資源簡介

人教版八上生物
5.1.4魚
教案設計
第一章第四節《魚》
教學設計
課題
第四節
魚
課型
新授
共
1
課時
第
1
課時
教學目標設計
知識與技能目標
1．說出無脊椎動物和脊椎動物的主要區別。
2．概述魚的主要特征。舉例說明魚和人類生活的關系。
過程與方法目標
通過探究魚類的外形和呼吸方式等，總
結得出魚類的主要特征。
情感態度與價值觀
關注我國漁業資源的發展現狀及其
保護。
教學內容設計
教學重點
1、舉例說明魚和人類生活的關系。
2、探究魚的外形、運動和呼吸方式，并概述魚的主要特征。
教學難點
通過觀察與思考活動，認識魚的呼吸特點
教學方法
自主合作探究法、觀察法、討論法
教學過程
教學環節
教學內容設計
設計意圖
創設情景導入新課自主學習個人嘗試合作探究交流解疑師生探究突破難點交流體驗調控心態課堂檢測及時鞏固布置作業
1、播放魚游泳的視頻：《人與自然》中海洋魚類的視頻2、展示魚的骨骼圖片：問：那些動物是有脊柱的？那些動物是沒有脊柱的？脊柱與魚的運動有關嗎？明確脊椎動物和無脊椎動物的概念：仔細閱讀教材p19頁第1、2段，明確動物的種類及主要生活環境是怎樣的？無脊椎動物：了解多種多樣的魚。視頻展示：學生探究了解：1、魚的種群數量2、魚的生活環境、食性……3、四大家魚：列舉淡水魚4、列舉常見的海水魚三、認真觀察課本p20-21頁圖片，歸納一下魚適于水中生活的特點有哪些？探究總結：魚的主要特征4個點魚的外形：大多呈流線型，有利于減少水的阻力。魚的體表：魚的體表有鱗片和黏液；既能保護身體又有利于克服水的阻力魚的運動：魚通過軀干部和尾部的擺動以及鰭的協調作用完成游泳運動魚的呼吸：鰓完成22頁觀察與思考：（1）水流入魚口后，從什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分會有哪些變化？（2）魚鰓的哪些特點對它在水中呼吸時是至關重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么？四、探究魚與人類生活的關系：1、展示圖片：蛋白質重要來源2、明確《漁業法》相關規定：養殖、捕撈交流本節課的收獲，學生進行總結師：大屏幕展示練習題，引導學生完成生：自主完成練習題，并展示。1、下列動物類群有口無肛門、有消化腔的是（
）
A、軟體動物B、甲殼動物
C、腔腸動物D、兩棲動物
2、下列屬于軟體動物的是（
）
A、螃蟹
B、河蚌
C、烏龜D、珊瑚蟲
3、鯽魚游泳時的動力來自（
）
A、胸鰭和尾鰭的擺動B、軀干部和尾鰭的左右擺動
C、尾鰭的擺動D、所有魚鰭的協調運動
4、目前已知的動物種類150多萬種，可分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類，它們的主要區別在于有無（）
A、脊索B、脊柱C、脊椎D、脊髓
5、下列動物中屬于魚類的是（）
A、海馬B、魷魚C、章魚D、鯨魚
6、鯽魚不停地用口吞水,水從口進入再從鰓孔排出,完成的生理過程是(
)
A、呼吸B、排泄體內代謝廢物C、呼吸和取食
D、游泳時產生動力
8、養魚的魚缸如果不經常換水，魚會出現"浮頭"現象，甚至死亡，其主要原因是（
）
A、水中缺少食物
B、水中微生物過多C、水中缺氧
D、水質容易變壞
飼養觀賞魚
提示學生是脊椎動物而不是脊柱動物并提問：前面三節課所學的動物是脊椎動物還是無脊椎動物？通過分組討論的方法將所學內容概括總結有利于鍛煉學生的思維和同學之間的團結和合作。提示：鰓為什么是鮮紅色的？
板書設計
第四節
魚無脊椎動物和脊椎動物：按體內沒有由脊椎骨形成的脊柱，分為無脊椎動物和脊椎動物。多種多樣的魚：淡水魚、
海水魚：三、魚的主要特征：1、生活在水中2、體表常有鱗片覆蓋3、用鰓呼吸4、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。四、魚與人類生活的關系
課后記（教學反思）
魚這種動物離學生的生活很近，所以學習起來難度不大，積極鼓勵學生獨立學習，教師根據學生自主學習的情況，巧妙啟發，積極引導，共同總結，這樣就能突破本課的難點。
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