資源簡介

第1節
植物體的組成教學目標：1、知識目標：（1）通過對完整植物體的觀察，識別組成植物體的各種器官（2）分析并舉例說明植物體各組織的結構和功能2、能力目標：（1）初步具備一定的觀察植物體結構的能力（2）嘗試進行徒手切片的操作3、情感態度與價值觀目標：（1）通過對植物體組成的學習體驗自然，關愛生命（2）通過練習徒手切片，逐步養成不怕失敗，實事求是的科學態度教學重點及難點：重點：（1）觀察蠶豆葉的組成的實驗（2）能從宏觀到微觀，從整體到部分認識植物體，從而使學生的空間想象能力得到提高。難點：（1）分析葉片的結構和功能；（2）徒手切片的操作。教學方法：談話法、
觀察法、自主探究法課前準備：新鮮的植物葉片、蘿卜的塊根、滴管、刀片、毛筆、鑷子、載玻片、蓋玻片、培養皿、顯微鏡、新鮮的蠶豆葉永久切片學法指導：1、教師設疑，引導學生看書。
2、學生看書討論，找出重點。
3、學生動手做實驗。板書設計：一、觀察植物體的器官二、分析構成植物體的組織三、分析植物體的結構層次
教
學
過
程
側記
提出問題，導入新課（1）構成生物體的基本結構單位是什么？（2）細胞又是如何構成植物體的呢？2、學習新課一、觀察一株完整的植物體1、觀察：綠色開花植物（常見的植物為例）2、分組討論回答下列問題（1）：植物體都是有哪些器官構成的？（2）哪些與植物體的營養有關？（3）哪些與植物體的繁殖有關？3、交流：各小組之間進行4、總結：植物體的組成：根、莖、葉-------營養器官
花、果實、種子----生殖器官在自然界中，有些植物的營養器官因為適應不同的環境而發生了變態。老師出示部分變態的器官圖片：如蘿卜、胡蘿卜、紅薯、藕、馬鈴薯、洋蔥、仙人掌、豬籠草等植物，讓學生辨別它們分別是植物體的哪種器官，并具有什么功能。學生討論回答，達成共識生物結構總是與它所生活的環境相適應的。二、植物體器官的構成思考：構成植物體的基本結構是細胞，那么細胞又是如何構成構成器官，進而形成植物體的呢？1、觀察：根尖的組成圖片思考：（1）構成根尖的組織都有哪些？（2）這些組織都有什么作用？（3）由這些組織形成的根的主要作用是什么？學生歸納總結：植物體的組織主要分為分生組織----具有分裂能力保護組織-----具有保護作用基本組織----能儲藏營養物質機械組織-----具有支持作用輸導組織----能運輸水分、無機鹽和有機物。老師總結：不同的組織按照一定的次序聯合起來，形成具有一定功能的結構，就構成了器官。2、老師出示番茄果實（讓學生探究番茄果實由哪些組織構成）綠色開花植物的植物體是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成，這六大器官分別又是由不同的組織按照一定的次序聯合起來構成的，各種組織又是由哪些結構組成？這就是我們下面要探究的問題——3、觀察蠶豆葉的組成。（1）練習徒手切片請同學們將課本上的實驗方法先瀏覽一遍，然后分小組討論本實驗成功的關鍵點和要注意的問題。①選切葉片：選一片新鮮的菠菜葉片，平放在玻璃板上，用刀片切去葉片基部、葉片尖端以及葉片兩側的邊緣。留下部分為寬約0.5cm左右、中央帶有主脈的長方形小塊葉片?！　、谇腥〔牧希河米笫质持钢讣鈮鹤〔牧弦欢?，右手捏緊并排的兩個刀片，從另一端沿和主葉脈垂直方向多次切割材料，每切一次刀片要沾水一次，以便將切下的葉片薄片放入盛有清水的玻璃皿中?！　、圻x材制片：用鑷子從水中選取最薄的葉片切片，放在潔凈的載玻片上，制成臨時切片。學生閱讀、討論交流①顯微鏡下所要觀察的材料必須是薄而透明的；②徒手切片時左手拇指要低于食指，以防被刀片劃破；
老師將“觀察蠶豆葉的組成的實驗”演示一遍，學生注意觀察（2）觀察葉片的結構：把制成的蠶豆葉的臨時切片在顯微鏡下觀察，辨認葉的細胞大致有幾種形狀，它們分布在什么位置。
先請幾位同學上臺觀察，回答上述問題小結：通過學習，你知道細胞是如何構成植物體的嗎？植物器官是有哪幾種組織構成的？完整的植物體是由哪些器官形成的？
教學后記：
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