資源簡介

第一節(jié)
物質(zhì)運輸?shù)妮d體
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1.通過對演示實驗的觀察和分析，說出血液的組成成分和功能（重點）
2.使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試描述紅細(xì)胞和白細(xì)胞和血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)。（難點）
能力目標(biāo)
觀察血液的成分和人血永久涂片，培養(yǎng)觀察能力，提高使用顯微鏡的技能
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過對血液成分和功能的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識生命的物質(zhì)性及生物與自然的統(tǒng)一性，增強(qiáng)熱愛自然、善待生命的情感。
◎
教學(xué)重點和難點
重點：
觀察血液的成分和人血的永久涂片，描述血液的組成和功能。
難點：
解讀和識別血常規(guī)化驗單，體驗生活和科學(xué)的緊密聯(lián)系。
教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很熟悉日常生活中見到的血液，但是對于血液的成分和功能了解的不多，課堂上要注重學(xué)生活動為主體。
（1）要通過演示實驗和分組實驗的活動，合作交流、分析討論，得出科學(xué)結(jié)論。
（2）教法注重實驗法、歸納法。（3）學(xué)習(xí)方法上重點體現(xiàn)分析、討論、總結(jié)歸納。
（4）理論和實踐相結(jié)合的方法，解釋生活中蘊(yùn)含的科學(xué)。
課前準(zhǔn)備：
1.備好課；制作PPT課件；顯微鏡；人血的永久涂片。
2.探究實驗的材料器具：家畜的新鮮血液；試管，量筒，試管架；質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的檸檬酸鈉溶液。
3.要求學(xué)生分好實驗小組；網(wǎng)上搜集關(guān)于血液的知識，形成對血液的初步認(rèn)識。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣2分鐘
展示圖片：繁忙的交通運輸繁忙的交通，對物質(zhì)的運輸起到了重要作用。我們的身體里也有一條繁忙的運輸線，它能將消化道吸收的營養(yǎng)物質(zhì)以及肺部吸收的氧氣，迅速運往身體的每一個細(xì)胞，同時將細(xì)胞代謝產(chǎn)生的廢物及時運走。你知道這條運輸線是什么嗎？它里面流動著什么？這節(jié)課我們共同來探究這方面的知識。
板書：第一節(jié)
物質(zhì)運輸?shù)妮d體1
學(xué)生欣賞圖片并思考問題，踴躍發(fā)言：生1：就是遍布全身的大大小小的血管。生2：血管里流動著血液。
通過圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，在輕松的氣氛中導(dǎo)入新課。
引導(dǎo)探究層層推進(jìn)6分鐘
過渡：血液是流動在心臟和血管內(nèi)的紅色液體，屬于結(jié)締組織，它在人體內(nèi)執(zhí)行者重要的運輸功能。師：你對血液的了解有多少呢？你還想知道關(guān)于血液的哪些知識？要解決這些問題，我們必須了解血液的成分和功能。探究一：認(rèn)識血液的組成演示實驗：觀察血液的分層現(xiàn)象1.指導(dǎo)閱讀課文43頁，本實驗的目的要求是什么？材料用具有哪些？方法步驟如何？
2.教師演示實驗：（1）取兩支相同的試管，編號為甲、乙。（2）在甲試管內(nèi)加入少量質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的檸檬酸鈉溶液，乙試管中不加任何物質(zhì)。（3）用注射器從雞體內(nèi)分別抽取10ml血液，分別注入甲、乙試管中，輕輕搖動幾次。靜置一段時間后，觀察現(xiàn)象。3.組織學(xué)生結(jié)合課本圖3.3-1，進(jìn)行小組討論：（1）想一想，甲試管中加入檸檬酸鈉溶液的目的是什么？（2）靜置一段時間后，你觀察到甲、乙試管中分別出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（3）仔細(xì)觀察甲試管，分成了幾層？顏色如何？所占的體積如何？（4）你認(rèn)為血液可能有幾部分組成？
4.自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材44頁，完成下列問題。1.血液屬于
組織，由
和
組成。血漿是一種
色的液體，約占血液的
，其主要成分有
、
、
、
等，主要功能是運載
，運輸
和
。2.血細(xì)胞包括
、
和
。師：剛才演示實驗中，兩支試管的血液都出現(xiàn)了淡黃色的液體，他們有何不同呢？請同學(xué)們閱讀相關(guān)鏈接來了解。學(xué)以致用：皮膚劃破出血，止血后傷口通常會滲出少量的淡黃色、透明的液體，你知道是什么嗎？師生共同總結(jié)：
血漿血液
紅細(xì)胞
血細(xì)胞
白細(xì)胞
血小板
生：血液是紅色的、人失血過多會死亡、生病了通常要驗血、血液流出來不久就變黑了……。
生1：血液為何是紅色的？生2：血液里面有什么？生3：血液對人體有什么作用？生4：為什么通過驗血能檢查健康狀況或診斷疾病？生認(rèn)真閱讀實驗?zāi)康囊蟆⒉牧嫌镁摺ＩJ(rèn)真看老師進(jìn)行實驗操作，了解實驗步驟。邊觀察，邊思考。學(xué)生小組討論，嘗試回答：生1：防止血液凝固。生2：甲出現(xiàn)分層現(xiàn)象，乙試管出現(xiàn)凝固現(xiàn)象。生3：甲內(nèi)的血液分成兩層，大約各占一半。生4：血液可能有兩部分組成，液體的部分和固體的部分。生1：結(jié)締組織、血漿和血細(xì)胞、淡黃色、55%、水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機(jī)鹽、血細(xì)胞、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物。生2：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板生：甲試管中的是血漿，體積較多，乙試管是血清，體積較少。血液凝固后，血塊周圍析出的淡黃色液體不是血漿，而是血清，血清中含有血漿蛋白、脂肪、葡萄糖、激素、維生素等，對人體的免疫有著非常重要的作用。生：血清
通過不斷設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激活學(xué)生的想象力。
教師通過兩個演示實驗，
的設(shè)計—血液的凝固現(xiàn)象和分層現(xiàn)象，目的是使學(xué)生認(rèn)識正常情況下從體內(nèi)流出血液會凝固，
而血液的分層現(xiàn)象是因為加入了檸檬酸鈉的緣故，是為了研究的需要。引導(dǎo)學(xué)生懂得設(shè)計實驗時控制變量和設(shè)計對照實驗的重要性。
設(shè)計這4個討論題，能讓學(xué)生對實驗進(jìn)行深入細(xì)致的思考和分析，主動獲取知識。此部分內(nèi)容較簡單，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能學(xué)會，既培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，又提高了課堂效率。通過總結(jié)，形成知識框架
組織交流點撥建構(gòu)18分鐘
過渡：你有過作血常規(guī)化驗的經(jīng)歷嗎？檢驗科的醫(yī)生從我們身體上抽取一滴血，放在載玻片上制成血涂片，放在顯微鏡下觀察，你知道檢驗科的醫(yī)生在顯微鏡下看到了什么呢？
探究二：血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能
分組實驗：觀察人血的永久涂片
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解本實驗的目的要求，敘述實驗方法步驟。
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶顯微鏡的使用步驟。【溫馨提示】觀察的時候，要注意左右移動裝片，細(xì)心尋找。先用低倍鏡找到血細(xì)胞，再換用高倍鏡觀察。
3.結(jié)合圖3.3-2在顯微鏡下辨認(rèn)紅細(xì)胞、白細(xì)胞，并比較它們的形態(tài)特點和數(shù)量。4.小組間匯報交流：（1）顯微鏡視野中數(shù)量最多的血細(xì)胞是哪一種？不容易找到的是哪一種？為什么？（2）你們是怎樣區(qū)分三種血細(xì)胞的？嘗試描述他們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。
學(xué)生非常想知道檢驗科的醫(yī)生在顯微鏡下看到了什么，因此躍躍欲試。
認(rèn)真閱讀課文，熟悉實驗?zāi)康囊蠛筒襟E。在老師的引導(dǎo)下回憶顯微鏡的使用方法小組合作，規(guī)范操作顯微鏡，找到清晰的物像，對照圖3.3-2嘗試區(qū)分三種血細(xì)胞。小組代表匯報：1組：視野中最多的是紅細(xì)胞，圓餅狀，中央凹陷。2組：白細(xì)胞的個體最大，有細(xì)胞核。3組：白細(xì)胞不容易找到，因為數(shù)量少。4組：血小板的個體最小，形狀不規(guī)則，沒有細(xì)胞核。
通過設(shè)置激發(fā)學(xué)生實驗探究的欲望。為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。突破重難點。由于顯微鏡的使用步驟學(xué)生已經(jīng)遺忘，因此在動手操作前先讓學(xué)生回憶使用方法，為正確操作打好基礎(chǔ)。通過小組匯報交流，來增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)小組之間的互動
知識整合遷移應(yīng)用6分鐘
1.指導(dǎo)學(xué)生列表比較三種血細(xì)胞的特點。血細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)數(shù)量紅細(xì)胞較小，雙面凹圓餅狀無細(xì)胞核最多白細(xì)胞最大球形有細(xì)胞核最少血小板最小不規(guī)則無細(xì)胞核較少2.為什么說血液是“流動的組織”？談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲吧！
梳理實驗中獲取的知識，完成表格。生：血液中有大量的血細(xì)胞，這些細(xì)胞與血漿共同構(gòu)成血液，完成物質(zhì)運輸?shù)裙δ埽嚎梢粤鲃樱虼朔Q血液是一種流動的結(jié)締組織。
指導(dǎo)學(xué)生完成表格，對所學(xué)知識的進(jìn)行整理，運用比較的方法記憶三種血細(xì)胞的特點
課堂達(dá)標(biāo)檢測題及課下作業(yè)5分鐘
A類：1.將新鮮的血液分別放入A、B、C、D四支試管中，C、D兩支試管中放入抗凝劑。下圖是靜置24小時后的結(jié)果，其中正確的是(
)2.用顯微鏡觀察血涂片,在同一視野中所見到數(shù)目最多的細(xì)胞是（
）A.白細(xì)胞
B.紅細(xì)胞C.血小板
D.淋巴細(xì)胞B類：3.人體成熟的血細(xì)胞中不具有細(xì)胞核的一組是(
)A.成熟的紅細(xì)胞和白細(xì)胞
B.血小板和白細(xì)胞
C.血小板和成熟的紅細(xì)胞
D.血細(xì)胞和紅細(xì)胞
4.血液的組成為（
）A.血漿和血紅蛋白
B.血漿和血細(xì)胞
C.紅細(xì)胞和血小板
D.白細(xì)胞和紅細(xì)胞
5.下列哪一組中含有血漿中不應(yīng)該有的物質(zhì)
(
)A.水、酶、無機(jī)鹽、血小板B.維生素、葡萄糖、激素C.氨基酸、二氧化碳、血漿蛋白
D.氧、尿素、磷脂C類：6.下圖為用顯微鏡觀察血涂片時視野中的圖像，請據(jù)圖回答：(1)圖中A所示的細(xì)胞體積最大，且與C所示細(xì)胞相比，細(xì)胞中有_____，故該細(xì)胞是_______。觀察該細(xì)胞時，要調(diào)節(jié)光圈，使顯微鏡的視野變______（2）視野中數(shù)目最多的是[
]_____,其形態(tài)_______狀，無_____。（3）圖中的B表示的是______，其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點是______。
要求學(xué)生獨立自主完成，課堂檢測并要及時互糾。A類：1.D
2.B.B類：3.C.4.B.5.A.C類：6.（1）細(xì)胞核
白細(xì)胞
暗（2）[C]
紅細(xì)胞
呈雙面凹的圓餅狀無細(xì)胞核（3）血小板
個體最小，無細(xì)胞核、形狀不規(guī)則
通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范，將學(xué)習(xí)延伸到課下。針對不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。
板書設(shè)計：
第三章
人體內(nèi)的物質(zhì)運輸
第一節(jié)
物質(zhì)運輸?shù)妮d體
教學(xué)反思：
A
B
B
C
白細(xì)胞：個體最大、呈球形、有細(xì)胞核、數(shù)目最少
血液
血漿
血細(xì)胞
組成
功能
紅細(xì)胞：個體較小、呈雙面凹的圓餅狀、無細(xì)胞核、數(shù)目最多
血小板：個體最小、形狀不規(guī)則、無細(xì)胞核、數(shù)目較少
90%以上是水
其余是葡萄糖、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽等
運載血細(xì)胞
運輸營養(yǎng)物質(zhì)和二氧化碳等代謝廢物

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