資源簡(jiǎn)介

查汗淖爾學(xué)校師生共用教學(xué)案
年級(jí)：
六年級(jí)
科目：
科學(xué)
執(zhí)筆：
審核：
內(nèi)容：
尋找生物的家園
課型：
新授課
課時(shí)：
1
總案數(shù)
14
備課時(shí)間：
授課時(shí)間：
學(xué)生姓名：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、收集各種環(huán)境中的動(dòng)物及其相關(guān)資料。2、意識(shí)到生物依賴環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件。3、知道環(huán)境的變化會(huì)影響生物的生存。知道什么是生物的棲息地。4、知道生物棲息地的組成。了解生物之間的互利合作和敵對(duì)關(guān)系。5、呵護(hù)生物的家園，能自覺(jué)地保護(hù)生物的生存環(huán)境。6、能意識(shí)到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物離不開合適的棲息地，揭示環(huán)境對(duì)生物的意義。難點(diǎn)：突出同一環(huán)境中生物之間的相互關(guān)系。
學(xué)法指導(dǎo)
“讀·議·展·點(diǎn)·練”相結(jié)合
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、生物共同的家園1、藍(lán)色的地球是生物共同的家園，每一種物種分布在地球的不同地方。例如：樹林是小鳥的家，草原是牛羊的家，池塘是魚蝦的家，泥土是植物的家······讓我們來(lái)一起愛護(hù)它。那門作為一名學(xué)生我們?cè)撊绾稳圩o(hù)他們呢？
。觀看教材36頁(yè)中企鵝、獅子、小鳥、和海龜?shù)葎?dòng)物，分別寫出它們生活在什么樣的環(huán)境中
。
在這些環(huán)境中還應(yīng)該有哪些生物？他們?yōu)槭裁瓷钤谶@里？
。各種環(huán)境的物種分布：海洋：海洋中有18萬(wàn)多種動(dòng)物，2萬(wàn)多種植物，海洋生物包括海洋動(dòng)物、海洋植物、微生物及病毒等。其中海洋動(dòng)物包括無(wú)脊椎動(dòng)物（各種螺類和貝類）和脊椎動(dòng)物（魚類和大型海洋生物，如鯨魚，鯊魚等）。森林：植物：各種草、灌木、苔蘚、喬木。動(dòng)物：鳥類、嚙齒類、昆蟲類、節(jié)肢動(dòng)物、菌類。南極：南極洲植物稀少，僅有苔蘚、藻類、地衣和幾種顯花植物。海水或陸地邊緣常見的動(dòng)物有海獅、海豹和海豚，鳥類有企鵝、信天翁、海鷗、海燕等，海洋中盛產(chǎn)鯨類，有藍(lán)鯨、鯡鯨和駝背鯨，是世界上產(chǎn)鯨最多的地區(qū)，南極還盛產(chǎn)磷蝦。草原：非洲草原有不少稀有或者特有的植物，非洲大草原上，比較有名的動(dòng)物有：獅子、獵豹、鬣（lie）狗、水牛、瞪羚、水羚、尼羅鱷、角馬、狒狒、斑馬、非洲象、印度豹、河馬、犀牛、長(zhǎng)頸鹿。根據(jù)上述知識(shí)在教材37頁(yè)上方圖片中找出可能存在的生物和非生物，并寫出來(lái)
。一種生物原意長(zhǎng)期生活在某個(gè)環(huán)境里，是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境為它提供了
、
和
所必須的
、
、
等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。二、同一棲息地物種的關(guān)系在課后完成教材37頁(yè)下方的小調(diào)查。在同一棲息地上不同種類的植物和動(dòng)物可以在一起生活，有些可能成為很好的伙伴，有些卻可能成為敵人。觀察教材38頁(yè)的圖片，說(shuō)一說(shuō)五幅圖中他們是怎么合作的？并寫下來(lái)。
。生物為了生存需要從周圍的環(huán)境中獵取食物，于是他們之間就產(chǎn)生了敵對(duì)關(guān)系，觀察教材39頁(yè)的圖片說(shuō)說(shuō)非洲大草原上個(gè)物種的敵對(duì)關(guān)系，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你這樣認(rèn)為的原因。
。現(xiàn)在因?yàn)槿祟惖奈廴緸E砍濫伐等，自然環(huán)境遭到致命的破壞，很多物種都開始消失，對(duì)于這種現(xiàn)狀你有什么想法，以后你會(huì)怎么做？
。安全教育上課要遵守紀(jì)律，聽從老師指揮，體育課、活動(dòng)課上應(yīng)在老師的指導(dǎo)下正確地使用體育器材。2、課間玩耍不打鬧追逐，嚴(yán)禁爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等
教后（學(xué)）感
。

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