呢？
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1、以下行為是自立表現(xiàn)的是（ ） ①自己的衣服自己洗、房間自己整理 ②自己的作業(yè)自己獨(dú)立完成③自己去書(shū)店購(gòu)買自己喜歡的書(shū)籍 ④父母不在，我能夠自己做飯吃A．②③④　 B．③④　 C．④　 D．①②③④2、“靠山山會(huì)倒，靠水水會(huì)流，靠自己永遠(yuǎn)不倒．所以18歲的我要自立要靠自己”。這段話說(shuō)明（ ） A．要自愛(ài)　　B．要自立　　C．要自尊　　D．要自信3、下列在日常生活中屬于缺乏自立的表現(xiàn)的是（ ） A．每天打掃衛(wèi)生，做一些力所能及的家務(wù)事 B．當(dāng)父母生病時(shí)，能自覺(jué)地體貼、照顧他們 C．接受父母的一切安排，做個(gè)聽(tīng)話的孩子 D．按時(shí)完成家庭作業(yè)，不需要父母的督促4、自立是一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程也是 ( )(1)我們生活能力的鍛煉過(guò)程 (2)我們心理和和道德品質(zhì)的鍛煉過(guò)程(3)一個(gè)不斷追求知識(shí)過(guò)程 (4)不斷追求金錢的過(guò)程A．(3) B．(1)(2)(3) C．(2)(3) D．(1)(2)(3)(4)5、前南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子米沙，10歲離家?jiàn)^斗，從不利用他父親的影響謀取好處。他從普通工人做起，靠自己的艱苦奮斗，后來(lái)當(dāng)上了石油公司的總經(jīng)理。他的經(jīng)歷啟示我們 ①要告別依賴，走向獨(dú)立 ②不要接受父母的幫助 ③要做自立的人 ④要在社會(huì)生活中鍛煉自立能力 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 ①自立的含義：自立就是 。自己的事 1、自立人生少年始 ② 自立的表現(xiàn) 自己的干 ①自立的重要性 2、人生需要自立 ②自立的必要性 ③自立所需要的能力
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
《告別依賴 走向自立》導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：知道依賴的危害；培養(yǎng)自立能力的方法。明確自主與自立的關(guān)系。。能力目標(biāo)：使學(xué)生初步形成獨(dú)立生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的人生觀，形成自立意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。
重點(diǎn) 1、依賴的危害。 2、培養(yǎng)自立的方法。
難點(diǎn) 自主與自立的關(guān)系。
教法 問(wèn)題教學(xué).討論法.情境體驗(yàn)方法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，就辯題“有問(wèn)題是靠父母解決還是靠自己解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利”搜集資料。。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間細(xì)讀課文P39-45內(nèi)容，解決下列問(wèn)題。邊讀、邊劃、邊記。重點(diǎn)內(nèi)容要用“_____”劃下來(lái)，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。１、我們?cè)谏鐣?huì)中需要相互　　　　　，相互　　　　 ，自立不是 ,依靠不是 。2、告別依賴一個(gè)重要表現(xiàn)是 ,要獨(dú)立生活,就要做到 。3、自立自理的關(guān)鍵是明確自己的 ，勇于承擔(dān)自己的 。4、自主,就是 ，能對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。自主，不僅是一種 ，更是一種 。（自主的含義）5、培養(yǎng)自己的自力能力，最基本的就是要立足于 ，從小事做起三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、從39頁(yè)小雅的事例中，結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勔蕾噭e人有什么壞處？（畫在書(shū)上）2、自立與自主的關(guān)系？（畫在書(shū)上）3、怎樣培養(yǎng)自立？（畫在書(shū)上）六、拓展延伸一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的女孩子，在中午吃飯時(shí)突然大哭起來(lái)，老師跑來(lái)問(wèn)她為什么哭，這個(gè)女孩子一邊抽泣著一邊說(shuō)：“今天的雞蛋太硬了，沒(méi)法吃。”原來(lái)，以往每天帶的雞蛋都是她媽媽事先剝好殼的，而這次由于來(lái)不及了，媽媽沒(méi)有幫她剝雞蛋殼。（1）小姑娘欠缺的是什么能力？（2）寫出兩條和這方面有關(guān)的名人名言。（3）我們應(yīng)該怎樣提高自己這方面的能力？
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1．告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是（ ）A．身體健康 B．心理健康 C．學(xué)習(xí)進(jìn)步 D．獨(dú)立生活
2．自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要（ ）A．自強(qiáng) B．自立 C．自主 D．自大3．某市舉行了中小學(xué)生“告別小皇帝，爭(zhēng)做家庭小能手”廚藝展示大賽，小選手們自己動(dòng)手采買、清洗、擇切、烹飪，做出一道道精美的菜肴。這一活動(dòng)的舉辦（ ）Ａ．有利于培養(yǎng)青少年自強(qiáng)自立、熱愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德 Ｂ．有利于青少年增長(zhǎng)廚藝 Ｃ．可以讓青少年走向自強(qiáng)Ｄ．可以讓青少年對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任4．針對(duì)獨(dú)生子女獨(dú)立意識(shí)差，在校不能很好地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)等情況，某在學(xué)生中開(kāi)展了“對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自主自立的好孩子”的活動(dòng)。對(duì)自立自主理解正確的是 （ ） ①自立就是自主 ②自立就是明確自己的責(zé)任并勇于承擔(dān)責(zé)任 ③自主，就是遇事有主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) ④自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④5、培養(yǎng)自立能力最基本的就是( ) A、立是于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以小事做起 B、得到父母的物質(zhì)幫助 C、得到社會(huì)的關(guān)愛(ài) D、有偉大理想，從大事做起6、遙望藍(lán)天，多想是只小鳥(niǎo)，能自由地飛翔。要實(shí)現(xiàn)這一愿望，必須學(xué)會(huì)自立。為此，你應(yīng)該（ ）A.依靠父母，完全順從 B.遇到困難，拒絕幫助 C.告別依賴，學(xué)會(huì)自主 D.我行我素，不受約束
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 1、不能再有依賴 ①自立不是 ，依靠不是 。 ②依賴的危害 2、自立與自主 ①自立自理的關(guān)鍵： 告別依賴 ②自立的前提是要 走向自立 3、多實(shí)踐多鍛煉 ①最基本的是 ②要大膽地投身
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
第四課第一框《人生自強(qiáng)少年始》導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用；懂得自強(qiáng)要從少年開(kāi)始。2、能力目標(biāo)：能舉例說(shuō)明自強(qiáng)精神的意義，嘗試做自強(qiáng)少年。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度。
重點(diǎn) 自強(qiáng)的含義和表現(xiàn)
難點(diǎn) 自強(qiáng)，通向成功的階梯
教法 情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法；討論學(xué)習(xí)法；列舉法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并結(jié)合教材內(nèi)容收集一些古今中外優(yōu)秀人物的故事。。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間細(xì)讀課文P47-50內(nèi)容，解決下列問(wèn)題。邊讀、邊劃、邊記。重點(diǎn)內(nèi)容要用“_____”劃下來(lái)，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。（比一比，看哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真，解決問(wèn)題最準(zhǔn)確、用時(shí)最短）1、自強(qiáng)是指對(duì)未來(lái)充滿 、永遠(yuǎn)向上、奮發(fā)進(jìn)取的種精神：是一種美好的 ，是我們民族幾千年鑄成的 。2、自強(qiáng)精神的表現(xiàn)在 面前不低頭、不喪氣；自尊自愛(ài)，不卑不亢； 、 ；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求等。3、自強(qiáng)不息是中國(guó)人的 精神。4、自強(qiáng)是一個(gè)人活出 、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn) 的必備品質(zhì)。自強(qiáng)是我們健康成長(zhǎng)、搞好學(xué)習(xí)、將來(lái)成就事業(yè)的 。5、 是走向成功的 。一個(gè)人能否取得成功，原因是多方面的。自己主觀上想不想自強(qiáng)，往往起著十分重要的作用，無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動(dòng)說(shuō)明 對(duì)于人生的重要意義。（意義或作用）6、自棄是指自己 成性，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。自棄的人沒(méi)有 ，不愿吃苦，不愿奮斗，最終自然一事無(wú)成。 7、自強(qiáng)與自棄的關(guān)系是 的。三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究什么是自強(qiáng)？它表現(xiàn)在哪些方面？（畫在書(shū)上）自強(qiáng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用是什么？（畫在書(shū)上）什么是自棄？它與自強(qiáng)的關(guān)系怎樣？（畫在書(shū)上）六、拓展延伸2009年11月23日，溆浦召開(kāi)感動(dòng)溆浦人物優(yōu)秀事跡報(bào)告會(huì)，報(bào)告會(huì)上20歲的王明光說(shuō)：“我的眼睛看不見(jiàn)，可我的手還在，我要用雙手養(yǎng)活自己，做一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人。”王明光身上體現(xiàn)了哪一種可貴的品質(zhì)？這種心理品質(zhì)有什么作用？
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1、我們之所以要學(xué)習(xí)自強(qiáng)不息的精神是因?yàn)椋? ）①自強(qiáng)不息是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力②自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神③實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)要靠自強(qiáng)不息④自強(qiáng)不息是成功的唯一條件。A①③④ B②③④ C①②④ D①②③2、“盛年不重來(lái)，一日難再晨”“少壯不努力，老大徒傷悲”。這些名言的啟示是 A人生自強(qiáng)少年始 B自強(qiáng)精神只要在少年時(shí)期培養(yǎng)就可以了C自強(qiáng)精神的培養(yǎng)是一朝一夕的事 D自強(qiáng)精神是與生俱來(lái)的3、下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)自強(qiáng)精神的是( )A、得過(guò)且過(guò)、不思進(jìn)取 B、志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求C、自尊自愛(ài)，不卑不亢 D、勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取4、自棄的人（ ）①懶惰成性，得過(guò)且過(guò) ②不求上進(jìn)，不思進(jìn)取③是生活的強(qiáng)者 ④ 最終將會(huì)一事無(wú)成 A、.①②③ B、①③④ C、.②③④ D、.①②④5、與自強(qiáng)對(duì)立的是（ ）A． 自棄　　　B． 自尊　　　C．自信　　　D． 自立
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 ①自強(qiáng)的含義： 1、自強(qiáng)，進(jìn)取 A、在困難面前 ； 的動(dòng)力 ②自強(qiáng)的表現(xiàn) B、自尊自愛(ài)， C、勇于 ，積極 D、志存高遠(yuǎn)， ③自強(qiáng)的意義 2、自強(qiáng)，通向成功的階梯確 ① 與自強(qiáng)是對(duì)立的②要 ，不要
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
第四課第二框《少年能自強(qiáng)》導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：相信少年能自強(qiáng)。掌握培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)，做自強(qiáng)少年。情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，并且渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。
重點(diǎn) 培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法
難點(diǎn) 結(jié)合自己的實(shí)際把自己培養(yǎng)成為自強(qiáng)的人
教法 問(wèn)題探究、情境分析、討論等 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并收集一些自強(qiáng)不息的名人的故事，及關(guān)于自強(qiáng)的名言警句。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間細(xì)讀課文P51-57內(nèi)容，解決下列問(wèn)題。邊讀、邊劃、邊記。重點(diǎn)內(nèi)容要用“_____”劃下來(lái)，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。（比一比，看哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真，解決問(wèn)題最準(zhǔn)確、用時(shí)最短）1、要自強(qiáng)，首先要樹(shù)立 。沒(méi)有理想，就沒(méi)有 。2、為 執(zhí)著追求，是所有 的共同特點(diǎn)。3、能夠戰(zhàn)勝 的人，必定能自強(qiáng)。人最大的敵人不是別人，而是 ，自強(qiáng)的人能夠勇于并善于戰(zhàn)勝自己的 。4、每個(gè)人都有自己的 ，都能有所作為。許多人碌碌無(wú)為，其中重要原因之一就是意志 ，不能克制自己，不愿意抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和工作，不愿意為了 而犧牲眼前的享樂(lè)。5、自強(qiáng)的人都會(huì)面臨一只攔路虎，那就是 。6、每個(gè)人都有自已的長(zhǎng)處和短處。要想自強(qiáng)和成功，就一定要發(fā)揚(yáng)自己的 ，避開(kāi)自己的 。7、根據(jù)自己的 確定努力方向，我們的主動(dòng)性就會(huì)得到充分發(fā)揮。 三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、小組合作，講一個(gè)自強(qiáng)不息的名人事例（舉一例）。2、少年如何才能自強(qiáng)？（培養(yǎng)自強(qiáng)的方法）（畫在書(shū)上）六、拓展延伸現(xiàn)年16歲的朱金科是上海市南中學(xué)的一名中學(xué)生。7歲時(shí)父母離異，從小在艱苦的環(huán)境下長(zhǎng)大的他，5年來(lái)堅(jiān)持將賣廢品掙的錢和參加各種比賽所獲得獎(jiǎng)金，捐獻(xiàn)給上海慈善基金會(huì)的貧困家庭以及捐獻(xiàn)給患白血病的同學(xué)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析材料中的朱金科是怎樣面對(duì)生活中的困難的？讀了材料后，請(qǐng)談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣走自己的人生之路？
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1、自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)是（ ） A飽讀詩(shī)書(shū) B戰(zhàn)勝自我，是成功的關(guān)鍵 C恰當(dāng)?shù)厝〉昧松鐣?huì)的幫助 D巧妙的展現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處2、我國(guó)古代思想家老子說(shuō)“勝人者有力，自勝者強(qiáng)”，意思是說(shuō)，戰(zhàn)勝別人可以蠃得勝利，戰(zhàn)勝自己才能更強(qiáng)。這名話給我們的啟示是（ ） A要自強(qiáng)，必須戰(zhàn)勝自己，超越自我 B要自強(qiáng)，必須戰(zhàn)勝別人 C自強(qiáng)的人沒(méi)有缺點(diǎn) C自強(qiáng)的人不害怕別人3、、能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定是（ ）A、自負(fù)者 B、自卑者 C、知識(shí)水平高的人 D、自強(qiáng)者4、回顧自己的成長(zhǎng)歷程會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們最大的敵人往往是 (　　) A．自己 B．別人 C．與自己作對(duì)的人 D．自己不喜歡的人5、與自強(qiáng)對(duì)立的是（ ）A． 自棄　　　B． 自尊　　　C．自信　　　D． 自立“駿馬能歷險(xiǎn)，耕田不如牛。舍長(zhǎng)以求短，智者難為謀。”這說(shuō)明（ ） ①能力各有所長(zhǎng)，各有所短 ②人應(yīng)該根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇目標(biāo) ③挑戰(zhàn)自己能力的最短處 ④人生應(yīng)只有一個(gè)奮斗目標(biāo)A．③④ B．①② C．①③ D．① ②
鞏固 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 1、理想，自強(qiáng)的航標(biāo) ①要自強(qiáng)，首先就要樹(shù)立 。 ②自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)： 2、戰(zhàn)勝自我， ①勇于并善于戰(zhàn)勝自己 少年能 自強(qiáng)的關(guān)鍵 ②戰(zhàn)勝自我，不 自我 自強(qiáng) 3、揚(yáng)長(zhǎng)避短， ①發(fā)揚(yáng)自己的 ，避開(kāi)自己的 自強(qiáng)的捷徑 ②要根據(jù)自己的 確定努力方向。
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
人生難免有挫折導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解挫折的含義、造成挫折的因素及面對(duì)挫折的不同態(tài)度。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)辨析面對(duì)挫折的三種不同態(tài)度及結(jié)果。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度。
重點(diǎn) 辨析面對(duì)挫折的三種不同態(tài)度及結(jié)果，學(xué)會(huì)選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度
難點(diǎn) 人生難免會(huì)遇到各種挫折，人的活動(dòng)受各方面的因素的制約。
教法 分析法，導(dǎo)學(xué)法，分組探究法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并收集一則關(guān)于面對(duì)挫折而不氣餒的名人故事，并做好講故事的準(zhǔn)備。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間細(xì)讀課文P60-64內(nèi)容，解決下列問(wèn)題。邊讀、邊劃、邊記。重點(diǎn)內(nèi)容要用“_____”劃下來(lái)，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。（比一比，看哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真，解決問(wèn)題最準(zhǔn)確、用時(shí)最短）（一）自主學(xué)習(xí)“挫折與人生相伴”一目?jī)?nèi)容（60—62頁(yè)）1、歸納什么是挫折：（書(shū)中標(biāo)記） 2、分析教材61-62頁(yè)各張圖片所反映的挫折事件，說(shuō)說(shuō)造成這些挫折的因素各是什么？（二）自主學(xué)習(xí)“不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”一目?jī)?nèi)容（63—64），填寫下表類型特點(diǎn)對(duì)待挫折的態(tài)度結(jié)果在挫折面前常用的詞匯放棄者膽怯、懦弱放棄目標(biāo)一事無(wú)成不能、不會(huì)、不行、沒(méi)辦法半途而廢者挑戰(zhàn)者三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、名人故事講述：請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行演講，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)。2、談?wù)勛约河龅竭^(guò)哪些挫折？（家庭、生活、學(xué)習(xí)等方面）3、分組討論：為什么說(shuō)挫折是人生的一個(gè)部分？（書(shū)中標(biāo)記）六、拓展延伸下面材料分別是由于什么原因造成的挫折？材料一：辛勤勞動(dòng)一年，眼看豐收在望，可是一場(chǎng)冰雹使江蘇北部農(nóng)民顆粒無(wú)收。材料二：放學(xué)了，一個(gè)學(xué)生常常磨磨蹭蹭不愿回家。后來(lái)老師經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這個(gè)學(xué)生的父母離婚了，冷清的家庭令他難受。材料三：某人想當(dāng)一名職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員，由于身材矮小，無(wú)論他怎樣努力，職業(yè)球員還是當(dāng)不成。
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1、“自然界沒(méi)有不凋謝的花，人世間沒(méi)有無(wú)曲折的路。”這表明（ ）A.人生的道路如同順風(fēng)行船B.一個(gè)人要想有所作為，隨時(shí)都有可能遇到各種意想不到的苦難和挫折 C.普通人會(huì)遇到挫折，而偉人則不會(huì)2、孔子為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而周游列國(guó)，歷盡坎坷、磨難；農(nóng)民因遇到自然災(zāi)害而顆粒無(wú)收；司機(jī)因大雪封山而不能出車賺錢；同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)考試、升學(xué)考試等問(wèn)題上遇到挫折。這一切說(shuō)明：（ ）①挫折無(wú)處不在 ②名人、偉人有挫折，平凡人同樣有挫折③人的一生只有逆境，沒(méi)有順境 ④事事順利，從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)任何挫折的人是沒(méi)有的A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④3、小翼的理想是成為飛行員。有一天他收到飛行員錄用體檢報(bào)告單，因?yàn)槭巧の幢讳浫。麄涫艽驌簟Ｔ斐尚∫泶煺鄣脑蚴牵? ）A.無(wú)法預(yù)測(cè)的天災(zāi) B.先天的生理缺陷C.老師教育方法不當(dāng) D.與父母之間存在代溝4、以下屬于挫折的具體表現(xiàn)的有（ ）A．沒(méi)競(jìng)選班干部 B．父母太多的關(guān)懷C．解一道題用一種方法不行，換另一種 D．高考落榜
鞏固 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 人 1、挫折是指 生難 ① 因素免 2、造成挫折的因素 A、 因素有 ② 因素 B、 因素挫 者 C、 因素折 3、態(tài)度不同 者 D、 因素 結(jié)果不同 者
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
挫折面前也從容導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧。知道戰(zhàn)勝挫折的方法2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決生活中的困難，初步形成應(yīng)對(duì)挫折的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 善用英雄模范人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己
重點(diǎn) 戰(zhàn)勝挫折的方法。
難點(diǎn) 挫折對(duì)人生的影響。
教法 情景教學(xué)法、合作探究法、講解法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，并收集收集關(guān)于挫折的名人、名言警句。。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間學(xué)習(xí)P65-70內(nèi)容，解決下列問(wèn)題，首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。（比一比，看哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真，解決問(wèn)題最準(zhǔn)確、用時(shí)最短）（一）自主學(xué)習(xí)“挫折與人生相伴”一目?jī)?nèi)容（60—62頁(yè)）1．挫折一這方面使人們 ，從而產(chǎn)生 等消極心理，另一這方面又有利于人們 ， 。２.應(yīng)對(duì)挫折的方法有 ； ； ； 。3、自我疏導(dǎo)的方法很多，主要有： 三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究① 怎樣理解“艱難困苦，玉汝于成”② 挫折的雙重性表現(xiàn)在哪些方面呢？③ 人們經(jīng)常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢？為什么使用這些方法能有效地戰(zhàn)勝挫折？六、拓展延伸材料一：莊納恩·恩克是一個(gè)偉大的科學(xué)家，他是通過(guò)201次的實(shí)驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)了小兒麻痹癥的疫苗的。材料二：趙某升入中學(xué)后，由于父母關(guān)系不和經(jīng)常吵架，從此他也失去了往日的歡樂(lè)。好朋友王某知道這件事之后，一有時(shí)間就陪他去散步、打乒乓球，周六、周日時(shí)還讓趙某到自己家去住。慢慢地，趙某的心緒平靜下來(lái)，又重新投入到緊張而快樂(lè)的學(xué)習(xí)中。（1）對(duì)莊納恩·恩克來(lái)說(shuō)，他面臨的挫折是什么 他是怎樣戰(zhàn)勝挫折的 （2）結(jié)合材料一，談?wù)劇捌D難困苦，玉汝于成”所揭示的道理。（3）趙某戰(zhàn)勝挫折的方法是什么
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1．“錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較地聰明起來(lái)了，我們的事情就辦得好一些。”毛澤東的這句話告訴我們 A．挫折有利于人們磨煉意志，增長(zhǎng)才干和智慧B．挫折易使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙C．面對(duì)挫折應(yīng)積極尋找應(yīng)對(duì)的有效方法D．分析造成挫折的原因會(huì)使我們變得聰明起來(lái)2、 一個(gè)人遇到挫折后，可以約要好的同學(xué)去郊游，通過(guò)欣賞自然的風(fēng)光，是自己的情緒得到調(diào)節(jié)。在戰(zhàn)勝挫折方面，這屬于（ ）A、自我疏導(dǎo)法 B、逃匿躲避法 C、積累經(jīng)驗(yàn)法 D請(qǐng)求幫助法3、戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法是（ ）A、找他人幫忙 B、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情，全身心的去探索、去創(chuàng)造C、任其自然，抱著無(wú)所謂的態(tài)度 D、努力自責(zé)，球的他人諒解4．人在遭到挫折時(shí)如果善于自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣。以下方法屬于自我疏導(dǎo)的是 ①向心理老師傾訴自己心中的煩惱和痛苦　②把怒氣和悲痛轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，以更強(qiáng)的信心去追求新的目標(biāo)　③多想想人生是美好的，挫折是暫時(shí)的　④參加使自己愉快的活動(dòng)A．①② B．③④ C.①②④ D．①②③④
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 挫 ①一方面，挫折使人 折 1、挫折具有雙重性 ②另一方面，又有利于人們 面 ①要樹(shù)立 前 ②要正確 ，采取 也 ③應(yīng)激發(fā) 從 2、尋找應(yīng)對(duì)挫折的方法 ④會(huì)自我疏導(dǎo)： 、 、 容 。
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
鋼鐵是這樣煉成的導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：知道如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。能力目標(biāo)：能夠分析自己的意志品質(zhì)，運(yùn)用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，初步培養(yǎng)良好意志。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念，愿意在艱苦的環(huán)境中磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。
重點(diǎn) 磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志的方法。
難點(diǎn) 了解、分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀。
教法 典型事例分析法、情景教學(xué)法。 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，并收集有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)而成功的名人故事，并做好講故事的準(zhǔn)備。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間學(xué)習(xí)P79-83內(nèi)容，解決下列問(wèn)題，首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。（一）自主學(xué)習(xí)“我們的意志品質(zhì)”一目?jī)?nèi)容（79—80頁(yè)）來(lái)源（79——:21世紀(jì)教育1、了解自己的意志品質(zhì)：查詢自己的“意志銀行”里的意志品質(zhì)儲(chǔ)存情況，同學(xué)們相互交流有無(wú)堅(jiān)強(qiáng)意志所產(chǎn)生的不同結(jié)果。2、說(shuō)說(shuō)當(dāng)前中學(xué)生意志品質(zhì)的表現(xiàn)。3、同學(xué)們，如果我們“意志銀行”里有關(guān)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的“存款”很少，那你打算怎樣去做？（二）自主學(xué)習(xí)“ 磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”一目?jī)?nèi)容（80—83頁(yè)）歸納 ：我們?cè)鯓幽サZ堅(jiān)強(qiáng)意志？①磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，必須樹(shù)立 。②磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，要從 ， 。③磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，應(yīng)善于 。④磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，要主動(dòng)在 三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、齊白石“化石為泥”與爐火純青的篆刻藝術(shù)之間，有什么內(nèi)在聯(lián)系？2、是什么促使楊利偉成為“中國(guó)飛天第一人”？3、83頁(yè)長(zhǎng)者的話有道理嗎？為什么？4、根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)目標(biāo)明確的意志鍛煉計(jì)劃。六、拓展延伸材料一“輪椅叫我三分矮，我叫人生步步高。”張海迪這樣說(shuō)了，也這樣做了。為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)，她在墻上、桌子上、鏡子上、胳膊上都帖上了單詞紙條，每天不背會(huì)10個(gè)單詞不睡覺(jué)。后來(lái)她翻譯了英語(yǔ)長(zhǎng)篇小說(shuō)《海邊診所》等書(shū)。材料二 列夫·托爾斯泰青年時(shí)期一度沉湎于奢華和揮霍，荒廢了學(xué)業(yè)，還留過(guò)級(jí)。后來(lái)他醒悟過(guò)來(lái)，決心同軟弱作斗爭(zhēng)，并為自己制定了《發(fā)展意志守則》。他堅(jiān)持每天記日記，并重讀以前的日記，用來(lái)進(jìn)行自我監(jiān)督；強(qiáng)迫自己完成每天該完成的工作，終于鍛煉成堅(jiān)強(qiáng)的意志。1、從青少年自身成長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)看，培養(yǎng)和鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志有什么重要性？2、青少年的我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和鍛煉自己的意志？
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1、下列不屬于磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的行為是（　　）A．如果愛(ài)睡懶覺(jué)，那就從明天開(kāi)始堅(jiān)持按時(shí)起床B．如果有“明日復(fù)明日”的習(xí)慣，那就把“今日事，今日畢”作為座右銘，而且說(shuō)到做到C．根據(jù)自己的實(shí)際，把學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)、休息和飲食等活動(dòng)安排好 D．做起事來(lái)虎頭蛇尾2、俗話說(shuō)：“一屋不掃，何以掃天下？”這告訴我們（　　）A．磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，要從細(xì)微之處做起，從小事做起B(yǎng)．磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法就是掃小屋C．不必做一些小事，將來(lái)也可以干出大事業(yè)確 D．磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志要有恒心3、每做一件事之前，可以嘗試先制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，然后按照計(jì)劃實(shí)行。這樣加強(qiáng)管理，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣，就有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的意志力。說(shuō)明磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志應(yīng)A．培養(yǎng)習(xí)慣 B．制訂計(jì)劃 C．善于管理自己 D．從小事做起以下成語(yǔ)或俗語(yǔ)能表現(xiàn)磨礪意志的有（　　）①繩鋸木斷，水滴石穿　②只要功夫深，鐵杵磨成針　③頭懸梁，錐刺股　④寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①③
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 了解、分析自己的意志品質(zhì) 1、我的意志品質(zhì) 找到不足，磨礪自己的意志鋼鐵是 ①必須樹(shù)立 。這樣煉 ②要從 ， 。 成的 2、磨礪意志學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) ③應(yīng)善于 。 ④要主動(dòng)在 。
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):知道意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)，知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。能力目標(biāo):能夠辨別意志堅(jiān)強(qiáng)和意志薄弱的各自表現(xiàn)。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):樹(shù)立選擇堅(jiān)強(qiáng)、磨煉意志的信念。
重點(diǎn) 堅(jiān)強(qiáng)意志的作用
難點(diǎn) 意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)
教法 情境教學(xué)法、討論法、合作探究法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，并收集有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的名人故事，并做好講故事的準(zhǔn)備。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間學(xué)習(xí)P72-78內(nèi)容，解決下列問(wèn)題，首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。（比一比，看哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真，解決問(wèn)題最準(zhǔn)確、用時(shí)最短）1、堅(jiān)強(qiáng)意志的主要表現(xiàn)：①對(duì)自己行動(dòng)的 有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。②能在復(fù)雜的情境中 ，毫不遲疑的采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。③再碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié) ，控制自己的 ， 不灰心、不泄氣、不焦躁。④能以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的 ，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。2、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用：①堅(jiān)強(qiáng)的意志，能使我們堅(jiān)持正確的 。自覺(jué)抵制不良的思想和行為。②堅(jiān)強(qiáng)的意志，能使我們走出 。③堅(jiān)強(qiáng)的意志，有利于我們形成良好的 。④堅(jiān)強(qiáng)的意志，能使我們成就 。三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、閱讀72頁(yè)材料說(shuō)說(shuō)抗震救災(zāi)少年身上體現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質(zhì)？2、看一下73頁(yè)下到74頁(yè)的四個(gè)小故事，分析一下四個(gè)小故事是分別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一方面，簡(jiǎn)寫在每個(gè)故事的旁邊。3、小組活動(dòng)：講故事，尋找堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用六、拓展延伸：下列名人名言都是關(guān)于意志品質(zhì)作用的，請(qǐng)分別指出是哪一種作用？（1）只有偉大的目標(biāo)，才能產(chǎn)生偉大的毅力 ———— 斯大林（2）失敗也是我所需要的，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么 ———— 愛(ài)迪生（3）良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本在不斷的增值，而人在其整個(gè)一生中都享受著它的利息 ———— 烏申斯基（4）我從來(lái)不曾有過(guò)幸運(yùn)，將來(lái)也不指望幸運(yùn)…… 我激勵(lì)自己，用盡所有的力量應(yīng)對(duì)一切……我的毅力終于占了上風(fēng)。 ————居里夫人答：
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1．以下行為哪些是堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn) （ ）①明明知道寫日記對(duì)提高寫作能 力有好處，但堅(jiān)持不了幾天，就不想寫了 ②放學(xué)回家后堅(jiān)持先復(fù)習(xí)功課，寫完作業(yè)后再做其他事情 ③在學(xué)習(xí)、生活中遇到大的事情時(shí)，常常猶豫不決，很難作出決定 ④在參加萬(wàn)米長(zhǎng)跑比賽過(guò)程中咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到終點(diǎn)A．①② B．①③④ C．①②④ D．②④2．人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上取決于（ ）A．智力的高與低 B.環(huán)境的優(yōu)越與惡劣 C．機(jī)遇的多與少 D.意志的堅(jiān)強(qiáng)與薄弱3. “能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。”主要指的是意志品質(zhì)的( )A. 自覺(jué)性 B.果斷性C.自制性 D.堅(jiān)韌性4、美國(guó)總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折，但他總是不屈不撓，不懈努力。以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是 A. 堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志B．走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志C. 成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志D．“失敗乃成功之母”，失敗的次數(shù)多了自然會(huì)成功的
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考
知識(shí)結(jié)構(gòu)整理圖 A、 性 1、意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn) B、 性 C、 力鋼鐵是 D、 性 這樣煉 ①堅(jiān)定正確的 ，需要堅(jiān)強(qiáng) 意志。成的 2、意志堅(jiān)強(qiáng)的作用 ②走出 ，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。 ③形成良好的 ，需要堅(jiān)強(qiáng)意志 ④成就 ，需要堅(jiān)強(qiáng)意志
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
走近法律導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，了解法律的特征。區(qū)分法律紀(jì)律與道德的不同。2、能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。
重點(diǎn) 規(guī)則的分類、法律的作用
難點(diǎn) 法律的三大特征
教法 以案說(shuō)法，啟發(fā)式教學(xué)方法，情境教學(xué)法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并收集社會(huì)上的規(guī)則或關(guān)于規(guī)則的事。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間細(xì)讀課文P86-90內(nèi)容，解決下列問(wèn)題。邊讀、邊劃、邊記。重點(diǎn)內(nèi)容要用“_____”劃下來(lái)，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。1、調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有： 、 、 、 。 2、法律具有三個(gè)最為顯著的特征： 、 、 。3、法律的作用：①法律的規(guī)范作用突出表現(xiàn)為，它規(guī)定人們 ，必須做什么， ，不應(yīng)當(dāng)做什么。②法律具有 作用，能調(diào)解糾紛，制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益。4、學(xué)法、 、 ，是我們應(yīng)盡的責(zé)任； 是我們應(yīng)取的態(tài)度；以 為榮，以 為恥，是我們應(yīng)樹(shù)立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、討論：紀(jì)律、道德與法律的區(qū)別規(guī)則種類產(chǎn)　　生調(diào)整范圍實(shí)現(xiàn)手段道德中學(xué)生守則法律六、拓展延伸中學(xué)生陳某，原本是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，自從結(jié)識(shí)了社會(huì)上一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無(wú)心學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，經(jīng)常曠課。開(kāi)始時(shí)，他還有些自責(zé)，覺(jué)得對(duì)不起父母、老師。后來(lái)便放縱自己，曾因偷學(xué)校的東西、打罵同學(xué)等受到學(xué)校紀(jì)律處分。他非但沒(méi)有接受教訓(xùn)，反而經(jīng)常在社會(huì)上偷竊財(cái)物、參加賭博等，因此被公安機(jī)關(guān)拘留。但他仍不悔改。為了搞到錢去網(wǎng)吧玩游戲，他和另外幾個(gè)“朋友”竟攔路搶劫，在短短的幾天中就作案多起，最終因搶劫罪被判刑。問(wèn)：從陳某失足的軌跡來(lái)看，他的行為受到過(guò)什么準(zhǔn)則制約 有什么區(qū)別？
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1、“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”揭示了一個(gè)重要的道理，這就是（ ）A、沒(méi)有圓規(guī)也能畫成圓。B、做任何事情都要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩。C、人人都要按自己的規(guī)矩辦事。D、在社會(huì)生活中有無(wú)規(guī)矩一個(gè)樣。2、生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則包括 （ ）A、道德 B、道德和法律 C、道德、法律、規(guī)章 D、道德、法律、紀(jì)律和規(guī)章3、法律的約束對(duì)象是( )A、違法的人 B、成年人 C、全體社會(huì)成員 D、未成年人4、下列選項(xiàng)能直接體現(xiàn)法律特征的是（ ）A、路人紛紛指責(zé)李某亂闖紅燈 B、公司制定員工考勤制度C、法院判處林某有期徒刑5年 D、學(xué)校處分違反校紀(jì)的學(xué)生5、近年來(lái)，我國(guó)檢察機(jī)關(guān)的違法案件中，被繩之以法的有普通百姓、領(lǐng)導(dǎo)干部、社會(huì)名人等，這一事實(shí)主要說(shuō)明了發(fā)律的特征之一是（ ）A．法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 B．法律有國(guó)家制定或認(rèn)可C．法律依規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容 D．法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力6、我國(guó)法律規(guī)范作用的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)（ ）A 規(guī)定人們的思想 B 規(guī)定人們的言論C 規(guī)定公民的權(quán)利義務(wù) D 規(guī)定人民的道德觀念
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 1、我們身邊的規(guī)則： 、 、 ①法律由 制定或認(rèn)可走近 2、法律是特殊的 ②法律靠 保證實(shí)施，具有 。法律 行為規(guī)則 ③法律對(duì) 具有 3、生活離不開(kāi) ①法律 人們的行為 法律 ②法律具有 作用
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
《法不可違》導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo): 知道違法行為的含義及類別、犯罪的基本特征及刑罰的種類。2、能力目標(biāo):能根據(jù)案例判斷違法行為的類別3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):感受法律的尊嚴(yán),做知法守法愛(ài)法的人。
重點(diǎn) 違法行為的類別和犯罪的特征
難點(diǎn) 行政違法行為和民事違法行為、刑事違法行為的區(qū)別
教法 案例教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并觀看一期的《今日說(shuō)法》，初步感受一下違法和犯罪。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間細(xì)讀課文P91-96內(nèi)容，解決下列問(wèn)題。邊讀、邊劃、邊記。重點(diǎn)內(nèi)容要用“_____”劃下來(lái)，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。1、違法行為的含義：凡不履行 ，或者做出 的行為。 類別： 違法行為、 違法行為、 違法行為。2、刑法的含義：是以 的名義規(guī)定什么行為是 和對(duì) 分子處以何種刑罰的法律。我國(guó)刑法是保護(hù) 的利益、懲治 的有力武器。3、犯罪的含義：具有嚴(yán)重 、觸犯 、并依法應(yīng)受到 。特征： 、 、 4、刑罰的含義：又叫刑事處罰、 ，是指 對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制方法。種類：主刑： 、 、 、 、 五種。 附加刑： 、 、 三種。 三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究情景對(duì)社會(huì)的危害違反的法律（判罰依據(jù)）應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任所屬違法類別一⑴《治安管理處罰條例》二⑵《民法通則》三⑶《刑法》六、拓展延伸一般違法和犯罪的關(guān)系（區(qū)別和聯(lián)系）區(qū)別聯(lián)系 社會(huì)危害性觸犯（違反）的法律應(yīng)受到的處罰（制裁）1、都是違法行為；2、都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；3、一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開(kāi)始的。一般違法行為 犯罪行為
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 中學(xué)生某某，小時(shí)因父母溺愛(ài)，經(jīng)常頂撞父母．上學(xué)后無(wú)心學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課、缺交作業(yè)，被學(xué)校給予記過(guò)處分。但他并沒(méi)有接受教訓(xùn)，反而結(jié)識(shí)了些游手好閑的朋友，經(jīng)常拿別人的東西不還，后來(lái)因攜帶管制刀具、試圖結(jié)伙斗毆被公安機(jī)關(guān)罰款、拘留。但他仍不思悔改，為搞錢玩網(wǎng)絡(luò)游戲，竟持械多次攔路搶劫，并致人死傷。最終被法院判處死刑、剝奪政治權(quán)利終身，并沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。
（1）違法行為可以劃分為哪些類？本案例中當(dāng)事人的行為哪些行為是民事違法行為 哪些行為是行政違法行為？哪些行為是刑事違法行為？（2）本案例中當(dāng)事人的行為哪些行為是一般違法行為？哪是犯罪行為？為什么說(shuō)這個(gè)行為是犯罪行為（特征）？（3）這類行為應(yīng)受何處罰？這種處罰包括哪些種類？
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 違法行為：不履行法律 或作出法律所 誰(shuí)都不能違法 ① 違法行為 違法行為 違法行為的分類 ② 違法行為 ③ 違法行為—— 違法行為法不可違 刑法的定義和作用 犯罪必受懲罰 犯罪的定義 ① 是最本質(zhì)特征 和特征 ② 是法律標(biāo)志 ③ 是前二者的必然后果 刑罰的種類 ①主刑： 、 、 、 五類 ②附加刑： 、 、
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
《防患于未然》導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1知識(shí)目標(biāo)：知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪；知道犯罪的危害和后果.2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)依靠社會(huì)、學(xué)校、家庭的幫助，矯正不良行為3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸。
重點(diǎn) 認(rèn)清犯罪的危害，加強(qiáng)自我防范
難點(diǎn) 遵守法律與踐行道德之間的聯(lián)系
教法 討論探究法、分析法。 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并收集相關(guān)案例。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間細(xì)讀課文P97-101內(nèi)容，解決下列問(wèn)題。邊讀、邊劃、邊記。重點(diǎn)內(nèi)容要用“_____”劃下來(lái)，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。（比一比，看哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真，解決問(wèn)題最準(zhǔn)確、用時(shí)最短）1、道德水平高低與違法犯罪的關(guān)系是怎樣的？（畫在書(shū)上）2、犯罪對(duì)自己、對(duì) 、對(duì) 、對(duì) ，都有百害而無(wú)一利。要在 深處 違法犯罪，行為上 違法犯罪。3、做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民，應(yīng)樹(shù)立 意識(shí)，維護(hù)法律的 ，自覺(jué)依法 ，做一個(gè) 的人；加強(qiáng)修養(yǎng)，踐行 ，做一個(gè)有 的人。從 做起，預(yù)防 。4、我國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法是為保障 、培養(yǎng)其 、有效的 預(yù)防 而制定的。這部法律給我們劃清了明確的 。5、不良行為有哪些？嚴(yán)重不良行為有哪些？（畫在書(shū)上）5、矯治不良行為的方法三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究小紅自豪地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我的做人原則就是小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯。誰(shuí)也不能把我怎么樣。”同學(xué)們疑惑地相互看看，不知道怎么說(shuō)了。請(qǐng)你替他們辨析。六、拓展延伸有些同學(xué)認(rèn)為：“我年齡還小，與犯罪無(wú)關(guān)；即使犯罪后也不受處罰，因此不用加強(qiáng)自我防范。”你贊同這種觀點(diǎn)嗎 為什么
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1．要做到預(yù)防違法犯罪，就必須 （ ）①提高道德水平，增強(qiáng)法制觀念 ②在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪 ③從杜絕不良行為做起 ④認(rèn)清違法犯罪的危害A．①③ B．①②④ C.②③④ D．①②③④2．汪某等中學(xué)生在體育場(chǎng)觀看足球比賽，看到興奮之處，大叫大鬧；又多次用汽水瓶投擲場(chǎng)上的裁判員。最終被公安機(jī)關(guān)處以治安拘留4日。對(duì)此你認(rèn)為 A.道德水平低、法紀(jì)觀念淡薄，就會(huì)追求低級(jí)趣味，行為上就容易做出違法犯罪的事B．裁判員吹“黑哨”該受懲罰，汪某等人的行為是在為法律伸張正義C．因?yàn)橥裟车热四挲g尚小，故而沒(méi)有受到刑事處罰D．杜絕不良習(xí)氣就不會(huì)做出違法犯罪的事3．不良行為和嚴(yán)重不良行為，都有可能發(fā)展為違法犯罪。在我們身邊（上）存在的不良行為或嚴(yán)重不良行為有（ ）①曠課 ②打架斗毆、辱罵他人 ③強(qiáng)行向他人索要財(cái)物 ④觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等A．①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④4.許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開(kāi)始的,以下俗語(yǔ)中與其他不同的是 ( )A..近朱者赤,近墨者黑 B.小洞不補(bǔ),大洞吃苦 C.蓬生麻中，不扶自立 D.小時(shí)偷針，大時(shí)偷金5、為保障未成年人身心健康、培養(yǎng)其良好的品行、有效地預(yù)防未成年人犯罪而制定的法律是（ ）A、《婚姻法》 B、《未成年人保護(hù)法》C、《刑法》 D、《預(yù)防未成年人犯罪法》
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 ①道德水平高低與違法犯罪的關(guān)系 1、認(rèn)清犯罪危害 ②違法犯罪付出的代價(jià)極大 ③要遠(yuǎn)離違法犯罪 防患于 未然 ①?gòu)男∈伦銎穑A(yù)防違法犯罪 2、加強(qiáng)自我防范 ②預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)內(nèi)容 ③防微杜漸，防患于未然
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
特殊的保護(hù)，特殊的愛(ài)導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)法律對(duì)未成年的特殊保護(hù)。知道我國(guó)保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的兩部專門法律名稱。了解四大保護(hù)的基本內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為。。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法給予深深的情、濃濃的愛(ài)。
重點(diǎn) ( http: / / chinesejy.com / " \t "_blank )明確在對(duì)未成年人的保護(hù)方面，家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法部門分別應(yīng)該履行的法律義務(wù)。
難點(diǎn) 在生活中如何運(yùn)用這四個(gè)保護(hù)，與侵害未成年人合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)。
教法 案例分析法、自主探究法、討論法。 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并收集相關(guān)案例。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時(shí)間細(xì)讀課文P103-107內(nèi)容，解決下列問(wèn)題。邊讀、邊劃、邊記。重點(diǎn)內(nèi)容要用“_____”劃下來(lái)，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。（比一比，看哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真，解決問(wèn)題最準(zhǔn)確、用時(shí)最短）1、未成年人是指未滿 周歲的公民2、為什么未成年人需要特殊的保護(hù)？（畫在書(shū)上）專門保護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律有 和 我國(guó)保護(hù)未成年人的四道防線是 、 、 、 什么是家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)？（畫在書(shū)上）家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容有哪些？（畫在書(shū)上）三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究類型保護(hù)主體保護(hù)對(duì)象保護(hù)內(nèi)容違法現(xiàn)象 家庭保護(hù) 學(xué)校保護(hù) 社會(huì)保護(hù) 司法保護(hù) 六、拓展延伸下列行為是否違反未成年人保護(hù)法，請(qǐng)說(shuō)出理由（1）、某電臺(tái)記者將犯故意殺人罪的兩名未成年人的面目、姓名年齡公諸于世，還將其犯罪行為予以公開(kāi)報(bào)道。 （2）、國(guó)家有關(guān)部門查出并銷毀淫穢光盤。（3）、學(xué)生違反班規(guī)校紀(jì)，班主任老師對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。（4）、學(xué)生小王因?yàn)榭荚嚥患案窀赣H一怒之下，把他打了一頓。
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1.我國(guó)法律規(guī)定，凡是未滿 周歲的公民都是未成年人。A、16 B、17 C、18 D、202、 是專門針對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)施的一項(xiàng)保護(hù)。A、家庭保護(hù) B、學(xué)校保護(hù) C、社會(huì)保護(hù) D、司法保護(hù)3、我國(guó)制定專門的法律保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是因?yàn)椋? ）①未成年人是國(guó)家的希望，肩負(fù)民族振興的重任 ②未成年人的心理、生理還都不成熟 ③未成年人沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力 ④未成年人缺乏自我保護(hù)能力 ⑤侵犯未成年人合法權(quán)益的事情還時(shí)有發(fā)生A、①②③④⑤ B、①②⑤ C、①②④ D、②③④⑤4、團(tuán)中央、教育部等部門頒布了《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，以引導(dǎo)我國(guó)青少年文明上網(wǎng)。全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校積極宣傳、貫徹這一公約，這體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)未成年人的（　）Ａ、家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)　Ｂ、社會(huì)保護(hù)和學(xué)校保護(hù)Ｃ、家庭保護(hù)和社會(huì)保護(hù)　Ｄ、司法保護(hù)和學(xué)校保護(hù)5、未成年人保護(hù)法規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。這種規(guī)定有利于對(duì)未成年人實(shí)施 （ ） A、家庭保護(hù) B、學(xué)校保護(hù) C、司法保護(hù) D、社會(huì)保護(hù)
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 1、必要性：未成年人是祖國(guó)的 、民族的 ，但缺乏 能力 2、兩部專門法律： 和 特殊的保護(hù) A、 保護(hù)特殊的愛(ài) 3、四類保護(hù) B、 保護(hù) C、 保護(hù) D、 保護(hù)
學(xué)后記
過(guò)程性資料積累
善用法律保護(hù)自己導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，了解法律的特征。區(qū)分法律紀(jì)律與道德的不同。2、能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。
重點(diǎn) 規(guī)則的分類、法律的作用
難點(diǎn) 法律的三大特征
教法 以案說(shuō)法，啟發(fā)式教學(xué)方法，情境教學(xué)法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時(shí)間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并收集相關(guān)案例。二、新知初探要求：用10分鐘的時(shí)間細(xì)讀課文P108-113內(nèi)容，解決下列問(wèn)題。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。1、我們維護(hù)權(quán)益最有力的武器就是 。2、能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有 、 、 、 等。3、我們常用的維護(hù)權(quán)益的非訴訟手段有哪些？4、訴訟通常分為哪些類型？5、怎樣同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)？ （1）、同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)是包括 （2）、我們?cè)谂c違法犯罪分子斗爭(zhēng)時(shí)，既要 ，又要 。特別時(shí)在 的情況下，不要 ，而要 ，盡量 ，力求在 的前提下，巧妙地將 抓獲。 （3）、面對(duì)歹徒行兇，設(shè)法 ，記住 ，了解 及時(shí) 等，都是行之有效的好方法。三、我有疑問(wèn)(把自學(xué)中不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問(wèn)題。2、收集組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級(jí)交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報(bào)發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、討論：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，維護(hù)合法權(quán)益的有效方法有哪些？2、討論青少年怎樣與不法分子巧妙斗爭(zhēng)？六、拓展延伸遇到有人勒索你的錢物，你面臨三種選擇。第一種：忍氣吞聲；第二種：以暴制暴；第三種：撥打“110”，或告訴老師家長(zhǎng)。你會(huì)選擇哪一種？為什么？為什么不選擇其他兩種？
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測(cè) 1、由于我們對(duì)法律知道的不多，常常需要幫助。下列機(jī)構(gòu)中能給我們提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)是 （ ）①法律從服務(wù)所 ②律師事務(wù)所 ③公證處 ④居民委員會(huì)A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④2、社會(huì)是復(fù)雜的，未成年人難免會(huì)受到傷害。我們維護(hù)權(quán)益最有力的武器是（ ）A、道德 B、打官司 C、法律 D、社會(huì)輿論3、 是我們維護(hù)合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù) 我們的最后屏障。A、非訴訟 B、私了 C、忍氣吞聲 D、訴訟4、張某6年前借王某8000元錢，可到現(xiàn)在遲遲不還，還想“賴賬”。王某迫于無(wú)耐將張某告上法庭，。這屬于＿＿＿案件（　　）
①公訴　②自訴　③民事訴訟　④行政訴訟
A、①③ B、②④　C、②③　D、①④ 5、在放學(xué)回家的路上，七年級(jí)學(xué)生小東遭到兩個(gè)大個(gè)子青年勒索。此時(shí)，下列做法中小東可取的有 A、沉著冷靜，向周圍人求救 B、先把錢給歹徒，記住歹徒的相貌，及時(shí)報(bào)警C、趕快把錢給歹徒，事后不聲張，以免遭報(bào)復(fù)D、記住歹徒的相貌，以后找哥們報(bào)復(fù)歹徒
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點(diǎn)知識(shí)背誦5分鐘，兩人合作進(jìn)行互考。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 求助有路 ①法律是維護(hù)權(quán)益的最有力武器 ②非訴訟手段 A、投訴——婦聯(lián)，新聞媒體等 　 B、咨詢，尋求幫助： 、 、 善用法律 　 A、 訴訟保護(hù)自己 敢打官司（訴訟手段） B、 訴訟 C、 訴訟善于斗爭(zhēng) 維

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