資源簡介

人教版八年級下冊第八單元第一章——傳染病和免疫
第二節
免疫與計劃免疫（第一課時）教學設計
一．教學分析及設計思路
1．教材分析
本節課是第八單元《健康地生活》第二章第二節的內容，起到承上啟下的作用，其意義在于幫助學生學會健康生活，樹立正確對待疾病的態度。但本節課中涉及的概念較多且抽象，有一定的難度。
2．學情分析
在第一節的學習中，學生已經對傳染病的知識進行了系統的學習，學生初步了解了免疫的有關實例。受社會環境影響（禽流感），學生對自身生理過程及原理的關注程度加大，對自身健康比較感興趣。在學習方面，初二學生的求知欲望強烈，思維活躍。
3．教學策略
本節課的概念教學，采用化難為易，化繁為簡，模型構建化抽象為具體。主要采用多媒體輔助（課件、視頻、圖片等）教學、啟發式教學法、模型建構、討論探究、小組合作等學習策略，逐步引導學生調動生活經驗，通過觀察、思考、資料分析、邏輯推理等達成學習目標。
二．教學目標
（一）知識目標
1．說出人體三道防線的組成和功能。
2．區別人體的特異性免疫和非特異性免疫。
3．闡明抗原、抗體發揮作用的過程。
（二）能力目標
1．通過分析文字和圖片資料來提高學生分析說明問題的能力及交流合作的能力。
2．聯系生活，運用觀察、推理、歸納的方法分析實例。
（三）情感、態度與價值觀目標
認同計劃免疫的意義。
三．教學重點
1．說出人體三道防線的組成和功能。
2．區別人體的特異性免疫和非特異性免疫。
3．說出免疫的概念及功能。
四．教學難點
1．區別人體的特異性免疫和非特異性免疫。
2．闡明抗原、抗體發揮作用的過程。
3．區別抗原、抗體的概念。
五．教學過程
（一）溫故知新，導入新課
1．1小測本：練習鞏固
據調查，患有流感的人在講話、咳嗽、打噴嚏時，會從鼻咽部噴出大量的含有流感病毒的飛沫懸浮于空氣中，而周圍抵抗能力不強的人吸入了這種帶有病毒的空氣以后，病毒進入呼吸道，就可能引起流行感冒。據此材料回答下列問題：
（1）流行性感冒病原體是
，傳染源是
，傳播途徑是
，易感人群是
。
（2）讓學生積極鍛煉身體的措施屬
。
（3）
設計意圖：聯系身邊的生活實際，鞏固傳染病預防的三個主要措施，夯實基礎知識。
1．2
人手印細菌培養基圖片
設計意圖：直觀展示在人們生活地環境中，有大量的病原體，但是有些人容易生病，有些人不容易生病，這是為什么呢？（學生思考，教師引出新課主題——免疫，并板書“第二節免疫與計劃免疫”）
（二）明確學習目標
設計意圖：學生齊讀，教師解讀考綱的要求水平，教學的目的非常明確，緊扣考綱。
（三）檢查學生自主預習情況，反饋困惑點。
設計意圖：提高學生課外自主預習的能力，為新課的學習鋪墊。
（四）討論交流、合作探究
●1．為什么涂在清潔皮膚上的鏈球菌會很快死亡？這說明皮膚具有什么功能？（P80討論1）
●2．病菌在什么情況下能夠侵入人體內？（P80討論2）
●3．第一、二道防線有哪些共同特點？（P81第一段文字）
●4．為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢?
（P80討論3）
答：人體內產生了抵抗水痘病毒的（
）。
設計意圖：通過討論、小組合作、資料分析等方法，總結歸納人體的三道防線的組成和功能。
（五）根據課本，理解記憶，區分比較。
1．第三道防線主要由_____
和___
組成，免疫器官主要包括____
、____和______。免疫細胞主要指________，當它受到______刺激時就會產生抵抗該病原體的__________
叫做抗體。引起人體產生抗體的物質叫
。
2．人體的第三道防線的特點:人出生以后才產生的，通常只對
__________或_____
有免疫作用，因此叫_______________（又稱
免疫
）。
3．抗原、抗體發揮作用的過程：
設計意圖：模型構建，化抽象為直觀，突破難點，從而更好理解抗原與抗體的特異性結合。
4．區分比較：
設計意圖：表格，比較歸納概念的區別和聯系，更好地掌握概念。
設計意圖：注重書本基礎知識，筆記重點。
5．看圖分析，歸納免疫的概念、功能及異常情況（如排斥反應和過敏反應）。
設計意圖：圖文結合，卡通形象可愛，激發學習興趣，注重書本。
（六）課堂小結
（七）練習鞏固
（八）布置作業
（九）板書設計
（十）教學反思
本節課基于模型建構的概念教學，優點主要有①條例清晰，概念教學到位，對考點的把握精準細。②尤其是模型構建，化抽象為具體，很好地突破難點，創新教學的思路。③導學案編制緊扣中考考綱，精準細致，符合學生的認知水平。不足之處主要有：①給學生思考的時間不足，師生互動時，課堂氣氛還不夠活躍。②教師講的較多，學生表達時間不夠充分。針對以上不足之處，今后還需要繼續改進，爭取進步！
【基礎檢測】
1.下列屬于人體免疫第一道防線的是（
）
A、人體內的殺菌物質
B、人體內的吞噬細胞
C、免疫器官和淋巴細胞
D、皮膚和黏膜
2.下列現象中，屬于特異性免疫的是（
）
A、唾液的殺菌作用
B、接種水痘疫苗
C、吞噬細胞吞噬病菌
D、皮膚的屏障作用
3.下列結構中，不屬于免疫器官的是（
）
A、胃
B、脾臟
C、胸腺
D、淋巴結
4.下列關于抗體的敘述，錯誤的是（
）
A、在體內存留時間有長有短
B、是一種特殊的蛋白質
C、能破壞和排斥所有病原體
D、是在抗原刺激下產生的
5.下列關于免疫的敘述，錯誤的是（
）
A、免疫是人體的一種生理功能
B、器官移植與免疫有關
C、免疫不能在人出生后獲得
D、過敏反應是免疫功能過強的一種表現
【識圖填空】
6.如圖是人體某免疫過程的部分示意圖，據圖回答：
（1）該圖是
免疫過程。
（2）細胞甲為
細胞，受到病原體的刺激后，能產生一種特殊的
，
叫做
。
（3）細胞乙為
細胞，在第
、
道防線中都能發揮作用。
【資料分析】
7.閱讀下列材料，回答問題。
人感染H7N9禽流感是由H7N9亞型禽流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。據權威機構發布：
2017年1月份全國感染H7N9的人數達到192人，79人死亡。H7N9禽流感是通過接觸禽類而導致人感染，因此，禽流感成為蛋雞養殖業的克星，養雞市場迎來一片哀號。對于預防H7N9禽流感專家提出以下建議：
①對患者進行隔離治療；②勤洗手，注意個人衛生；③經常鍛煉身體，提高自身身體素質等。
(1)H7N9亞型禽流感病毒是引起該傳染病的_______，其結構簡單，僅由蛋白質外殼和內部的______
組成。
(2)上述建議中，不屬于切斷傳播途徑的是__
(填序號)。
(3)
2017年2月，我國科學家對外宣布H7N9禽流感疫苗獲得臨床試驗批件。接種疫苗后，可刺激人體的________
細胞產生相應抗體，從而提高對該傳染病的抵抗力。從免疫的角度看，這屬于人體的第________道防線。
(4)接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗禽流感病毒的侵襲嗎?原因是什么？
____________________________
。
4

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