資源簡(jiǎn)介

(共15張PPT)
蘇教版
三年級(jí)下
不同的聲音
認(rèn)識(shí)不同的聲音
聽一聽，猜聲音
他們的聲音
有什么不同？
音色
你發(fā)現(xiàn)有什么不同？
制造聲音，對(duì)比分析
聲音大（強(qiáng)）、聲音小（弱）
敲擊小皮鼓
探究音量
學(xué)生實(shí)驗(yàn)
用大小不同的力敲擊物體，會(huì)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。
敲三角鐵
探究音量
不改變物體的任何方面，用力大，物體振動(dòng)的幅度大，聲音強(qiáng)；反之，用力小，物體振動(dòng)的幅度小，聲音弱。
聲音的強(qiáng)弱叫做“音量”。
跟著音樂的節(jié)奏擊掌、跺腳。
想一想，音量的強(qiáng)弱跟什么因素有關(guān)？
用力大，聲音強(qiáng)；
用力小，聲音弱。
聲音的強(qiáng)弱叫做“音量”。
探究音量
1.敲擊水量不等的杯子。
2.敲擊鋁片琴，找出最高音
和最低音。
音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)？
3.敲擊長(zhǎng)短不同的管子。
研究聲音的音調(diào)
學(xué)生實(shí)驗(yàn)
聲音的高低叫做音調(diào)。
研究方法
什么情況下發(fā)出的音量最高
敲擊水量不等的瓶子
敲擊鋁片琴
敲擊長(zhǎng)短不同的管子
音調(diào)的高低與
-----------------
有關(guān)，
-------
-----------------
---
發(fā)出的音調(diào)高，--
-
--
--------
-----------------------發(fā)出的音調(diào)低。
裝水較少的瓶子，音調(diào)更高
長(zhǎng)度較短的鋁片，音調(diào)更高
長(zhǎng)度較短的管子，音調(diào)更高
物體的形狀
長(zhǎng)、粗、厚、松的物體
短、細(xì)
、薄、緊
的物體
研究聲音的音調(diào)
噪聲
聽到下面場(chǎng)景中發(fā)出的聲音，你有什么感覺？
噪聲是聽起來讓人感到不舒服的聲音。汽車的喇叭聲、機(jī)器的轟鳴聲、輪船的汽笛聲等，都可能讓人聽著不舒服。有些人愛聽的搖滾樂，對(duì)一些喜歡安靜的人來說，就是噪聲。長(zhǎng)期遭受噪聲侵?jǐn)_，人就容易得病。噪聲和廢氣、廢水一樣，被列為主要的環(huán)境污染因素。
我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽力？
不隨便
挖耳朵。
不制造噪聲
不長(zhǎng)時(shí)間
戴耳機(jī)聽
…
1.避免經(jīng)常置身嘈雜環(huán)境；
2.佩戴防噪聲耳塞；
3.不要長(zhǎng)時(shí)間用耳機(jī)聽音樂；
4.不隨便亂挖耳朵等。
練習(xí)題
1.
用較小的力敲擊物體，會(huì)發(fā)出較（
）的聲音。
填空題
弱
3.
不改變物體的任何方面，用力（
），物體振動(dòng)的幅度大，聲音強(qiáng)；反之，用力（
），物體振動(dòng)的幅度小，聲音（
）。
大
小
弱
2.
用較大的力敲擊物體，會(huì)發(fā)出較（
）的聲音
強(qiáng)
4.聲音的強(qiáng)弱叫做（
）。
音量
5.聲音的高低叫做（
）。
音調(diào)
練習(xí)題
6.音調(diào)的高低與（
）有關(guān)（
）的物體發(fā)出的音調(diào)高，（
）的物體發(fā)出的音調(diào)低。
物體的形狀
短、細(xì)
、薄、緊
長(zhǎng)、粗、厚、松
練習(xí)題
7.我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽力？
簡(jiǎn)答題
（1）避免經(jīng)常置身嘈雜環(huán)境；
（2）佩戴防噪聲耳塞；
（3）不要長(zhǎng)時(shí)間用耳機(jī)聽音樂；
（4）不隨便亂挖耳朵。
……
拓展：自制樂器
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蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第3課
《不同的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
經(jīng)過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了聲音來自物體振動(dòng)，聲音可以在空氣、水和固體中向各處傳播，本課圍繞“不同聲音的區(qū)分與辨識(shí)及與物體的關(guān)系”這一話題展開，教學(xué)內(nèi)容分四個(gè)部分。www-2-1-cnjy-com
第一部分，做猜聲音的游戲。認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的聲音是不同的，各具特點(diǎn)，進(jìn)而延伸出各種物體發(fā)出的聲音各不相同，形成探究聲音不同之處的興趣與動(dòng)機(jī)。2-1-c-n-j-y
第二部分，分別制造音量、音調(diào)不同的聲音，對(duì)比分析音量、音調(diào)不同的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。包括兩個(gè)活動(dòng)，分別研究音量和音調(diào)。
第三部分，小組合作擊打能產(chǎn)生不同高低、強(qiáng)弱聲音的簡(jiǎn)易裝置，合奏一首樂曲。
第四部分，認(rèn)識(shí)噪聲，交流討論保護(hù)聽力的辦法。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)聲音并不陌生，學(xué)生平時(shí)已經(jīng)感知過了各種各樣的聲音，知道聲音有大有小，有高有低，學(xué)生對(duì)于聲音的“音量”和“音調(diào)”是很難正確區(qū)分和表達(dá)的，但對(duì)于探究聲音的強(qiáng)弱和音調(diào)的高低跟什么因素有關(guān)，還是比較感興趣的。21cnjy.com
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識(shí)：
1.在觀察、制作的實(shí)踐活動(dòng)中，描述物體聲音在音量、音調(diào)等方面的不同的特點(diǎn)。知道聲音存在音量和音調(diào)的區(qū)別。21
cnjy
com
2.能夠?qū)Σ煌矬w的發(fā)聲情況進(jìn)行區(qū)別與辨識(shí)，學(xué)會(huì)利用不同聲音的特點(diǎn)制作發(fā)聲裝置。
科學(xué)探究：
1．能夠?qū)β曇舻膹?qiáng)弱和高低與什么有關(guān)提出假設(shè)。
2．能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。
科學(xué)態(tài)度：
1．在游戲中運(yùn)用相關(guān)概念，形成科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的好奇心，培養(yǎng)樂于分享與合作的態(tài)度。
2．體驗(yàn)到聲音的美妙。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：
認(rèn)識(shí)噪聲帶來的危害，學(xué)會(huì)保護(hù)聽力的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能辨識(shí)聲音在音量、音調(diào)方面的區(qū)別，了解聲音與發(fā)聲物體之間的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用物體聲音不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作發(fā)聲裝置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師材料：音樂片段、鋁片琴、小皮鼓及相關(guān)視頻等。
學(xué)生分組材料：三角鐵、裝有不同水量的小瓶若干、長(zhǎng)短不同的金屬管、其他各種適宜發(fā)出不同聲音的物品等。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入，聚焦話題
1．師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)聲音的知識(shí)，你能說說看你都知道了聲音的什么知識(shí)？
（聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播依靠介質(zhì)，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，不能在真空中傳播.......）www.21-cn-jy.com
2.
游戲——猜聲音。
游戲規(guī)則：找一位同學(xué)蒙住眼睛，由其他同學(xué)分別用自己正常的嗓音對(duì)這位同學(xué)說一句話，讓這位同學(xué)猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音。
3.師：為什么我們單靠聽聲音就能猜出是誰(shuí)的發(fā)出的聲音呢？
4.師：說一說你是怎么分辨出他們的聲音呢？
5.小結(jié)：就像每個(gè)人的相貌總是與眾不同的一樣，每個(gè)人發(fā)出的聲音也是不一樣的，這是聲音的特點(diǎn)之一，稱為音色。根據(jù)音色的不同，即使在同一音調(diào)和同一音量的情況下，我們也能區(qū)分出聲音是由不同樂器或人發(fā)出的。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
二、制造聲音對(duì)比分析
1．播放音樂《少先隊(duì)隊(duì)歌》，放兩次（強(qiáng)弱不同）。
第一遍（聲音小）。
2.提問：這首歌曲你們聽過嗎？誰(shuí)能告訴老師歌名是什么？
生：《少先隊(duì)隊(duì)歌》
師：再放一遍，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，聽聽和上一遍有什么不同？（聲音要大些）
生：這次的聲音比上一次聲音要大。
3.
師：像這樣聲音的大小不一樣，我們稱之為強(qiáng)弱不同。
4.
你能試著用你身邊的物體發(fā)出像這樣強(qiáng)弱不同的聲音嗎？
活動(dòng)提示：請(qǐng)你觀察并思考，物體發(fā)出強(qiáng)弱不同聲音時(shí)的發(fā)音狀態(tài)相同嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。
生1：用力的大小不同，聲音的強(qiáng)弱就不同。用力越大，聲音就越強(qiáng)，用力越小，聲音就越弱。
生2：用力的大小造成物體振動(dòng)幅度的大小不同。
5.小結(jié)：不改變物體的任何方面，用力大，物體振動(dòng)的幅度大，聲音強(qiáng)；反之，用力小，物體振動(dòng)的幅度小，聲音弱，聲音的強(qiáng)弱叫做“音量”。
6.師：聽一首《幸福拍手歌》跟著音樂的節(jié)奏擊掌、跺腳。
7.師：想一想，音量的強(qiáng)弱跟什么因素有關(guān)？
8.小結(jié)：音量的大小與所用力度大小有關(guān)，用力越大，振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)；用力越小，振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。21教育網(wǎng)
三、認(rèn)識(shí)音調(diào)
1.師：聲音中除了有強(qiáng)弱的變化外，還有高低的變化，我們把聲音的高、低叫做音調(diào)。
2.師：你會(huì)制造音調(diào)高低不同的聲音嗎？
3.實(shí)驗(yàn)器材：水量不等的玻璃瓶子、鋁片琴、長(zhǎng)短不同的塑料管子等。先思考怎樣制造高低不同的聲音，然后再動(dòng)手做。21·cn·jy·com
溫馨提示：我們要用相同大小的力，使它們發(fā)出高低不同的聲音：敲擊水量不等的瓶子，敲擊鋁片琴，長(zhǎng)短不同的管子，分別找出他們的最高音和最低音。【來源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】
4.填寫實(shí)驗(yàn)單，我的發(fā)現(xiàn)：音調(diào)的高低與物體的（形狀）有關(guān)，（短、細(xì)、薄、
緊的物體）發(fā)出的音調(diào)高，（長(zhǎng)、粗、厚、
松）的物體發(fā)出的音調(diào)低。21·世紀(jì)
教育網(wǎng)
5.師：音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)？
學(xué)會(huì)匯報(bào)：音調(diào)的高低與（物體的形狀）有關(guān)。
6.師：發(fā)出音調(diào)高的物體有什么共同特點(diǎn)？發(fā)出音調(diào)低的物體又有什么特點(diǎn)？
生：（短、細(xì)、薄、
緊的）物體發(fā)出的音調(diào)高，（長(zhǎng)、粗、厚、
松）的物體發(fā)出的音調(diào)低。
7.師：制作小樂器，合奏一段音樂。（播放小樂器的制作方法視頻）。
四、認(rèn)識(shí)噪音
1.師：聽到下面場(chǎng)景中的聲音，你有什么感覺？
2.播放噪聲錄音。
3.生：難聽、很刺耳……
4.師：像這種聲音就叫噪音。
噪聲是聽起來讓人感到不舒服的聲音。汽車的喇叭聲、機(jī)器的轟鳴聲、輪船的汽笛聲等，都可能讓人聽著不舒服。有些人愛聽的搖滾樂，對(duì)一些喜歡安靜的人來說，就是噪聲。長(zhǎng)期遭受噪聲侵?jǐn)_，人就容易得病。噪聲和廢氣、廢水一樣，被列為主要的環(huán)境污染因素。2·1·c·n·j·y
5.認(rèn)識(shí)其它的噪音，以及降低噪聲的方法。
6.討論：如何保護(hù)自己的聽力呢？
（1）避免經(jīng)常置身嘈雜環(huán)境；不制造噪音；
（2）不要長(zhǎng)時(shí)間用耳機(jī)聽音樂；
（3）佩戴防噪聲耳塞；
（4）不隨便挖耳朵；
……
五、課堂總結(jié)與拓展
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不同的聲音，知道了聲音的強(qiáng)弱叫做“音量”，知道了聲音的高低叫做音調(diào)。
2.利用今天所學(xué)知識(shí)，自制樂器，并奏出一段音樂。
【板書設(shè)計(jì)】
不同的聲音
強(qiáng)弱——音量
高低——音調(diào)
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精品試卷·第
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