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(共42張PPT)
復習課
植物的生殖和發(fā)育
初二年級
生物
大豆，原產(chǎn)于我國，古稱菽（shū），現(xiàn)世界各國廣泛栽培，至今已有5000年的栽培歷史。
根據(jù)種皮的顏色和粒形,大豆可分為五類：黃大豆、青大豆、黑大豆等。長久以來，大豆的傳統(tǒng)種植方法是通過“播種”來繁殖后代的。?
思考：傳統(tǒng)種植大豆的方法，屬于哪種生殖方式呢？
子代：
受精卵
親代：
父本
母本
精子
卵細胞
胚
新一代植物體
（染色體成對存在）
（減少一半）
（染色體恢復成對）
（保持）
思考：相關(guān)細胞中的染色體會發(fā)生怎樣的變化呢？
思考：為什么說“花蕊是花的主要結(jié)構(gòu)”呢？
子房的縱剖結(jié)構(gòu)模式圖
花的基本結(jié)構(gòu)示意圖
花藥的橫剖結(jié)構(gòu)模式圖
大豆的花
大豆的花色有紫色、淡紫色或白色。
解剖豆科植物的花
花蕊
兩性花
自花傳粉
柱頭
花柱
子房
花藥
花絲
胚珠
1
2
3
4
5
雌蕊
雄蕊
問題：能識別出花蕊的各部分結(jié)構(gòu)嗎？
精子
精子
雙受精
2個極核
1個卵細胞
果實和種子的形成
受精卵
受精極核
珠
被
胚珠
子房壁
果皮
果實
種皮
胚
胚乳
種子
子房
請描述
“豆莢”的形成過程？
自然狀態(tài)下，
自花傳粉的植物一般都是純種。
后代不會出現(xiàn)性狀分離。
思考：自花傳粉的植物在育種上有什么優(yōu)勢嗎？
玉米間作大豆
大豆
玉米
雄花著生在莖的頂端，
大小如麥粒，花粉量大。
雌花著生在“腰間”，
花柱和柱頭就是“玉米須”，
能分泌黏液，粘住飛來的花粉。
雌花
雄花
你能判斷玉米花的傳粉媒介嗎？
風媒傳粉
異花傳粉
思考：與自花傳粉相比，異花傳粉的植物在遺傳上有什么特點呢？
繼承了雙親的遺傳特性，
后代變異性和適應性強。
資料：大豆，是我國重要的油料和糧食作物。其種子中含有豐富的植物蛋白質(zhì)。由于它的營養(yǎng)價值很高，被稱為“豆中之王”、“綠色的牛乳”等。
常用來做各種豆制品、
釀造醬油和提取蛋白質(zhì)。
豆渣或磨成粗粉也常用于禽畜飼料。
思考：豐富的植物蛋白主要儲存在大豆種子的哪個結(jié)構(gòu)中？
問題：能識別大豆種子中的各部分結(jié)構(gòu)嗎？
子葉
胚芽
胚軸
胚根
胚的結(jié)構(gòu)
問題：
1.為什么要把這四個結(jié)構(gòu)歸納成“胚”這個統(tǒng)一的整體呢？
2.這些結(jié)構(gòu)的細胞中，染色體組成有區(qū)別嗎？
3.怎么沒有觀察到“胚乳”的結(jié)構(gòu)呢？
受精卵
受精極核
珠
被
胚珠
子房壁
果皮
果實
種皮
胚
胚乳
種子
子房
子葉
胚芽
胚軸
胚根
胚由受精卵分裂分化而成，
染色體組成一致；
胚乳退化；
請思考：
1.玉米“籽粒”是玉米的“種子”嗎？
2.為什么子葉屬于“胚”的部分，
而胚乳卻不是？
玉米籽粒的結(jié)構(gòu)
子葉源于受精卵的發(fā)育
胚乳源于受精極核的發(fā)育
二者細胞最初來源不同
胚
子葉
胚芽
胚軸
胚根
請思考：子葉或胚乳儲存的有機物，有何作用?
提前做好物質(zhì)和能量的儲備
種皮
胚
子葉
胚芽
胚軸
胚根
請思考：子葉或胚乳儲存的有機物又從何而來？
種皮
由母本葉肉細胞光合作用合成，
通過篩管運輸?shù)椒N子中儲存起來的。
大豆的貯藏方法
1、嚴格控制入庫水分，大豆長期貯藏水分不能超過12%。
大豆收獲后，要在豆莢上充分曬干再脫粒。
2、低溫密閉貯藏。
思考：為什么要建議少水、低溫的儲存條件呢？
大豆萌發(fā)的環(huán)境條件：
一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度
如何驗證？
密閉瓶編號
1號
2號
3號
4號
實驗條件
50粒種子
50粒種子
50粒種子
50粒種子
20
℃
20
℃
4
℃
20
℃
不澆水
適量澆水
適量澆水
大量澆水
萌發(fā)率（%）
2
96
0
1
下表為“探究大豆種子萌發(fā)的外界條件”的實驗設計
（其他環(huán)境條件均適宜
）
1.這個實驗用哪個觀測指標來反應實驗現(xiàn)象的？
2.該實驗共有
組對照實驗，分別是
。
3
1和2；3和2；4和2
種子的萌發(fā)率
3.
號廣口瓶作為對照組。
4.2號廣口瓶中有4%的種子未萌發(fā)，原因是什么呢？
2
密閉瓶編號
1號
2號
3號
4號
實驗條件
50粒種子
50粒種子
50粒種子
50粒種子
20
℃
20
℃
4
℃
20
℃
不澆水
適量澆水
適量澆水
大量澆水
萌發(fā)率（%）
2
96
0
1
下表為“探究大豆種子萌發(fā)的外界條件”的實驗設計
（其他環(huán)境條件均適宜
）
（2018.豐臺八上期末）下列四粒種子的不同部位受到了損傷，即使在條件適宜的情況下，也不能萌發(fā)的是：
3.
號廣口瓶作為對照組。
4.2號廣口瓶中有4%的種子未萌發(fā)，原因是什么呢？
2
密閉瓶編號
1號
2號
3號
4號
實驗條件
50粒種子
50粒種子
50粒種子
50粒種子
20
℃
20
℃
4
℃
20
℃
不澆水
適量澆水
適量澆水
大量澆水
萌發(fā)率（%）
2
96
0
1
下表為“探究大豆種子萌發(fā)的外界條件”的實驗設計
（其他環(huán)境條件均適宜
）
自身條件
環(huán)境條件：
一定的水分
充足的空氣
適宜的溫度
自身條件：
完整的、
度過休眠期的、
具有生命力的胚
足夠營養(yǎng)
種子的萌發(fā)條件
子葉
胚芽
胚軸
胚根
思考：胚中的各個結(jié)構(gòu)，會發(fā)育成幼苗的什么結(jié)構(gòu)？
“胚”是植物的幼體
營養(yǎng)器官的生長
葉片等“綠色部位”的細胞
通過光合作用合成有機物
通過篩管運輸?shù)狡渌课?br/>根尖的成熟區(qū)從土壤中吸收水和無機鹽，再通過導管運輸?shù)狡渌课?br/>請思考：1.植株生長所需的水和無機鹽如何獲得？
2.所有細胞都能自己制造有機物嗎？
請思考：
3.細胞在生理上需要滿足什么條件，才能積累有機物呢？
自身合成或者
通過篩管獲得
的有機物
自身呼吸所消耗
的有機物
>
生殖器官的生長
生殖器官的生長
播種
種子萌發(fā)
幼苗
營養(yǎng)生長
開花傳粉受精
形成含有種子的果實
大豆的一生
組織培養(yǎng)流程
資料1：現(xiàn)在已從大豆上胚軸、下胚軸、子葉、葉片等部位的離體培養(yǎng)中獲得幼苗或植株。
思考：與傳統(tǒng)種植大豆的方法相比，
組培技術(shù)有什么本質(zhì)上的不同？
有什么優(yōu)勢？
無性生殖
保持優(yōu)良性狀，速度快，產(chǎn)生子代的數(shù)量多，
受自然因素影響小，便于自動化管理等優(yōu)勢。
資料2：我國某作物研究所的科研人員，致力于大豆栽培技術(shù)的研究。他們用大豆植株的一段離體莖，進行一些處理后使其生根，然后再栽種到土壤中，使之生長成為獨立的新植株。
無性生殖
營養(yǎng)生殖
思考：資料中提到的這種繁殖方式，屬于哪種生殖方式。
扦插
嫁接
壓條
常用的
人工營養(yǎng)生殖的方法
植物的進化歷程示意圖
藻類
思考：為什么被子植物能在地球上廣泛分布，并占據(jù)了絕對性的優(yōu)勢？
孢子
種子
種子萌發(fā)
植株的生長
形成果實和種子
開花、傳粉、受精
被子植物的生命歷程
衰老、死亡
小結(jié)：
無性生殖
有性生殖
營養(yǎng)生殖
（扦插、嫁接、組織培養(yǎng)等技術(shù)）
孢子生殖
植物的生殖方式
基因調(diào)控
結(jié)構(gòu)與功能相適應
（2019年昌平初三二模）下圖1為草莓花（去除花瓣）的結(jié)構(gòu)。圖2為草莓的可食用部分，主要由花托發(fā)育而來，上面分布著大量的果實。結(jié)合圖2分析，圖1中的
（填字母）為雌蕊。雙受精作用完成后，葉片制造的糖類通過
組織大量運輸?shù)交ㄍ袃Υ妗?br/>A
輸導
下列有關(guān)敘述，錯誤的是：
A.圖1是嫁接，接穗將結(jié)出柿子果實
B.圖2是組織培養(yǎng)，后代能保持母體的優(yōu)良性狀
C.圖3中種子是由子房發(fā)育來的
D.圖3中種子萌發(fā)時胚根最先突破種皮
1
2
3
黑棗
柿樹枝條
胚珠
↓
（種子）
子房壁
珠被
受精極核
受精卵
子房
↓
（果實）
下列有關(guān)敘述，錯誤的是：
A.圖1是嫁接，接穗將結(jié)出柿子果實
B.圖2是組織培養(yǎng)，后代能保持母體的優(yōu)良性狀
C.圖3中種子是由子房發(fā)育來的
D.圖3中種子萌發(fā)時胚根最先突破種皮
1
2
3
黑棗
柿樹枝條
C教
案
教學基本信息
課題
植物的生殖和發(fā)育
學科
生物
學段：
初中
年級
八年級
教材
書名：生物學
出版社：北京出版社
出版日期：2020年1月
教學目標及教學重點、難點
（一）單元學習目標：
1、能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進化與適應觀，闡明花的結(jié)構(gòu)與功能，概述被子植物開花、雙受精及結(jié)果的過程，描述花、果實、種子三個器官之間的聯(lián)系，概述植物生長發(fā)育過程中遺傳物質(zhì)調(diào)控生命活動的機制，概述植物生殖方式的多樣性。
2、能夠識別花的結(jié)構(gòu)、種子的結(jié)構(gòu)，歸納概括花的基本結(jié)構(gòu)及種子的結(jié)構(gòu)，闡明其與生殖有關(guān)主要結(jié)構(gòu)和功能。
3、能夠在探究活動中分析實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。
4、能夠關(guān)注生命的動態(tài)之美。能夠自覺愛護花草樹木。能夠根據(jù)植物的開花結(jié)果原理解決簡單的農(nóng)業(yè)增產(chǎn)問題。
（二）教學重難點：
1、開花、傳粉和結(jié)果的過程
2、植物在生長發(fā)育和生殖過程中遺傳物質(zhì)傳遞與變化、營養(yǎng)物質(zhì)和能量的供應形式的轉(zhuǎn)變
3、植物生殖方式的多樣性
教學過程(表格描述)
教學環(huán)節(jié)
主要教學活動
設置意圖
環(huán)節(jié)一：
導入
同學們，大家好，我是來自北京市昌平區(qū)第二中學的王曉娜老師。
今天我們一起來復習《植物的生殖和發(fā)育》。
作為生物圈中廣泛分布的綠色植物，是如何維持其個體生存和種族延續(xù)的呢？
下面，我們主要以大豆為例，進入今天相關(guān)內(nèi)容的學習。
引出話題
環(huán)節(jié)二：
被子植物有性生殖和個體發(fā)育的大致過程
出示：關(guān)于大豆的文字資料。
問題：傳統(tǒng)種植大豆的方法，屬于哪種生殖方式呢？
講述：資料中提到，是通過“播種”來繁殖后代的，這是被子植物中典型的有性生殖的過程。
那么，我們就先共同來回顧一下被子植物有性生殖以及個體發(fā)育的大致過程。
問題：在這個過程中，相關(guān)細胞中的染色體會發(fā)生怎樣的變化呢？
講述：以上我們主要是從微觀的，細胞水平上來分析植物的有性生殖和個體發(fā)育過程。而在自然情況下，這一系列紛繁復雜的生理過程，是孕育在我們?nèi)庋劭梢姷母鞣N生命現(xiàn)象中，分階段完成的。下面，我們就以大豆為例，來依次研究一下這些有意思的生命現(xiàn)象。
在細胞水平，分析有性生殖的遺傳本質(zhì)。
構(gòu)建被子植物有性生殖和發(fā)育過程的整體脈絡體系
環(huán)節(jié)三：
花的結(jié)構(gòu)
過渡：最初幾個階段的過程都與“花”這個生殖器官密不可分。我們先來復習一下花的基本結(jié)構(gòu)。
出示：典型花的基本結(jié)構(gòu)示意圖。
問題：為什么說“花蕊是花的主要結(jié)構(gòu)”呢？
過渡：接下來，我們開始觀察大豆的花。它的結(jié)構(gòu)是不是也符合這種典型花的結(jié)構(gòu)呢？
講述：解剖豆科植物的花結(jié)果，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
問題：結(jié)合這張照片，你能識別出花蕊的各部分結(jié)構(gòu)嗎？
雌蕊的柱頭上面已經(jīng)沾了一些黃色的花粉粒。這些花粉來自哪里呢？
講述：自花傳粉定義
從結(jié)構(gòu)與功能觀的角度，分析花的基本結(jié)構(gòu)和傳粉的方式
環(huán)節(jié)四：
果實的形成過程
出示：大豆的果實照片，
問題：在“豆莢”的形成過程中，子房的內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底發(fā)生了怎樣的變化呢？二者間的各部分結(jié)構(gòu)又有著怎樣的對應關(guān)系呢？接下來，我們一起來復習果實的形成過程。
過渡：分析問題，應該先從簡單處著手，循序漸進，這樣有利于我們的掌握事物的本質(zhì)。
這里，我們以最簡單的子房中只含有一枚胚珠的雌蕊為例，來進行分析。
講述：雙受精過程
子房和果實的形成過程
問題：有了簡單的模型作為基礎(chǔ)，你能對應的描述出“豆莢”的形成過程了嗎？
問題：自花傳粉的植物在育種上有什么特點呢？
講述：由于自花傳粉的植物，其產(chǎn)生的精子和卵細胞均來自同一個親本，也就是說，每一個子代都只從一個親本那里獲得遺傳物質(zhì)，沒有外來遺傳物質(zhì)的混入。所以，自然狀態(tài)下，該植物一般都是純種的。后代不會出現(xiàn)性狀分離。這樣，有利于保持親本的遺傳特性，使得經(jīng)過人工選育的優(yōu)良性狀能穩(wěn)定的傳遞下去。這就是自花傳粉植物在育種上的優(yōu)勢。
過渡：在實際生產(chǎn)中，為了提高作物的綜合產(chǎn)量和經(jīng)濟效益，農(nóng)民往往采取圖中所示的大豆和玉米間作種植的方式。
講述：與豌豆花不同，玉米的花屬于單性花，雄花著生在莖的頂端，其內(nèi)只有雄蕊，大小如麥粒，花粉量大，雌花著生在莖的“腰部”，花被退化，所謂的“玉米須”就是柱頭和花柱，其上能分泌黏液，粘住飛來的花粉。
問題：根據(jù)描述，你能判斷出玉米花的傳粉媒介嗎？
講述：當有風吹過時，莖頂端雄花的花粉被吹散下來，若花粉散落在其他植株的雌花柱頭上，這就完成了異花傳粉的過程。
問題：與自花傳粉相比，異花傳粉的植物在遺傳上有什么特點呢？
講述：通過異花傳粉的兩個親本，細胞中的染色體上所攜帶的基因原本就存在差異。由親本產(chǎn)生的精子或卵細胞中，含有各自親本一半數(shù)量的染色體，上面攜帶著對應的一半數(shù)量的基因。隨后，經(jīng)過受精作用形成的受精卵就繼承了雌雄雙親共同的遺傳特性，進而發(fā)育成的后代，往往具有較強的變異性，表現(xiàn)型呈現(xiàn)多樣化，這就為周遭復雜多變的環(huán)境提供了更多選擇的材料。
前面我們已經(jīng)分析過，自花傳粉的后代，往往能夠保持親本的遺傳特性，變異性小，適應多變環(huán)境的能力就相對較弱。
所以我們說，通過異花傳粉這種有性生殖方式產(chǎn)生的后代，往往具有較強的生活力和適應性。實際上，自然界中，異花傳粉往往是普遍存在的一種傳粉方式
滲透構(gòu)建模型的科學思維方式
分析果皮與種皮細胞的染色體組成、來源。
從分子水平，闡明自然界多數(shù)自花傳粉作物的優(yōu)勢
闡明異花傳粉導致變異的生物學意義
環(huán)節(jié)五：
種子的
結(jié)構(gòu)
講述：我們收獲了大豆種子之后，在生產(chǎn)生活實踐中有哪些應用價值呢？請同學們閱讀下面的資料并回答后面的問題。
出示：大豆的應用文字資料
問題：營養(yǎng)物質(zhì)主要儲存在大豆種子的哪部分結(jié)構(gòu)中？
問題：你能說出大豆種子的這4個結(jié)構(gòu)分別是什么嗎？
講述：胚的結(jié)構(gòu)
問題：1為什么要把這四個結(jié)構(gòu)歸納成“胚”這個統(tǒng)一的整體呢？
2這些結(jié)構(gòu)的細胞中，染色體組成有區(qū)別嗎？
3我們怎么沒有觀察到“胚乳”的結(jié)構(gòu)呢？（3秒）
過渡：我們再回顧一下單子葉植物代表——玉米種子的結(jié)構(gòu)。
出示：玉米籽粒縱剖后染色結(jié)果照片。
問題：1玉米“籽粒”是玉米的“種子”嗎？
2同樣都是儲存或轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，為什么子葉屬于“胚”的部分，而胚乳卻不是呢？
3在種子中，胚乳或者子葉儲存著這些營養(yǎng)物質(zhì)，有什么作用呢？
講述：這是種子提前做好的物質(zhì)和能量的儲備。以滿足后續(xù)，種子休眠或者萌發(fā)時，胚芽、胚軸和胚根等部位細胞的，生命活動所需。這樣能大大提高子代的成活率。實際上，這是植物在繁殖方式上的一種進化表現(xiàn)。
問題：子葉或胚乳中儲存的有機物從何而來呢？
講述：這些有機物，最終是由母本葉肉細胞光合作用合成的，然后通過篩管運輸?shù)椒N子中儲存起來的。
概述種子的結(jié)構(gòu)和各部分的功能；
從物質(zhì)與能量的角度分析種子萌發(fā)所需營養(yǎng)物質(zhì)的來源。
環(huán)節(jié)六：
種子的萌發(fā)條件
過渡：無論是作為食品加工的原材料，還是作為播種材料，大豆種子都需要儲存。
出示：文字資料——大豆種子儲存的條件
問題：為什么要采取這些措施？
講述：降低營養(yǎng)損失；避免創(chuàng)造種子萌發(fā)的環(huán)境條件。
問題：如何驗證給出的建議是否合理呢？
出示：“探究大豆種子萌發(fā)的外界條件”的實驗設計
講述：分析實驗組、對照組、觀測指標等。
出示：“大豆種子受損之后萌發(fā)情況”的練習題
講述：播種時，盡量創(chuàng)造種子的萌發(fā)條件。包括外界條件和自身條件
從物質(zhì)與能量的角度分析種子萌發(fā)給的自身條件和環(huán)境條件。
能夠嘗試在探究活動中分析對照實驗，確定單一變量，找出觀測指標。分析實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。
環(huán)節(jié)七：
種子的萌發(fā)過程
過渡：播種之后，當環(huán)境中溫度、水分和氧氣等條件適宜時，大豆的種子逐漸開始萌發(fā)了。
出示：大豆種子萌發(fā)，逐漸形成幼苗的過程照片。
問題：你能否描述出，胚中的各個結(jié)構(gòu)，在這個過程中都發(fā)生了怎樣的變化嗎？
他們相應的都會發(fā)育成幼苗的什么結(jié)構(gòu)呢？
描述種子萌發(fā)的過程。
闡述“為什么胚是新植物的幼體”
環(huán)節(jié)八：
植物的
營養(yǎng)生長
講述：種子破土而出，形成幼苗以后，我們能觀察到大豆主要先完成根、莖、葉，這些營養(yǎng)器官的建成過程。我們稱作植物的“營養(yǎng)生長”階段。
在微觀領(lǐng)域，實質(zhì)上，這是細胞在基因的控制下，有序的進行著細胞分裂、生長和分化過程。這一系列旺盛的生理活動，必然需要消耗能量，同時也需要水、無機鹽以及有機物質(zhì)的供應和積累。我們知道，呼吸作用為生命活動提供能量。
問題：植株生長所需的水和無機鹽如何獲得的呢？
所有細胞都能自己制造有機物嗎？
講述：植株生長所需的水和無機鹽主要是通過根尖的成熟區(qū)從土壤中吸收。再通過導管運輸?shù)狡渌课弧?br/>能制造有機物的細胞，一般是含有葉綠體的葉片等“綠色部位”的細胞，通過光合作用來合成有機物，再通過篩管運輸?shù)狡渌课?以供使用。
問題：細胞在生理上需要滿足什么條件，才能積累有機物呢？
講述：對于細胞而言，當自身合成或者通過篩管獲得的有機物的多于細胞自身呼吸所消耗掉的有機物，有剩余，才能積累下來。這樣，細胞才能生長，分裂和分化。宏觀上，表現(xiàn)出植株的生長和發(fā)育現(xiàn)象。
構(gòu)建“植物體結(jié)構(gòu)上是統(tǒng)一的整體”
闡述植物生長與光合作用和呼吸作用的關(guān)系。
環(huán)節(jié)九：
植物的
生殖生長
講述：大約經(jīng)過大約50～60天的營養(yǎng)生長階段，大豆的枝條上就會生出花芽，逐漸發(fā)育成花。此時，進入到大豆的生殖生長階段。
出示：大豆枝條上新發(fā)的花芽照片。
開花、結(jié)果、果實成熟、結(jié)出種子的一組照片。
講述：在這一系列過程中，大豆的根、莖、葉這些營養(yǎng)器官需要吸收和制造大量的營養(yǎng)物質(zhì)，提供、運輸?shù)交ā⒎N子和果實這些生殖器官中去，以備消耗和儲存。當然，這么復雜的過程同樣也是有序的進行著的，這離不開基因的程序性調(diào)控。期間，同樣也會受一些環(huán)境因素的影響。這部分機制在生物與環(huán)境部分涉及的更多，這里我們就不過多展開討論了。
講述：至此，我們簡略地分析了大豆的有性生殖和發(fā)育過程。
我們整理一下思路。在種植大豆過程中：選取飽滿的種子，播種以后，經(jīng)歷了：種子萌發(fā)，到植株的營養(yǎng)生長階段，然后開花傳粉受精，最后形成含有種子的果實。這樣，就完成了大豆的有性生殖和發(fā)育的全過程。
其實，很多被子植物的一生經(jīng)歷與大豆是類似的。
闡述生物的性狀由遺傳物質(zhì)和環(huán)境條件共同決定。
整理思路，小結(jié)被子植物的生命歷程
環(huán)節(jié)十：
植物的
無性生殖方式
過渡：除了傳統(tǒng)的種植方法，還有一些技術(shù)被應用于大豆的生產(chǎn)中。我們來了解一下。
出示：資料1：近年來我國的大豆組培工作進展
出示：植物組織培養(yǎng)的一般流程。
講述：組培的操作流程
問題：與傳統(tǒng)的種植大豆方法相比較，組培技術(shù)有什么本質(zhì)上的不同嗎？又有什么優(yōu)勢呢？
講述：個過程中并沒有兩性生殖細胞的結(jié)合過程。所以這是一種無性繁殖的技術(shù)。
這樣產(chǎn)生的后代，是由一個親本的細胞直接分裂、分化，發(fā)育而成，所以繼承了這個母體所有的遺傳特性。有利于母體優(yōu)良性狀的傳遞。
跟傳統(tǒng)的種植方法，也就是有性生殖方式相比較，無性生殖不需要受精過程，也不用完成胚胎發(fā)育，所以產(chǎn)生子代的周期短、速度快。
此外，還具有繁殖率高，受自然因素影響小，便于自動化管理等優(yōu)勢。
目前，這項技術(shù)已經(jīng)在果樹和花卉的快速繁殖等方面得到了廣泛的應用。
過渡：還有一種技術(shù)被用于大豆的生產(chǎn)中。
出示：資料2：我國某作物研究所的科研人員致力于大豆栽培技術(shù)的研究。他們用大豆植株的一段離體莖，進行一些處理后使其生根，然后再栽種到土壤中，使之生長成為獨立的新植株。
問題：資料中提到的這種繁殖方式，屬于哪種生殖方式呢？
講述：其實，資料中提到的這個操作技術(shù)就是我們常用的扦插技術(shù)，這屬于無性生殖，又因為是利用營養(yǎng)器官繁殖后代，也叫做營養(yǎng)生殖。
問題：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中還有哪些常用的人工營養(yǎng)生殖的方法呢？
出示：扦插、嫁接、壓條等技術(shù)照片。
講述：但是每種方法，也都各自有一些局限性。對于不同植物，應用的技術(shù)也不盡相同。
闡明植物組織培養(yǎng)的原理和優(yōu)勢
從遺傳與變異，進化與適應角度深刻理解兩種生殖方式的優(yōu)缺點。
環(huán)節(jié)十一：其他類群植物
的繁殖
過渡：我們知道，種類繁多的綠色植物，從他們的祖先藻類，到苔蘚、蕨類、裸子植物和像大豆這樣的被子植物。它們之間的演化關(guān)系如圖所示。
出示：植物的進化歷程示意圖
問題：請同學們從生殖所依托的結(jié)構(gòu)角度來分析一下，為什么被子植物能在地球上廣泛分布，并占據(jù)了絕對性的優(yōu)勢呢？
講述：像藻類、苔蘚和蕨類植物都是依靠孢子來繁殖后代的。
孢子，是一種生殖細胞。僅僅作為細胞水平的結(jié)構(gòu)，他對于周圍環(huán)境的抗逆性和適應能力自然比較弱，其散播能力也是有限的。
裸子植物和被子植物，是通過種子來繁殖后代的。
種子，是一種器官水平的結(jié)構(gòu)。由于幼小的胚受到了胚乳、子葉和種皮等結(jié)構(gòu)的營養(yǎng)和保護，使得植物幼體免于各種外界的損傷，能適應更廣闊的環(huán)境。所以說，種子的出現(xiàn)，是植物界演化的一個巨大飛躍。
而被子植物，更是由于種子外面有果皮包被，果皮給予了種子更充分的保護，還能輔助種子擴展傳播的范圍，幫助被子植物在生存競爭和自然選擇的斗爭中占據(jù)更有利的地位。從而造就了被子植物，成為如今植物界中最高等，最繁茂的一大類群。
運用結(jié)構(gòu)與功能觀，進化與適應觀，理解各類植物的繁殖方式以及進化地位。
從進化與適應的角度理解被子植物的高等地位。
總結(jié)鞏固
練習
最后，我們來小結(jié)一下：
本節(jié)課，我們以剖析大豆的有性生殖過程為主線，以歸納他的生殖方式為輔線，復習了被子植物的生命歷程以及植物的各種生殖方式。
我們利用知識框架圖來呈現(xiàn)，就是：
出示：知識框架圖來
被子植物的一生主要經(jīng)歷了種子的萌發(fā)，植株的生長，開花、傳粉和受精作用，之后形成果實和種子，當然，還有衰老和死亡一系列階段。植物能夠有序的發(fā)生這些生理活動，主要是由于細胞內(nèi)部的基因在起調(diào)控作用。在植物生命活動的各個階段，各種器官的結(jié)構(gòu)特點與其承載的生理功能是相適應的。
在這個過程中，伴隨著有性生殖的過程。植物的生殖方式還包括無性生殖。孢子生殖和營養(yǎng)生殖是植物的無性生殖的兩種類型。扦插，嫁接和組織培養(yǎng)等，是常用的人工營養(yǎng)生殖技術(shù)。
下面，我們通過兩道練習，來鞏固今天所學的內(nèi)容。
附件練習：
1、（2019年昌平初三二模）下圖1為草莓花（去除花瓣）的結(jié)構(gòu)。圖2為草莓的可食用部分，主要由花托發(fā)育而來，上面分布著大量的果實。結(jié)合圖2分析，圖1中的
（填字母）為雌蕊。雙受精作用完成后，葉片制造的糖類通過
組織大量運輸?shù)交ㄍ袃Υ妗?br/>2、下列有關(guān)敘述，錯誤的是：
A.圖1是嫁接，接穗將結(jié)出柿子果實
B.圖2是組織培養(yǎng)，后代能保持母體的優(yōu)良性狀
C.圖3中種子是由子房發(fā)育來的
D.圖3中種子萌發(fā)時胚根最先突破種皮

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