資源簡介

2020年宜賓中考歷史學科
考試方案淺析
一、考試要求、范圍和內容
（一）2019和2020相同點：
1以立德樹人為核心，加強社會主義核心價值觀教育，弘揚中國優秀傳統文化，引導學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命。
2體現學科核心素養要求，體現學科基礎性、綜合性、創新性的基本考查要求
（二）2019和2020不同點：
1、
2019年《中國歷史》和《世界歷史》所占比例大約各50%，2020年（中國古代史、中國近現代史、世界歷史占比約為3：4：3）
2、2020中考新增了體現學科的應用性。歷史學科
“應用性”要求主要體現在學生要能夠善于觀察現象、主動靈活地應用所學知識分析和解決實際問題，學以致用，具備較強的理論聯系實際能力和實踐能力
3
2020年中考加重了對中國優秀傳統文化的認識理解的比重，新增了對革命文化和社會主義先進文化的認識、理解。
（三）新增考查內容：
七年級上（印次：2017年6月第2次印刷）
1.史前時期：《中國早期人類的代表——北京人》——北京人的發現
2.夏商周時期：《早期國家的產生和發展》——夏朝的建立、西周的分封制；《青銅器與甲骨文》；《戰國時期的社會變化》——商鞅變法、都江堰；
3.《溝通中外文明的“絲綢之路”》《兩漢的科技和文化》
4.三國兩晉南北朝時期：《北魏政治和北方民族大交融》——北魏孝文帝改革；《魏晉南北朝的科技與文化》——王羲之與書法藝術
七年級下（印次：2017年12月第2次印刷）
1.隋唐時期：《隋朝的統一與滅亡》——開通大運河、開創科舉取士制度；《盛唐氣象》——文成公主入藏；《唐朝的中外文化交流》——鑒真東渡、玄奘西行
2.遼宋夏金元時期：《元朝的統治》——行省制度、元朝對邊疆地區的管轄；
3《明朝的對外關系》——鄭和下西洋；《明朝的科技、建筑與文學》——科技名著、明長城和北京城；《統一多民族國家的鞏固和發展》；《清朝君主專制的強化》——閉關鎖國政策；
八年級上（印次：2018年7月第2次印刷）
1.新民主主義革命的開始《新文化運動》、《五四運動》、《中國共產黨誕生》
2.解放戰爭：《人民解放戰爭的勝利》——三大戰役和南京解放
八年級下（印次：2019年1月第2次印刷）
1.民族團結與祖國統一：《民族大團結》——民族區域自治制度；《香港澳門回歸祖國》；《海峽兩岸的交往》
2.國防建設與外交成就：《獨立自主的和平外交》、《外交事業的發展》
九年級上（印次：2019
年7月第2次印刷）
1.古代亞非文明：《古代埃及》——金字塔；《古代兩河流域》——《漢謨拉比法典》
《希臘羅馬古典文化》——公歷的緣起
2.《拜占庭帝國和<查士丁尼法典>》——《查士丁尼法典》
3.封建時代的亞洲國家：《古代日本》——大化改新
4.《法國大革命和拿破侖帝國》
九年級下（印次：2019年12月第2次印刷）
1.殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展：《日本明治維新》——明治維新
2.《工業化國家的社會變化》——環境污染和貧富分化的加劇；
3.《<凡爾賽條約>和<九國公約>》；《蘇聯的社會主義建設》——蘇聯模式
中國古代史增加了16個考查內容，中國近代史增加了9個考查內容，世界歷史增加了10個考查內容，刪減了《羅馬城邦和羅馬帝國》和《西歐經濟和社會的發展》，增加的內容主要體現為1是突出中華優秀傳統文化教育，
在中國古代史部分重點反映了中華優秀傳統文化。
如以政治思想文化為主體、文學藝術方面、2是突出革命傳統
如;中國共產黨革命斗爭史,中國共產黨在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期以及改革開放以來的黨史、革命史。3是關注國際斗爭。如西方資產階級革命、解放戰爭、抗美援朝、二戰、冷戰等
4是關注中外重大改革，如：商鞅變法、北魏孝文帝改革，大化改新、明治維新……5是突出科技創新與社會發展的關系，如中國古代、近代、現代的科技革命及成果（四大發明
醫學、建筑（長城、故宮）、水利（大運河）、兩彈一星、
雜交水稻、青蒿素）
；三次科技革命對國家政策的影響，（工業革命、二工、第三次科技革命）；比較中古與西近科技的差異及原因。
科技的創新對經濟全球化、政治多極化趨勢的影響；6是突出中國的對外交往關系。中國古代外交史實、近現代外交對比（張騫通西域、絲綢之路、鄭和下西洋、鑒真東渡、玄奘西行、民國政府、新航路開辟、巴黎華盛頓會議、二戰、雅爾塔會議）。
中國在國際事務中發揮越來越重要的作用（獨立自主的和平外交
、萬隆會議、-恢復聯合國地位、中美關系、
一帶一路戰略等）
二、考試形式與試卷結構
（一）考試形式不變，仍是閉卷、筆試
（二）考試時間及分值
考試時間不變，仍然為60分鐘，卷面分值為100分，增加了40分。學科成績最后折合70分，較上年增加了10分。
（三）試卷結構不變
試卷仍然分選擇題和非選擇題。選擇題共16道，較2019年增加了6道，每道分值為3分，較2019年每道增加了1分，選擇題共48分，較2019年增加了28分。非選擇題共3題，非選擇題包含材料解析題2個、綜合探究題1個，題數不變，總分為52分，較2019年增加了12分。題量增加，學生的閱讀理解量增加，時間不變，要加強學生練題的速度和準度。
三、復習策略
分析近2年來學生中考歷史考試丟分的主要原因(一是對課程重視不夠，課堂效率低下，基礎薄弱；二是對文字材料理解不清，審題偏差較大，思維混亂；三是知識點與材料不能很好地對接，答題張冠李戴；四是看不懂圖片材料的題意或寓意，答題找不準切入點)。下面就有效復習、備戰迎考談談我的一些粗略的認識：
(一)第一輪：研讀考試指南抓考點，夯實基礎。
(1)老師引導學生對教材考點進行梳理，快速把握教材重大歷史事件。兩節課完成一講，每完成一講，便安排知識點的記憶任務，當考點是理解層次的，教師作點撥；當考點是識記層次的，老師便要求學生立刻記憶，訓練短時記憶，盡可能將任務落實在課堂。
(2)教師精選考點知識相對應的近2年中考考題，要求學生按時完成練習。
(3)老師講評：一方面強調歷史名詞、專用術語等；另一方面做好審題方法和組織答案技巧的引導。
(二)第二輪：抓住專題主線，演練典型專題，做到規范答題
這一階段樹妖是依據主干知識重點，并結合社會熱點、系統歸納，從深度和廣度延伸拓展，重點訓練。在復習中，一定要針對中考試題特點，同一則材料從多角度提出問題并組織答案，同一題干從多層次組織答案，其用意在于反復訓練歷史理解能力、提升歷史思維、提高歷史作答能力，講評時教師繼續做好審題方法和組織答案技巧的引導，學生可適時分享做題方法。
(三)第三輪：查漏補缺，回歸基礎知識，提高綜合能力
這一輪復習主要是進行適應性訓練，在練習過程中查漏補缺，包括對知識理解的疏漏之處，也包括第一、二輪復習的時候沒有顧及的知識，這一輪復習必須進一步加強基礎知識，做到回歸知識，注意強調和糾正學生在復習時易錯的知識點，提高綜合能力。
兩套模擬卷，對知識進行查漏補缺。
四、試卷講評課
第一步，老師總述試卷檢測情況，指出存在問題，提供不同學生的答案，讓學生分析審題、答題的得失。
第二步，學生對照參考答案及評分標準，查找自己存在的問題，總結出錯的原因，并糾正錯誤。
第三步，在自查自糾的基礎上讓學生將仍不明白的問題提出來，讓會做的同學講，老師再點撥，在這一環節提倡生生互助、師生互動。
五、溫馨提示
(1)在最后復習備考過程中，老師要指導學生反思自己的原因——是知識掌握不牢還是解題能力欠缺、是審題不準確還是粗心大意、是思維方式出現偏差還是缺乏解題技巧、是答案不規范還是結合材料分析不到位等，避免同樣的錯誤在下一次考試尤其是中考中重復出現。
(2)老師要積極關注學生考前心理健康：第一，要引導學生樹立正確的考試觀念；第二，要引導學生實事求是地調整自己的期望值；第三，要引導學生增強自身實力。
教無定法，貴在得法。老師們應根據學生的實際情況，靈活設計各個板塊，提高復習效率；再對學生進行必要的應試心理、應試技巧教育。相信，2020年7月一定是我們收獲成功的季節！

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