資源簡介

教學課題
第九章
?地面上的生物第一節
?地面上的植物
教學目的
1、知識目標
（1）描述地面上形形色色的植物的特點，說出它們的生活習性，能夠識別一些典型的植物。
（2）概述種子植物的主要特征，能夠區別被子植物與裸子植物的異同。
（3）以貫眾和葫蘆蘚為例，知道蕨類植物和苔蘚植物的主要特征。
2．能力目標
?（1）通過描述各種植物的特點,培養學生的觀察能力。
（2）在比較植物之間的差異時，使學生的分析和綜合能力得到一定的提升。
3.情感態度與價值觀目標
（1）通過觀察活動，培養學生嚴謹的科學態度和掌握科學實驗的基本方法。
（2）了解植物所具有的作用，使學生潛移默化地產生對地面上各類植物的保護意識。
重點難點
教學重點
?通過觀察地面上植物的形態結構，讓學生了解主要植物類群如被子植物、裸子植物、蕨類植物和苔蘚植物的特征。
教學難點
?蕨類植物和苔蘚植物的形態結構觀察。
教學方法
觀察法、實驗法
教具準備
學生：1.
預習本節內容，收集形形色色的植物圖片。
教師：1.
利用網站資源查詢、收集相關資料。
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?2．了解校園植物，使有利于學生的課外觀察。
教
學
過
程
導入新課：師：無論你是栽花種草，還是蔬菜、水果，都與許多常見的植物，構成人們喜愛的園林風景或田園風光，更重要的是不少植物為人類和其他動物的生態和繁衍，提供了豐富的營養物質。師：引入在地面的生態系統里，生活著各種各樣的生物。下面來看一些植物圖片，試說出它們的生活習性和特點。
2.學案之一：觀察形形色色的植物師：PPT圖片，猴面包樹、捕蠅草、豬籠草、地錢、大王花、雪松、鹿角蕨。一些花會圖片，國家珍稀保護植物圖片等。師：認識以上圖片中的植物，能說出它們的生活習性和特點嗎？你可以從中選擇一種比較感興趣的生物，通過互聯網或圖書館查詢相關資料（課外完成）（活動）觀察校園里的植物校園里生活著許許多多形態各異的植物，有高大的喬木，有低矮的灌木，有的是木本，有的是草本，有的莖直立挺拔，有的莖攀援纏繞，有的葉片寬大。有的葉片狹窄細長，這些植物你能認識幾種？能說出它們的特點嗎？實施方法：以小組為單位，分別選擇校園的一個地方觀察植物的形態。選擇其中一種熟悉的植物，對它的形態（根、莖、葉、花、果實、種子等器官）和所生活的環境等進行適當的植物。生：討論：觀察的植物種，有哪些植物開花？有結果的嗎？它們之間有哪些相似的地方？開花的有：月季、茶花、櫻花、含笑、六月雪、杜鵑花、桂花……
結果的有：枇杷……
相似處：都具有根、莖、葉、花、果實和種子等相似的結構。不結果實的植物都很矮小嗎？說說你的理由觀察一些不結果的植物，它們比較矮小，其根、莖沒有結果的植物發達，根不發達，從地面吸收水分的能力較弱；莖細小，運輸各種物質的能力葉較弱，所以生長受到限制，植株就比較矮小。樹蔭、墻角狹的植物有什么特點？這些植物的植株比較矮小，不開花的植物，葉片薄而小，根部很不發達，開花的植物中，根較發達，葉片也比較寬大。
3.學案之二：被子植物和裸子植物師：閱讀（或播放視頻）——課本P45第1、2自然段，了解三個名稱：種子植物——可用種子繁殖后代的植物，包括以下兩種：被子植物——種子外面有果皮包被著的植物。（即常見的綠色開花植物）裸子植物——種子是裸露的，沒有果皮包被。
（活動）觀察桃：
桃，是果園或花園里常見的一種多年生的木本被子植物觀察桃樹外形（圖9－2），它的植物體由哪些器官組成？觀察桃花結構（圖9－3），掌握各部分名稱觀察桃的果實（圖9－4），了解桃的各部分名稱觀察其他幾種被子植物（圖9－5），想想它們與桃有什么相似和不同之處，它們的果實里有多少種子等？師：閱讀——信息庫（P60）資料“花和果實”，了解花與果實之間的密切聯系。歸納：
花柄、花托、花萼（萼片）、花冠（花瓣）
花絲
雄蕊
花蕊
花藥（含花粉）
花
柱頭
雌蕊
花柱
子房
子房壁——果皮
果實
胚珠——種子
（注：如子房中有多個胚珠，就可形成多個種子）
補：信息庫：水稻花，多種多樣的果實。生：
討論——被子植物名稱中的“被子”是指果實的哪一結構？你熟悉的桃核是不是桃的種子？為什么？“被子”是指果皮，桃核是內果皮和種子。在你認識的植物中，還有哪些是被子植物？舉2～3例加以說明。綠化：樟樹、梧桐、白楊……花卉：月季、牡丹、玫瑰、郁金香……蔬菜：青菜、花椰菜、蘿卜、萵苣……糧食：水稻、玉米、高梁、紅薯……師：歸納——
閱讀P47第一段后進行歸納：被子植物最高等、數量多（20多萬種）、分布廣絕大多數能進行光合作用制造有機物少數種類寄生（圖9—8）
（活動）
觀察馬尾松馬尾松簡介：閱讀P47最后2段觀察也（圖9－9）葉的形狀是怎樣的？（針形），與桃的葉相比，馬尾松葉的形態和結構與它的生活環境有什么關系？觀察松球果（圖9－9左）：有沒有看到種子，種子外有沒有果皮包裹著？生：討論——與桃的果實相比較，馬尾松的種子有什么特點？種子外沒有果皮包被你能說出校園里有哪些植物是裸子植物？你判斷它們屬于裸子植物的依據是什么？校園里存在的裸子植物有：水杉、雪松、銀杏、蘇鐵、棕櫚……這些植物沒有形成球果時，主要是通過葉片形狀來判別，一般呈針形，線形或鱗形的裸子植物（銀杏除外）。比較準確的判斷方法是依據所結種子是否有果皮包裹，沒有的就是裸子植物。
閱讀：
P48最后一段及觀察圖9－10。了解我國裸子植物概況。
信息庫中“植物”“活化石”——水杉。
4.學案之三：蕨類植物和苔蘚植物師：在高大樹木下的陰濕處，或者在墻角和巖縫處，常常生長著一些低矮的植物，通常就是蕨類及苔蘚植物。
（活動）觀察貫眾：觀察圖9－11并閱讀旁邊文字，了解貫眾的生活習性、形態結構及繁殖方式等概況。仔細看一看葉的形狀是怎樣的？有葉柄嗎？葉的背面有沒有一些“斑點”？這是它的什么結構？在課本P50貫眾植株圖上注上各部分名稱。觀察其它蕨類植物（圖9－12）生：歸納——蕨類植物特征：
莖——地下莖，短小
葉——從莖處向上長出，葉柄長，小葉多。
根——莖向下生出不定根，將植物固定，并從土壤眾吸收水分和養料。
繁殖——在成熟葉背面有許多孢子束，依靠孢子束內的孢子進行繁殖。
（活動）觀察葫蘆蘚觀察圖9－13并閱讀旁邊文字，了解葫蘆蘚的生活習性，形態結構。用放大鏡觀察它的葉，葉有沒有葉脈？葉的厚度與貫眾比有什么區別？它的“根”與貫眾有什么不一樣？用尺量一量葫蘆蘚的高度，想一想，這與它的生活環境有關嗎？觀察金發蘚等其他苔蘚植物填表比較貫眾與葫蘆蘚的不同。生：討論——你觀察到的蕨類植物和苔蘚植物有花和果實嗎？它們依靠什么繁殖？這兩類植物沒有花和果實。蕨類植物的繁殖，主要依靠其生長過程中，葉背形成一種孢子束，內有許多孢子，當孢子束成熟時，孢子散發出去，落到適宜的環境中就可以發育成新的植物體；苔蘚植物的繁殖，主要時植株生長過程中形成了一種孢蒴，孢蒴內有許多孢子，當孢蒴成熟時，孢子散發出去落到適宜環境中同樣可以發育成新的植物體。蕨類植物和苔蘚植物與我們的生活有關系嗎？舉1～2例說明。（參考課本P52、P53）
5.本課小結：師：地面上的植物以被子植物、裸子植物、蕨類植物和苔蘚植物為主，與人類的關系是很密切的。希望大家能夠把它們進行比較，從而記牢它們的特征。
板書設計
高等種子植物：用種子繁殖后代的植物被子植物：種子外面有果皮包被著如：桃、小麥、花生、蔬菜等植物界最高等、數量最多的植物裸子植物：種子沒有果皮包被著的如：馬尾松、水杉、側柏、雪松、蘇鐵、銀杏等在用材造林、醫藥、食用、觀賞等方面有主要價值低等孢子植物：用孢子繁殖后代的植物蕨類植物[有根、莖、葉分化]如：貫眾、鳳尾蕨、卷柏、滿江紅高等[出現遲]苔蘚植物[假根,有莖、葉分化]如：葫蘆蘚、金發蘚、地錢中等藻類植物[無根]如：海帶、紫菜、水綿低等[出現早]
作業布置
DIYP52填空
教學后記
1.以形形色色的植物圖示作為觀察的主要對象。在此基礎上觀察校園的植物活動，可幫助學生對地面上的植物有更進一步的了解和認識。
2.季節適宜時，可用具體的桃枝條、花和果實結合教材的圖示進行對照觀察。利用學生課前準備的花生、蘋果等果實，分析出被子植物果實共同的特征。再利用馬尾松葉、松球果等實物進行觀察得出裸子植物的特征。
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