資源簡介

物質運輸的器官——心臟
【教學目標】
知識與技能目標：
1.能描述心臟的位置、形狀、大小。
2.說出心臟的結構特征與功能，與心臟各個腔相連接的血管名稱。
過程與方法目標：
1、通過辨認心臟各腔及與心臟相連的不同血管，培養學生的觀察能力。
2、通過說出心臟與功能相適應的結構特點中培養學生的獨立思考能力。
情感、態度與價值觀目標：
培養學生關注生命，關愛生命的思想，形成熱愛生活、珍愛生命的情感，進一步確立生物體結構與功能相適應的觀點。
【教學重點】
1
、心臟的結構和功能。
2、心臟的結構和功能相適應的特點。
【教學難點】
通過對心臟各腔室壁、瓣膜的觀察，而推測出其各自的功能，更好的理解心臟作為“泵”的作用。
教學環節及
時
間
安
排
教
師
活
動
學
生
活
動
設
計
意
圖
猜謎語，導入新課（2分鐘）
四個小房結構巧，拳頭大小似紅桃。日日夜夜送血忙，時時刻刻蹦蹦跳。導入語：同學們真聰明，可見心臟對我們我們這節課就來學習《心臟》（板書課題）
學生積極回答：
心臟
調動學生的積極性，激發學生的學習欲望，引入新課。
復習提問，（3分鐘）
人的血管有哪三種類型那？三種血管的各自特點分別是什么？又對應什么功能？
（管壁、官腔、血流速度等）引出學習結構，理解功能的學習過程。
對上節課內容復習，歸納，并鞏固記憶。
復習歸納知識，為學習新知識做鋪墊。
自主學習，合作探究（32分鐘）
要求學生把右手放在左胸，有什么感覺？并展示圖片讓學生觀察心臟的位置、形狀、大小過渡：心臟為什么能吧停的跳動？這與它的結構有關。現在我們一起認識心臟的結構。活動：觀察心臟結構（多媒體展示圖片，心臟模型）用肉眼觀察心臟外部結構，你發現心臟上有哪些血管？對照課本p52頁圖，說出它們的名字觀察解剖圖，指出心臟有幾個腔？哪個腔的壁最厚？心房、心室之間是否相通？心臟的腔分別與哪些血管相連？提出問題：心臟有幾種瓣膜？位于哪里？瓣膜有什么作用？小結：上房下室左右房室不相通房連靜脈室連動靜房室動不倒流過渡：通過以上學習我們知道了心臟的結構，那么心臟跳動一次它的過程是怎樣的呢？一分鐘心臟可以跳動幾次呢？指導學生閱讀教材，觀察圖3.3-11心臟收縮舒張示意圖現在請同學們觀察心臟收縮和舒張情況，并描述心臟跳動過程同學們在用手按在腕部橈動脈處，數一數一分鐘內呢的脈搏（心跳）次數是多少？并說出心率的概念。小結：準確的說，心臟跳動一次，就是心臟收縮和舒張各一次。先是兩個心房收縮，此時兩個心室舒張；接著兩個心房舒張，兩個心室收縮；然后心房和心室同時舒張。心臟就是這樣周而復始的跳動著，使血液在體內不停的循環流動。心臟每分鐘跳動的次數叫心率。可見，人的心率并不相同，它因年齡、性別、健康狀況的差異而不同。正常成年人心率60-100次／分
結合圖示思考回答：心臟位于胸腔中部偏左下方，兩肺之間，形狀像桃子，大致和本人的拳頭差不多小組分組討論，每組找代表匯報結果：生：主動脈、肺動脈、肺靜脈、上下腔靜脈四個腔：左心房、右心房、左心室、右心室心房與心房之間，心室與心室之間是不相通的，它們之間有肌肉壁隔開，可防止血液混合左心室—主動脈，右心室—肺動脈，左心房—肺靜脈，右心房—上下腔靜脈學生認真觀察圖片生1:有動脈瓣，位于心室與動脈之間，有防止血液從動脈流回心室的作用生2:還有房室瓣，位于心房與心室之間，有防止血液從心室倒流回心房的作用生1:兩心房收縮時，兩心室舒張；兩心室收縮時，兩心房舒張，它們交替進行生2:不對，兩心房、兩心室可以同時舒張生1:85次生2:72次生3:78次
感受自己的心跳，初步了解心臟的位置、形狀、大小，獲得感性認識。引導學生觀看彩圖，使學生了解心臟，培養學生的自學能力通過教師引導，使學生真正理解房室瓣，動脈瓣的作用通過小結，用簡短的幾句話，總結出心臟的結構特點，有利于學生的鞏固記憶使學生在閱讀課本中的簡圖，學會將圖文結合，分析、歸納出知識題干，培養學生的自學能力
歸納總結遷移應用（6分鐘）
教師引導學生歸納：心臟的結構和功能特點？心臟跳動一次的過程？【結束語】同學們，心臟任何一部位結構有小毛病，都會影響血液流動的正常進行，影響身體健康。我們如何才能擁有一顆健康的心臟？
回憶所學知識，歸納總結，回答問題，學會自己構建知識體系
通過一系列問題使學生對心臟的知識體系復習，也能培養學生對所學知識的歸納，整合的能力，引起學生深思

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