資源簡介

一、實驗名稱：模擬細菌的繁殖
實驗目的：使學生感悟到細菌繁殖的速度和數量都非常驚人，會計算細菌繁殖的數量。
實驗材料：8個透明杯子，無數顆豆子。
實驗步驟：
1、將8個同樣的透明杯子按1—8編號。
2、在1號杯中放入一顆豆子代表第一代細菌。
3、在2號杯中放入兩顆豆子，代表第一代分裂后的第二代細菌
4、以此類推，在其他各個杯中應放入多少顆豆子？
實驗現象：3號杯子放4個、4號杯子放8個、5號杯子放16個、6號杯子放32個、7號杯子放64個、8號杯子放128個
實驗結論：細菌成倍地增長，繁殖相當迅速。
二、實驗名稱：探究植物能量的來源
實驗目的：植物能量來源于何處
實驗材料：燃燒匙、酒精燈、淀粉、沙
子或濕毛巾
實驗步驟：
1、點燃酒精燈
2、把燃燒匙里放入淀粉
3、用酒精燈給淀粉加熱
實驗現象：加熱一段時間后淀粉會燃燒起來
實驗結論：淀粉里含有能量
三、實驗名稱：常見能量控制裝置
實驗目的：讓學生感悟到能量控制裝置可以節省能源
實驗材料：一段鉛筆芯、一節電池、幾節導線、一個小燈泡
實驗步驟：
1、把線路連接起來
2、改變鉛筆芯的長度
3、通過改變鉛筆芯的長度從而改變燈泡的明暗
實驗現象：
當鉛筆芯的長度較長時，燈泡較暗
當鉛筆芯的長度較短時，燈泡較暗
實驗結論：改變鉛筆芯的長度可以改變燈泡的亮度
四、實驗名稱：鳥喙與取食的模擬實驗
實驗目的：體現不同的鳥喙適合吃不同的食物
實驗材料：米粒、葵花子、橡皮蟲、泡沫塑料粒、硬紙剪的兔子或泥捏成的兔子、鉗子、湯匙、鑷子、起釘器
實驗步驟：
1、把學生分成四組。
2、每組用不同的工具分別拾取不同的食物。
3、記下拾取“食物”的數量。
4、每組把拾取“食物”的數量展現給同學。
5、比較這些數字
實驗現象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的數量不同。
實驗結論：鳥喙的多樣性使得它們適合吃不同的食物，適應不同的環境。
五、實驗名稱：顯微鏡觀察常見細菌
實驗目的：讓學生學會使用顯微鏡并了解細菌的特點
實驗材料：顯微鏡、幾種常見的細菌裝片
實驗步驟：
1、右手握住鏡臂，左手托住鏡座
2、把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左，安裝好目鏡和物鏡
3、轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔
4、把一個大的光圈對準通光孔，左眼注視目鏡內，轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內，通過目鏡，可以看到白亮的視野。
5、把所要觀察的細胞裝片放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心
6、轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近裝片為止
7、左眼向目鏡內看，同時反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物象為止，再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物象更加清晰
實驗現象：細菌很微小，有球狀、桿狀、螺旋狀三種，并以成對、成鏈、成簇等形式生長。
六、實驗名稱：風動裝置的制作
實驗目的：能自己設計并制作出一個風動裝置，能分析出自己制作的裝置存在的問題，提出改進方案，使學生了解風動小鼓的能量轉化過程。
實驗材料：卡紙、風車軸、高粱桿、小金屬片、支架、鼓體、橡膠膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、軸卡圈等。
實驗步驟：
1、用卡紙設計制作一個紙風車，并將風車用卡圈固定在細軸上。
2、將支架插接成型，再照圖將風車軸、串珠、高粱稈穿在一起，固定在支架上，最后把兩塊金屬片對應地插在高粱稈上。
3、把橡膠膜套在鼓體上，做成小鼓，并將它固定在支架上。
4、用鼓槌纏繞橡皮筋，使鼓槌一端與鼓面相接，另一端與金屬片部分相觸。
5、把風車放在有風的地方，讓風車轉起來，使小鼓發出聲音。
實驗現象：風車的轉動帶動了金屬片的振動，金屬片的振動又帶動了鼓槌的動，從而使鼓槌敲擊了小鼓。
實驗結論：風車的轉動使小鼓發出了聲音，風動小鼓的能量轉化過程是：風能→機械能→聲能
注意：橡皮筋的松緊、風車軸的轉動是否流暢，鼓的材料等因素都會影響小鼓敲擊的速度和發出的聲音。
七、實驗名稱：電磁鐵的性質實驗
實驗目的：了解電磁鐵的性質
實驗材料：粗鐵釘、漆包線、電池、電池盒、導線、開關、大頭針
實驗步驟：
1、將漆包線按同一方向繞在釘子上
2、用砂紙除去漆包線兩頭的漆皮，接通電源，用鐵釘的尖端接近大頭針，觀察有什么現象。
3、切斷電源又有什么現象？
實驗現象：電磁鐵通電后，產生磁性；斷電后，磁性消失。
實驗結論：電磁鐵是一種將電能轉化成磁能的裝置。
八、實驗名稱：電磁鐵磁力大小的實驗
實驗目的：使學生知道電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關
實驗材料：粗鐵釘、漆包線、電池、電池盒、導線、開關、大頭針
實驗步驟：
1、先假設磁力大小與電池節數有關，把有固定匝數的電磁鐵的導線兩端與一節電池的兩級連接起來，去吸引大頭針，記下大頭針的數目，按此方法，分別記下使用兩節電池、三節電池時電磁鐵吸引大頭針的數目
2、再假設磁力大小與線圈匝數有關，用三節電池的兩極與纏繞一定匝數的電磁鐵兩端連接起來，用通上電的電磁鐵吸引大頭針，記下此時大頭針的數目，按此方法還是用三節電池依次增加線圈的匝數，用此時通上電的電磁鐵吸引大頭針，分別記下此時吸引大頭針的數目
3、比較實驗中所記錄下的數字
實驗現象：隨著電池節數的逐漸增多，磁性也逐漸加強
隨著線圈匝數的逐漸增多，磁性也逐漸加強
實驗結論：磁性大小與電池節數和線圈匝數有關，電池節數越多，磁性越強；線圈匝數越多，磁性越強。
九、實驗名稱：太陽爐的制作
實驗目的：按要求會制作太陽爐，分析出太陽爐轉化能量的過程
實驗材料：鋁箔、厚紙板、直尺、塑料布、一杯水、溫度計、膠帶、剪刀等
實驗步驟：
1、在紙板上劃線，并用刀背或剪刀背沿線再劃一次
2、將鋁箔亮面朝外，平鋪在紙板上并抹平
3、將紙板的三邊折起來，用膠帶粘好，做成紙盒
4、選用不同的材料從外面將紙盒包起來
實驗現象：水在陽光的照射下會慢慢熱起來
實驗結論：太陽爐是一種由光能轉化為熱能的裝置，太陽爐可以獲取很高的熱能，可用來燒水、做飯等
十、實驗名稱：太陽系模型制作
實驗目的：讓同學們了解組成太陽系八大行星的位置關系
實驗材料：白紙、鉛筆、繩子、尺子、橡皮泥等
實驗步驟：
1、把地球與太陽的平均距離1、5億千米作為一個天文單位，表示各大行星到太陽的平均距離，并記錄下來。
2、用2厘米（或5厘米、10厘米都可以）代表一個天文單位，按比例換算出模型中各大行星到太陽的距離。
3、以“太陽”為圓心，分別以換算后各“行星”到“太陽”之間的“距離”為半徑，畫出各行星繞“太陽”運行的軌道圖，形成太陽系的模型圖。
4、選擇適當的材料做“行星”，將它們放置在模型圖中各自的運行軌道上，做成一個太陽系模型。
十一、實驗名稱：地球公轉的模擬實驗
實驗目的：能用模擬實驗研究地球的公轉，解釋四季變化與地球的公轉有關
實驗材料：繩子、燈泡或手電筒、地球儀、分別寫有春夏秋冬字樣的卡片
實驗步驟：
1、在桌上用繩子做一個圓圈，模擬地球公轉的軌道；把臺燈放在圓圈的中央，模擬太陽。
2、把地球儀放在繩圈上，用橡皮泥在地球上做個記號代表自己的位置。
3、把地球儀放在“夏至”的位置上，并讓地軸指向正確的方向。觀察“太陽”直射“地球”的位置。
4、按地球繞太陽自西向東公轉的方向，移動地球儀，觀察在不同季節里，“太陽”直射“地球”位置的變化。在移動地球儀的過程中，應保持地軸始終指向同一方向。
5、重復第四步，再模擬地球公轉3次，試用觀察到的現象解釋地球公轉與四季形成的關系。
實驗現象：在春、夏、秋、冬四個位置時，太陽直射地球的位置不同。
實驗結論：地球公轉是引起四季變化的根本原因
十二、實驗名稱：星空模擬
實驗目的：培養學生觀察星空、研究星空的興趣，同時培養學生堅持長
期觀察星空的科學探究能力。
實驗材料：圓柱形的空紙筒、黑色紙、膠水或橡皮筋、手電筒、剪刀
實驗步驟：
1、將一只空紙筒的底部剪去。
2、用黑紙另做一個圓筒蓋，用膠水或橡皮筋將它固定在圓筒上。
3、到野外觀察星空，把觀察到的星星或星座用針“記錄”在黑紙蓋上，用針來回旋轉使洞擴大。
4、回到房間，將一支手電筒放在紙筒中，朝向天花板，關掉室內電燈，打開手電，于是野外觀察到的星座就呈現在天花板上了。
實驗現象：野外看到的星星呈現在天花板上，非常美麗。

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