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(共13張PPT)
第一章電與磁復習
活動1:用本章學習過的知識,判斷一根鐵棒是否有磁性,請設計出具體的方法,并寫出原理.
鐵棒：
活動1:用本章學習過的知識,判斷一根鐵棒是否有磁性,請設計出具體的方法,并寫出原理.
鐵棒：
磁體具有吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質
磁體間的相互作用規律：同名磁極相互排斥
磁體磁極磁性最強
地球是個大磁體
方法一：用它來靠近無磁性的鐵塊，
如果被吸引則有磁性。
原理：磁體具有吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質
如圖放置.
磁體磁極磁性最強
無磁性鐵塊
未
無磁性鐵塊
未
甲
乙
方法二：另外拿一個有磁性的磁體靠近它
原理：磁體間相互作用規律：
同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引
如排斥，則有磁性
如果相互吸引，再靠近另一端也吸引，則無磁性
方法三：如圖懸掛，看是否南北指向
原理：地球是個大磁體
北方
請畫出A點地磁場的大致方向
A
.
N
S
總是南北指向，則有磁性
（地磁S極）
（地磁N極）
P7:3題
S
S
S
S
N
N
畫出磁感線的方向，并標明磁體的N極和S極（小
磁針涂紅的一端表示N極）
活動2：利用以下器材，設計一個方案，
幾節電池，若干導線，開關
鐵棒：
奧斯特實驗
現象：小磁針偏轉
通電直導線周圍存在磁場
通電螺線管周圍有磁場
電磁鐵
鐵芯
優點：
應用：
---電生磁
P16:2題
如圖是一種溫度自動報警器的工作原理電路圖。在水銀溫度計上部插入一段金屬絲，當溫度達到金屬絲下端所指示的溫度時，電鈴就發出報警聲音。請說明它的工作原理。
當溫度計達到金屬絲下端所指示的溫度時，
電鈴工作報警聲音
溫度計中的水銀柱與上方
的金屬絲相接觸，控制電
路接通，電磁鐵有磁性，
吸引銜鐵，報警電路接通，
。
電梯為居民出入帶來很大的便利，出于安全考慮，電梯都設置超載自動報警系統，其工作原理如圖甲所示。已知控制電路的電源電壓U=6V，保護電阻R1=100歐，力敏電阻的阻值隨壓力F大小變化如圖乙所示，電梯底架自重和電磁鐵線圈的阻值都忽略不計。
（1）請根據圖甲，解釋當電梯超載時，電鈴響。
力敏電阻受到的壓力F
增大時，其阻值減小，
控制電路中的電流
增大，從而使電磁鐵
的磁性增強，銜鐵被
電磁鐵吸住，觸點K與
觸點電鈴接觸，
當電梯超載時
電鈴響。
（2）當電磁鐵線圈電流達到20毫安時，銜鐵剛好被吸住。若該電梯廂內站立總質量為1000kg的乘客時，試通過計算說明電梯是否超載。（g取10N/kg）
力敏電阻R2
P11:2題
判斷通電螺線管的磁極或電源極性
N
+
__
S第一章電與磁復習學習單
姓名________
活動：用本章學習過的知識,判斷一根鐵棒是否有磁性,請設計具體的方法,并寫出原理.
方法一:
原理:
方法二:
原理:
方法三:
原理:
還有其他方法嗎?
鞏固練習：
1、畫出磁感線的方向，并標明磁體的N極和S極（小
磁針涂紅的一端表示N極）
2、判斷通電螺線管的磁極或電源極性
3、如圖是一種溫度自動報警器的工作原理電路圖。在水銀溫度計上部插入一段金屬絲，當溫度達到金屬絲下端所指示的溫度時，電鈴就發出報警聲音。請說明它的工作原理。
4、電梯為居民出入帶來很大的便利，出于安全考慮，電梯都設置超載自動報警系統，其工作原理如圖甲所示。已知控制電路的電源電壓U=6V，保護電阻R1=100歐，力敏電阻的阻值隨壓力F大小變化如圖乙所示，電梯底架自重和電磁鐵線圈的阻值都忽略不計。
（1）請根據圖甲，解釋當電梯超載時，電鈴響。
（2）當電磁鐵線圈電流達到20毫安時，銜鐵剛好被吸住。若該電梯廂內站立總質量為1000kg的乘客時，試通過計算說明電梯是否超載。（g取10N/kg）
R愿
電源
1000
控制
師6狀
電路
B壓敏電阻島
6000800010000F/牛
1.畫出通電螺線管周圍的磁感線分布圖,并說明磁
2.判斷如圖1-27所示的通電螺線管的磁極或電源
N
電源
S
圖1-27通電螺線管
3.探究影響電磁鐵磁性強弱的因素時,按如圖1
酪安到由磁鐵AW引大斗針的數目比電磁
電源
電源
電鈴
溫度自動報警電路第一章電與磁(1-3)復習
學情分析：
第一章的學習是在疫情期間，通過網上學習，根據返?？荚嚨牧私猓景鄬W生大部學習主動性差，學習效果不佳，基礎知識掌握差，所以期末復習，將重點對基礎知識進行回顧，詳細復習，形成簡單的學習網絡。
教學目標:
1、通過活動“用本章學習過的知識,判斷一根鐵棒是否有磁性,請寫出或畫出具體的方法,并說出依據.”回顧磁體、磁極的概念；磁極間相互作用的規律；地磁場的南北極
；電流周圍有磁場。
2、通過幾道典型練習，回顧磁場方向及磁感線方向；用右手螺旋定則判斷通電螺線管的磁極方向；電磁鐵的應用原理。
3、通過本節復習形成知識聯系
教學過程：
一、知識回顧
活動1：用本章學習過的知識,判斷一根鐵棒是否有磁性,請寫出或畫出具體的方法,并說出依據.（5分鐘）
學生分享各自方法，并講出依據。（10分鐘）
教師總結各種方法并復習基礎知識板書
活動2：利用以下器材，設計一個方案，
幾節電池，若干導線，開關
（5分鐘）（教師可引導）
復習奧斯特實驗、電磁鐵
二、基礎知識應用
完成課后典型習題P7:3;P11:2;P16:2(10分鐘）
講解校對總結方法。八(下)第一章<電與磁>1-3節評課稿
本節課,以"判斷一根鐵棒是否有磁性"為問題驅動,回顧磁體、磁極的概念；磁極間相互作用的規律；地磁場的南北極
；電流周圍有磁場。前3種方法學生自己設計,并寫出相應的原理,對應所學知識點進行概括;利用課后習題進行方法點播回顧鞏固.第4個方法作為重難點進行復習,給出規定的提示材料,引導學生想到奧斯特實驗,重點進行復習,奧斯特實驗的現象、發現、應用，再通過兩道習題精心分析講解，交給方法。整節課思路清晰，條理清楚。設計符合本班學生實際學習能力，基礎而有稍有思維提高。
但一節課下來學生的思維不活躍，課堂反饋不及時
，沒有對學生的原有掌握情況做進一步了解，以至于課堂練習完成不了，三分之一的學生不會的還是不會。
所以，將來要多多考慮如何進行有效補差，多多關注學生的學情
。第一章電與磁(1-3)復習反思
準備過程:6月8日開始構思公開課,最后確定第一章點與磁的復習,周五6月12日備課組活動中,講述復習思路,討論課件,教案,進行修改定稿.6月17日在八(6)進行試上.原本準備以"判斷一根鐵棒是否有磁性"為問題驅動,回顧磁體、磁極的概念；磁極間相互作用的規律；地磁場的南北極
；電動機原理;發電機原理.但在課堂中才發現,學生為完成第一個活動就花了十幾分鐘,在將奧斯特實驗時,只能匆匆結束.最后做了兩個調整,復習內容為1-3節,提早把學習單發下去給學生,作為家庭作業來完成,課堂上直接進行交流分析,得出"判斷一根鐵棒是否有磁性"的三種常規方法.再重點復習奧斯特實驗.
但一節課下來還是不盡人意:一、學生的家庭作業，完成學習單，比較敷衍了事，并沒有把它當成常規作業完成，隨便寫一兩個方案，方案的原理也幾乎都沒寫，以至于課堂上沒有足夠豐富的內容進行充分展示，學生的思維打不開，課堂反饋不及時。二、課堂上有三分之一的學生無法下筆書寫，很基礎的課堂練習完成不理想，
課后上交批改后發現，還是有三分之一是錯誤的或不完整的答案。
一堂課下來，學生思維幾乎沒打開，一堂課下來，基礎薄弱的學生還是沒有掌握基礎知識。
所以，將來要多多考慮如何進行有效補差，多多關注學生的學情
。根據學生的學情進行有效備課。

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