資源簡介

物質運輸的器官
——心臟的教學設計
一、【教學目標】
1.知識目標。
（1）知道人體心臟的位置和功能；
（2）學會找到心臟的心房、心室，能分辨心臟的左右；
（3）掌握心臟的內部結構和特點；
（4）掌握心臟的泵血過程。
（5）了解心率的概念及影響因素。
2.能力目標。
（1）培養學生的討論、總結、表達的能力。
（2）通過對心臟模型的觀察思考，發展學生的觀察能力、
思維能力和語言表達能力。
（3）培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。
3.情感態度與價值觀目標。
（1）明確體育鍛煉對心臟的影響，對學生進行健康教育。
二、【教學重點】
觀察心臟模型，描述心臟的結構和功能。
三、【教學難點】
學會找到心臟的心房、心室，能分辨心臟的左右；
心肌壁的厚薄與功能相適應；心臟瓣膜的開閉與血流方向的關系。
四、【課前準備】
教師：
（1）心臟模型
（2）多媒體課件。
學生：
搜集有關心臟保養的知識。
5、
教學過程
（一）創設問題情境，激發興趣
猜謎語：四個小房結構巧，拳頭大小似紅桃；日日夜夜送血忙，時時刻刻蹦蹦跳。
（二）出示目標：
1、
教師根據實際情況整合目標；
2、
學習目標：
（1）知道人體心臟的位置和功能；
（2）學會找到心臟的心房、心室，能分辨心臟的左右；
（3）掌握心臟的內部結構和特點；
（4）掌握心臟的泵血過程。
（5）了解心率的概念及影響因素。
（三）、自主學習
合作探究過程：
師：教師引導學生通過以下兩個環節初步感受心臟的有關知識。
【摸一摸】摸摸胸口，感受心臟的跳動?？纯磮D片，判斷心臟的位置。
【看一看】看看大屏幕上的圖片和完整的心臟，感受心臟的形狀。
【學生活動一】：請小組同學合作，參照課本上的彩圖及心臟模型，了解心臟的結構。小組討論以下問題的答案，發揮合作精神，統一好答案。組長掌控好，保證學生高效參與，人人有事做：
探點1：心臟由哪幾個腔構成？它們的名稱分別是什么？
探點2：左右心房是否相通？左右心室是否相通？同一側的心房和心室是否相通？
探點3：從心臟壁的厚薄來看，心房和心室有什么不同？左心室壁和右心室壁又有什么不同？
探點4：心臟的四個腔分別與什么血管相連？
探點5：心房和心室之間、心室與動脈之間有什么特殊的結構？
認真讀記基礎知識。邊讀邊思考，力求理解和記憶。
【成果展示】：生：心臟由四個腔構成，分別是左心房、左心室、右心房、右心室。
生：心臟的左右不相通，同一側的心房和心室是相通的。
生：我們觀察了心臟的四個腔壁，我發現心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。左心室壁最厚。
生：我發現心臟的四個腔分別連著不同的血管，通過觀察心臟模型，結合書上的彩圖，我知道左心室連的是主動脈，
右心室連的是肺動脈，左心房連的是肺靜脈，右心房連的是上下腔靜脈。
【學生活動二】：組織學生做個小游戲：“讀一讀，記一記”看誰先記住心臟四腔及其與之相連通的血管。再完成“連一連”
生：心臟左右心房不相通，左右心室不相通，同一側的心房和心室相通。
生：左右心房和左右心室之間被肌肉壁隔開，使左右兩側的腔互不連通，可以防止兩側血液混合。也就是說心臟內部只能同側相通。
生：心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比右心室的壁厚。
生：根據靜脈瓣的作用，推測，瓣膜的作用也能也與防止血液倒流有關。
【學生活動三】：學生自學教材52頁和53頁，歸納以下問題：
1、
心臟跳動的過程？
2、
心率的概念。
3、
影響心率的因素？
師：心臟跳動促使血液運輸到全身各處，為組織器官提供氧氣和養料同時運走代謝廢物，心臟一旦受損或停止跳動則會危機健康甚至生命，那么我們該如何保護心臟？
生：
1多運動,增強心臟功能。
2注意健康飲食，多吃對心臟有利食品
。
3不抽煙，不酗酒。
4控制情緒，
5保證充足的睡眠。
（四）、解疑答惑（課后探究）
1．如果向肺靜脈注水，水會從哪流出來？
主動脈
2．如果向主動脈中注水呢？
主動脈
3．若向上腔靜脈內注水呢？
肺動脈
六、本堂小結
本節課利用自學互幫導學法的教學理念，讓學生自主學習與合作討論相結合，使本節課擁有良好的教學氣氛，每個學生都參與到各個教學環節中。讓學生成為學習的主體。

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