資源簡介

鄂教版科學四年級下冊
《鑼鼓聲聲》學案
一、導學分析：
《鑼鼓聲聲》是義務教育課程標準實驗教科書《科學》（鄂教版）四年級下冊第四單元文藝匯演的第一個教學內容——聲音的科學奧秘。本課是啟發和引導學生從舞臺文藝匯演中歌聲、樂器聲中發現和提出問題，通過研究各種發聲的物體和發聲的現象，讓學生弄清楚“聲音是怎樣產生的？”這一問題。
探究聲音是怎樣產生的活動主要設計為三個活動過程，一是根據文藝匯演現象提出相應的科學問題，同時可以進行一些必要的猜想與假設；二是探究物體發出聲音和停止發聲時的一些現象，搜集大量的事實從中找到共同點建立與聲音之間的聯系；三是對搜集的實驗事實進行討論分析，找出聲音產生的共同點，認知聲音產生的原因。
二、導學目標：
一）引導學生認識聲音是由物體的振動產生的；
二）引導學生對各種物體發聲時產生的現象進行觀察探究，分析歸納得出結論；
三）通過小組實驗活動，培養學生的團隊意識與群體協作精神；
三、學習目標：
一）探究聲音產生的原因；
二）會細致觀察各種物體發聲時產生的現象，能歸納總結得出結論；
三）體現團隊意識與群體協作精神；
四、導學重難點
導學重點：認識聲音是由物體振動產生的。
導學難點：實驗驗證“聲音是由物體振動產生的”。
五、導學準備：
一）教師教具材料：鼓、小吉他、板琴、碰鈴、三角鐵、小喇叭、音叉等
二）材料超市備選材料：小軍鼓、綠豆、口哨、小吉他、塑料直尺、碰鈴、梳子、橡皮筋、響板、小喇叭、音叉。
三）學生自主準備實驗材料：自己認為可以發出聲音的各種物體
六、導學流程：
一）情境導入，提出問題。
1.課前互動，感情溝通。
1）師：今天老師為大家帶來了幾件樂器，老師想秀一把，大家覺得怎么樣？
2）教師出示板琴、吉它并演奏。
2.情景導入，音樂共鳴。
1）師：為了彌補老師表演給大家帶來的遺憾，我為大家帶來了一場音樂會，想欣賞嗎？（想）不過老師要求大家邊聽邊看邊參與，能做到嗎？
2）微課視頻欣賞：音樂會《拉德斯基進行曲》，鼓勵大家參與拍手互動。
（設計意圖：利用音樂會視頻，大容量呈現演奏樂器種類演奏技法及聲音特點，感知音樂聲音的產生）
3.回顧聯想，感知聲音。
1）師：其實這樣的音樂會我們曾經也表演過，回顧一下我們的節日慶?；顒樱≒PT投影展示學生節日場景），想一想，從音樂會和這些活動中同學們聽到了哪些美妙的聲音呢？
2）學生匯報。
（設計意圖：利用PPT圖片展示，引導學生對身邊音樂會的回顧，同時對樂器發出聲音回憶，進而引導對問題的思考）
4.提出問題，猜想假設。
1）聽到這些美妙的聲音，你產生了什么樣的問題呢？（板書：聲音是怎樣產生的？……）
2）選取問題，學生進行簡單的猜想與假設。
師：今天的課堂上我們就對“聲音是怎樣產生的”進行研究，對這個問題你是怎么想的？（學生猜想活動）
二）設計實驗，探究現象
1.實驗引入，介紹材料。
1）師：老師覺得大家說得都有道理，到底誰的猜想更加接近事實呢？在科學課上，通常我們需要怎樣做？（實驗）
2）材料介紹。介紹一下我們小組實驗筐中的材料（PPT呈現小吉他、三角鐵、響板、喇叭、橡皮筋、碰鈴、梳子、直尺、口哨）已經介紹的不用重復介紹。
（設計意圖：利用PPT展示效果，直觀呈現材料，讓材料與問題建立聯系）
2.實驗一：探究物體振動時發出聲音的現象
1）投影出示材料，小組觀察實驗筐中的三種材料，討論一下你們小組準備用什么方法讓這些材料發出聲音。
2）匯報：實驗探究方法，通過補充的方式修正自己的實驗計劃。
3）教師介紹部分材料的實驗方法。（梳子、直尺，橡皮筋）
4）問題：我們在實驗時是不是讓材料發出聲音就行了呢？
5）大家對實驗還有什么建議嗎？
充分討論后投影出示活動提示：
?
各小組在組長的帶領下，想辦法讓你手中的材料發出聲音。
?
仔細觀察材料發出聲音時，材料本身有發生了什么現象？
?
將你的方法和發現記錄在小組實驗記錄單上。
（設計意圖：利用PPT展示活動提示，讓學生在探究活動中隨時修正自己的探究方向，規范實驗方法）
6）分組實驗，教師巡查指導。
7）小組展示研究匯報。教師板書關鍵詞（撥動、碰撞、敲打、搖晃、刮、吹……）
8）整理分析相關現象，引導得出科學認識：
動——振動，物體振動，發出聲音。（板書）
3.實驗二：驗證物體振動聲音產生，振動停止聲音消失現象
演示實驗：音叉振動引發乒乓球跳動和聲音停止實驗
（提供微課儲備：音叉振動引發乒乓球跳動）
（設計意圖：微課的直觀性，讓孩子們感知聲音產生與物體振動有關）
1）介紹音叉，教師演示實驗，敲擊音叉感受音叉振動與音叉振動產生的聲音。
2）你能想辦法讓聲音停止嗎？小組長在材料超市中領取音叉進行停止發聲實驗
3）學生匯報實驗得出認識：振動停止，聲音消失（板書）
學生實驗：體驗多種振動現象，總結歸納
4）播放音樂，學生在唱歌中體會喉嚨振動時會發出聲音，停止振動聲音消失。
（設計意圖：利用flash音樂，引導學生參與體驗活動，感知聲音的產生與喉嚨的聲帶振動有關系）
5）觀察自己所準備的材料或者在材料超市選取自己感興趣的材料實驗驗證。并在課本62面填寫自己的發現。
三）反思實驗，總結歸納
1.通過我們今天的實驗探究，你得出了什么樣的發現？
2.評價一下自己本節課的表現
你做到了嗎？
?
明白了聲音產生的原因；
?
做到了細致觀察各種材料發聲時產生的現象，自己能歸納總結得出結論；
?
能與小組人員合作完成探究活動；
3.看來今天我們都完成了學習目標，但是老師今天的課還沒有課題，不算完成目標，你能幫老師確定一個課題嗎？隨機板書課題：鑼鼓聲聲（鼓樂聲聲）……。
4）拓展延伸，強化認識
1.視頻：振動的物體（選用）
（設計意圖：利用物體振動聲音產生的微課視頻，讓學生進一步感知生活中聲音的產生與振動的關系，全方位展示微觀科學，培養學生的科學興趣）
2.師：我們知道了聲音的產生是物體振動的原因，關于聲音我們還有很多問題沒有解決，就讓我們帶著這些還沒有解決的問題進入接下來的科學探索之旅吧。同學們，想不想說再見呢？老師們對同學們的表現還滿意吧，哪我們下節課繼續快樂學科學！
7、板書設計：
鑼鼓聲聲（聲音的來源）
聲音是怎樣產生的？
（撥動、碰撞、敲打、搖晃、……）
……
動
振動
物體振動
發出聲音
振動停止
聲音消失
小組實驗記錄單
小組名稱：
組長：
記錄時間：
年
月
日
組員：
記錄人：
實驗材料
發出聲音
方法
現象
我們的發現
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