資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
1.2.3《往來在區(qū)域之間》導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能通過觀察身邊實(shí)例，列舉出不同區(qū)域在人員流動(dòng)、物資交流、信息傳播、文化融合等方面的聯(lián)系。
2.通過社會(huì)調(diào)查、收集資料等培養(yǎng)學(xué)生的社交能力,理解區(qū)域間交流的必要性。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.區(qū)域聯(lián)系的內(nèi)容和形式。
2.區(qū)域聯(lián)系必要性。
三、課前預(yù)習(xí)
1.由于各地區(qū)的
不同，
也有所不同。為了滿足人們物質(zhì)生活多樣化的需求，各區(qū)域之間就會(huì)發(fā)生聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)
。
2.不同區(qū)域之間的聯(lián)系，不僅限于
方面，還包括
、
、
、
和
等各個(gè)方面。
四、課堂導(dǎo)學(xué)
自主學(xué)習(xí)：
通過市場調(diào)查，回答問題：
1.為什么這些東西本地不能生產(chǎn)呢？
2.為什么要調(diào)運(yùn)這些外地商品呢？
3.商店里有來自全國各地的商品，這說明了什么？
合作探究：
4.除了物產(chǎn)之外，你知道的區(qū)域間往來的形式還有哪些？
5.請列舉出本地與外地之間交流與合作的事例，至少列舉三個(gè)方面。
方面
事例
6.交流的區(qū)域包括哪些？
【課堂練習(xí)】
1.山區(qū)需要從平原、盆地地區(qū)掉進(jìn)糧食、棉花等農(nóng)產(chǎn)品；平原地區(qū)需要從山區(qū)和丘陵地區(qū)調(diào)進(jìn)大批林木產(chǎn)品。這表明區(qū)域之間需要（
）
A.在自然條件上保持一致
B.在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上優(yōu)勢互補(bǔ)
C.在文化、信息上保持聯(lián)系
D.在物產(chǎn)上保持一致
2.下列不同地域之間的聯(lián)系中，屬于經(jīng)濟(jì)交流的是（
）
A.浙江余姚的楊梅銷往上海
B.浙江溫州的居民到四川投資建廠
C.北京某大學(xué)生在網(wǎng)上查詢有關(guān)人才市場的信息
D.內(nèi)地青少年代表到香港參加文藝演出
3.下列不同地域之間的聯(lián)系中，屬于文化交流的是（
）
A.浙江西湖藕粉銷往海外
B.江蘇某醫(yī)院專家與美國同行進(jìn)行網(wǎng)上會(huì)診
C.山東省派干部支援西部大開發(fā)
D.內(nèi)地青少年代表到香港參加文藝演出
4.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說下面四個(gè)人的話分別反映了區(qū)域之間哪些方面的聯(lián)系。
（1）“喂，陳老板嗎？我們嘉興人民很喜歡吃你們新疆的哈密瓜，再來20噸！”
（2）“喂，是許村嗎？我想問一下你們家博會(huì)的具體日程。”
（3）我們學(xué)校里招了很多外省市的老師。
【反思總結(jié)】
自學(xué)反思、查漏補(bǔ)缺，檢查知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)注情況。
答案：
課前預(yù)習(xí)：
1.自然條件
物質(zhì)
優(yōu)勢互補(bǔ)
2.物質(zhì)
經(jīng)濟(jì)
文化
技術(shù)
信息
人才
課堂導(dǎo)學(xué)：
1.因?yàn)楦鞯氐淖匀粭l件不同，物產(chǎn)也有所不同。
2.為了滿足人們物質(zhì)生活多樣化的需求
3.由于各地區(qū)的自然條件不同，物產(chǎn)也有所不同。為了滿足人們物質(zhì)生活多樣化的需求，各區(qū)域之間就會(huì)發(fā)生聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。
4.物質(zhì)
經(jīng)濟(jì)
文化
信息
技術(shù)
人才
5.略
6.鄉(xiāng)村與鄉(xiāng)村
鄉(xiāng)村與城市
城市與城市
國家與國家
課堂練習(xí)：
1.B
2.B
3.D
4.物產(chǎn)聯(lián)系
信息聯(lián)系
人才聯(lián)系
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人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)第一單元第2課第3課時(shí)往來在區(qū)域之間
教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
往來在區(qū)域之間
單元
一
學(xué)科
歷史與社會(huì)
年級(jí)
七年級(jí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能通過觀察身邊實(shí)例，列舉出不同區(qū)域在人員流動(dòng)、物資交流、信息傳播、文化融合等方面的聯(lián)系。2．通過社會(huì)調(diào)查、收集資料等培養(yǎng)學(xué)生的社交能力,理解區(qū)域間交流的必要性。
重點(diǎn)
區(qū)域聯(lián)系的內(nèi)容和形式。
難點(diǎn)
區(qū)域聯(lián)系必要性。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
跟著老師去逛夜市現(xiàn)在我們國家提倡地?cái)偨?jīng)濟(jì)，我們一起去逛夜市吧！在夜市上，你看到了哪些商品呢？這些小商品都是產(chǎn)自本地嗎？
學(xué)生說出逛夜市時(shí)看到的小商品，并說出哪些是當(dāng)?shù)氐模男┦峭獾氐摹?br/>可以鍛煉學(xué)生的觀察力，并體會(huì)到日常生活中的交流。
講授新課
社會(huì)小調(diào)查：調(diào)查附近超市里有哪些商品，并按照表格提示說出自己調(diào)查的商品有哪些。思考：1.為什么這些東西本地不能生產(chǎn)呢？2.為什么要調(diào)運(yùn)這些外地商品呢？自主學(xué)習(xí)：商店里有來自全國各地的商品，這說明了什么？合作探究：除了物產(chǎn)之外，你知道的區(qū)域間往來的形式還有哪些？合作探究：1.請列舉出本地與外地之間交流與合作的事例，至少列舉三個(gè)方面。方面事例2.交流的區(qū)域包括哪些？（1）鄉(xiāng)村與城市（2）城市與城市（3）國家與國家
學(xué)生說出自己調(diào)查的結(jié)果，并分析哪些是當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)品，哪些是外運(yùn)的產(chǎn)品。學(xué)生獨(dú)立思考并進(jìn)行組內(nèi)的交流。組內(nèi)合作探究區(qū)域聯(lián)系的不同方面。分組搜集資料探究本地與外地交流與合作的事例。組內(nèi)交流探討區(qū)域交流的不同類型。
把對知識(shí)的學(xué)習(xí)同日常生活結(jié)合起來，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到區(qū)域交流的重要性。鍛煉學(xué)生的思維能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過各省援助武漢的事例，樹立學(xué)生的愛國情懷。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了區(qū)域交流的重要性與必要性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)中要加強(qiáng)相互間交流與合作。
板書
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人教版歷史與社會(huì)
七上
1.2.3往來在區(qū)域之間
自主預(yù)習(xí)
1.由于各地區(qū)的
不同，
也有所不同。為了滿足人們物質(zhì)生活多樣化的需求，各區(qū)域之間就會(huì)發(fā)生聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)
。
2.不同區(qū)域之間的聯(lián)系，不僅限于
方面，還包括
、
、
、
和
等各個(gè)方面。
自然條件
物質(zhì)
物質(zhì)
優(yōu)勢互補(bǔ)
經(jīng)濟(jì)
文化
信息
技術(shù)
人才
新知導(dǎo)入
現(xiàn)在我們國家提倡地?cái)偨?jīng)濟(jì)，我們?nèi)ス湟故校瑫?huì)在夜市上看到哪些商品呢？這些小商品都是產(chǎn)自本地嗎？
新疆
浙江義烏
廣東深圳
跟著老師去逛夜市
杜鵑到她家附近的商店進(jìn)行調(diào)查，商店里各類商品琳瑯滿目，她抽查了其中的一些食品。調(diào)查結(jié)果如下：
本地產(chǎn)的
××牌醬油、××牌腐乳、××牌牛奶、××牌蜂蜜、××牌啤酒
外地產(chǎn)的
××牌陳醋、××牌茶葉、××牌花生、××牌葡萄干、××牌藕粉、××牌黑木耳、××牌葡萄酒、××牌方便面、××牌榨菜
新知講解
社會(huì)小調(diào)查
商品
陳醋
茶葉
花生
葡萄干
榨菜
黑木耳
產(chǎn)地
山西
浙江
山東
新疆
四川
黑龍江
杜鵑又仔細(xì)查看這些食品的產(chǎn)地，并把它們用表格方式列出來。
新知講解
社會(huì)小調(diào)查
山東花生
新知講解
新疆葡萄干
西湖龍井
山西陳醋
自然條件
物產(chǎn)
1.為什么這些東西本地不能生產(chǎn)呢？
因?yàn)楦鞯氐淖匀粭l件不同，物產(chǎn)也有所不同。
2.為什么要調(diào)運(yùn)這些外地商品呢？
為了滿足人們物質(zhì)生活多樣化的需求。
思考問題
3.商店里有來自全國各地的商品，這說明了什么？
由于各地區(qū)的自然條件不同，物產(chǎn)也有所不同。
為了滿足人們物質(zhì)生活多樣化的需求，各區(qū)域之間就會(huì)發(fā)生聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。
除了物產(chǎn)之外，你知道的區(qū)域間往來的形式還有哪些？
合作探究
區(qū)域聯(lián)系的表現(xiàn)
物產(chǎn)
信息
技術(shù)
人才……
經(jīng)濟(jì)
文化
新知講解
圖1-29
查詢外地信息
圖1-30
不同區(qū)域的物資流動(dòng)
合作探究
信息聯(lián)系
物產(chǎn)聯(lián)系
圖1-31
不同區(qū)域的人員流動(dòng)
合作探究
人才聯(lián)系
文化聯(lián)系
經(jīng)濟(jì)聯(lián)系
請列舉出本地與外地之間交流與合作的事例，至少列舉三個(gè)方面。
方面
事例
技術(shù)
引進(jìn)卓冉科技
人才
信息
我們可以在家通過電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等方式了解世界各地的新冠疫情。
物產(chǎn)
經(jīng)濟(jì)
文化
平原乳鴿暢銷周圍縣市
平原縣參加企業(yè)招商會(huì)
引進(jìn)江山國際學(xué)校和中英文高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)
高薪引進(jìn)高科技人才
新知講解
交流的區(qū)域包括:
a城市----鄉(xiāng)村
b鄉(xiāng)村----鄉(xiāng)村
c城市----城市
d國家----國家
新知講解
城市與農(nóng)村之間的交往
農(nóng)
村
城
市
糧食、木材、各種肉類、蔬菜、牛奶
電器、服裝、藥品、技術(shù)等
鄉(xiāng)村與城市聚落之間交流的主要紐帶和橋梁是小城鎮(zhèn)
經(jīng)濟(jì)上優(yōu)勢互補(bǔ)
新知講解
城市與城市之間的交往
新知講解
國家與國家之間的交往
第二屆一帶一路國際峰會(huì)
金磚五國
新知講解
課堂總結(jié)
社區(qū)小調(diào)查
區(qū)域差異產(chǎn)生交流的需要
區(qū)域聯(lián)系的表現(xiàn)
本地的優(yōu)勢劣勢
區(qū)域間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系、
優(yōu)勢互補(bǔ)、共同繁榮
區(qū)域聯(lián)系的必要性
物產(chǎn)
信息
技術(shù)
人才……
經(jīng)濟(jì)
文化
拓展提高
現(xiàn)代化的區(qū)域交流方式
電子商務(wù)
發(fā)達(dá)的現(xiàn)代物流
課堂訓(xùn)練
1.山區(qū)需要從平原、盆地地區(qū)掉進(jìn)糧食、棉花等農(nóng)產(chǎn)品；平原地區(qū)需要從山區(qū)和丘陵地區(qū)調(diào)進(jìn)大批林木產(chǎn)品。這表明區(qū)域之間需要（
）
A.在自然條件上保持一致
B.在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上優(yōu)勢互補(bǔ)
C.在文化、信息上保持聯(lián)系
D.在物產(chǎn)上保持一致
B
2.下列不同地域之間的聯(lián)系中，屬于經(jīng)濟(jì)交流的是（
）
A.浙江余姚的楊梅銷往上海
B.浙江溫州的居民到四川投資建廠
C.北京某大學(xué)生在網(wǎng)上查詢有關(guān)人才市場的信息
D.內(nèi)地青少年代表到香港參加文藝演出
B
課堂訓(xùn)練
3.下列不同地域之間的聯(lián)系中，屬于文化交流的是（
）
A.浙江西湖藕粉銷往海外
B.江蘇某醫(yī)院專家與美國同行進(jìn)行網(wǎng)上會(huì)診
C.山東省派干部支援西部大開發(fā)
D.內(nèi)地青少年代表到香港參加文藝演出
D
課堂訓(xùn)練
（1）“喂，陳老板嗎？我們嘉興人民很喜歡吃你們新疆的哈密瓜，再來20噸！”
（2）“喂，是許村嗎？我想問一下你們家博會(huì)的具體日程。”
（3）我們學(xué)校里招了很多外省市的老師。
課堂訓(xùn)練
物產(chǎn)聯(lián)系
信息聯(lián)系
4.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說下面四個(gè)人的話分別反映了區(qū)域之間哪些方面的聯(lián)系。
人才聯(lián)系
作業(yè)布置
做作業(yè)啦
！
搜集資料，說一說你家鄉(xiāng)能見到哪些外地的特產(chǎn)。
謝謝
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