資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
綜合探究一《從地圖上獲取信息》導學單
一、學習目標
1．能夠根據現實需要，學會選擇和使用合適的地圖。
2．能夠正確運用地圖辨別方向、量算距離，選擇最佳路線。
3．初步學會旅游方案的設計
二、重點難點
1.學會根據實際情況選擇地圖，正確閱讀和運用地圖。
2.學會選擇正確地圖，根據實際需要選擇路線。
三、課前預習
1.在圖幅大小相同的情況下，比例尺越大，所表示的實地范圍越
，內容越
；比例尺越小，所表示的實地范圍越
，內容越
。
3．外出旅游選擇交通方式考慮到的因素有：
、
、
等。
四、課堂導學
自主學習：
1.什么是海拔（絕對高度）？
2.什么是相對高度？
3.什么是等高線？等高距？
合作探究：
4.山頂與盆地的特點。
5.山脊與山谷的特點。
6.緩坡與陡坡的特點。
7.鞍部的特點。
自主學習：
8.閱讀課本P17——P18，找出什么是分層設色地形圖，什么是地形剖面圖。
9.去廈門可以選擇哪些地圖。
合作探究：
10.比例尺大小的不同對地圖有哪些影響。
11.從杭州到廈門可以選擇哪些交通方式？比較各種交通方式的優劣選擇最佳方式。（考慮時間、花銷、舒適程度）
12.試一試：設計出從北京至杭州的最短鐵路線。
自主學習：
13.閱讀課本P20，說說利用什么方式可以找到廈門大學。
合作探究：
14.到了廈門，他該怎么去玩呢？請同學們幫陳天宇設計一個最佳的旅游方案？
【課堂練習】
1．在圖幅相同的情況下，比例尺越大，圖上表示的
(
)
A．范圍越大，圖上內容越詳細
B．范圍越小，圖上內容越簡略
C．范圍越小，圖上內容越詳細
D．范圍越大，圖上內容越簡略
2.從杭州到西安旅游，要了解西安的名勝古跡，應選擇
(
)
A．中國政區圖
B．西安交通圖
C．中國交通圖
D．西安旅游圖3.著重表示國家領土范圍、行政區劃、行政中心等的地圖稱為
(
)
A．地形圖
B．政區圖
C．旅游圖
D．城市規劃圖
4．根據下圖有關信息，回答問題。
（1）圖中A表示的地形是
，B點的海拔為
米。
（2）圖中河流流向大致是
，說明河流經過的地方地勢
（高、低）
【反思總結】
自學反思、查漏補缺，檢查知識點，標注情況。
答案：
課前預習：
1.小
詳細
大
簡略
2.路上需要的時間
路費花銷
交通舒適程度
課堂導學：
1.海拔：地球表面某一地點高出海平面的垂直距離。（絕對高度
）
2.相對高度：地球某個地點高出另一個地點的垂直距離。
3.等高線：一個區域內海拔相同的各點連接成線，這條線就稱為等高線。
4.山頂：也可稱山峰，山嶺。等高線地形圖中，等高線數值中部高四周低，則中部為山峰。
盆地：等高線地形圖中，等高線數值中部低四周高，則中部為盆地。
5.山脊：中間高，兩邊低，等高線向低處凸出。山谷：兩邊高，中間低，等高線向高處凸出。6.緩坡與陡坡：同一等高線地形圖中，等高線稀疏處為緩坡；等高線密集處為陡坡。陡崖：等高線地形圖中，等高線重疊的地方。7.鞍部：等高線地形圖中，兩個山峰之間相對平緩的地形（相鄰兩個山頂之間呈馬鞍形
）。
8.分層設色地圖是在等高線地形圖的基礎上繪制的。能直觀地告訴我們地勢的起伏狀況。地形剖面圖可以幫助我們對某一地區沿剖面線地帶的地勢起伏的狀況有準確的了解。
9.中國交通圖
、中國政區圖
、福建政區圖、廈門城市交通圖、廈門旅游圖等
10.比例尺越大，范圍越小，內容越詳細。反之，比例尺越小，范圍越大，內容越簡單。
11.航空、鐵路、公路
鐵路：經濟、省時
12.北京-天津-濟南-徐州-南京-上海-杭州
13.電子地圖
14.略
課堂練習：
1.C
2.D
3.B
4.山峰
400
自北向南
低
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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人教版歷史與社會
七上
綜合探究一
從地圖上獲取信息
自主預習
1.在圖幅大小相同的情況下，比例尺越大，所表示的實地范圍越
，內容越
；比例尺越小，所表示的實地范圍越
，內容越
。
3．外出旅游選擇交通方式考慮到的因素有：
、
、
等。
小
詳細
路上需要的時間
大
路費花銷
交通舒適程度
簡略
新知導入
2020年6月15日，印度軍隊越過邊境線，導致中印兩國發生沖突，我們要知道沖突的地點——加勒萬河谷的位置，就需要用到一種工具，你知道是什么工具嗎？
地圖
新知講解
地圖的種類
有按比例尺大小分類的大、中、小比例尺地圖；
有按內容分類的普通地圖和專業地圖；
也有按用途分類的交通運輸地圖、軍事地圖、科學參考地圖、經濟建設地圖等。
新知講解
帶著地形圖去越野
等高線地形圖
分層設色地形圖
新知講解
海拔：地球表面某一地點高出海平面的垂直距離。（絕對高度
）
相對高度：地球某個地點高出另一個地點的垂直距離。
等高線：一個區域內海拔相同的各點連接成線，這條線就稱為等高線。
等高距：地形圖上相鄰等高線的高度差。
新知講解
新知講解
　根據等高線地形圖獲取信息
（1）山頂：也可稱山峰，山嶺。等高線地形圖中，等高線數值中部高四周低，則中部為山峰。
（2）盆地：等高線地形圖中，等高線數值中部低四周高，則中部為盆地。
（3）山脊：中間高，兩邊低，等高線向低處凸出。
（4）山谷：兩邊高，中間低，等高線向高處凸出。
新知講解
（5）緩坡與陡坡：同一等高線地形圖中，等高線稀疏處為緩坡；等高線密集處為陡坡。
（6）陡崖：等高線地形圖中，等高線重疊的地方。
新知講解
（7）鞍部：等高線地形圖中，兩個山峰之間相對平緩的地形（相鄰兩個山頂之間呈馬鞍形
）。
新知講解
F
A
：
B
：
C：
D
：
E：
F：
陡坡
緩坡
鞍部
山谷
陡崖
山脊
新知講解
判斷圖中地形部位的名稱
新知講解
分層設色地圖是在等高線地形圖的基礎上繪制的。能直觀地告訴我們地勢的起伏狀況。
藍色：海洋;
綠色：平原
黃褐色：山地高原;
白色：終年積雪的地區
地形剖面圖可以幫助我們對某一地區沿剖面線地帶的地勢起伏的狀況有準確的了解。
新知講解
等高線地形圖的運用
1、河流及其流向的判斷：一般來說，河流發育在山谷中。判斷河流流向的基本依據是：“水往低處流”。
2、登山路線的選擇：如果選擇安全的線路，就要找到等高線稀疏（緩坡）的地方。
新知講解
等高線地形圖的運用
3、修建時公路要考慮的問題：根據等高線“同線等高”的特征，公路、鐵路線建設一般沿等高線走；要考慮線路短、緩坡、少穿隧道、少過河流。
4、水庫與壩址的選擇：壩址最好選擇在峽谷處（口小肚大處），工程量小，安全系數大；庫區范圍應是面積較大的山間盆地或谷地，為庫區提供足夠的容水空間。
新知講解
帶著地圖去旅行
新知講解
新知講解
陳天宇同學如果想到廈門市區玩，身上卻帶了一張《世界政區圖》，這合適嗎？去廈門旅行可以參考哪些地圖？
一、廈門在哪里
說一說：
中國交通圖
、中國政區圖
、福建政區圖、廈門城市交通圖、廈門旅游圖等
新知講解
如果你是陳天宇同學，要了解廈門和杭州的相對位置應選擇哪幅地圖？要想了解廈門的具體位置應選擇哪幅地圖？說說你的理由。
一、廈門在哪里
新知講解
圖幅大小相同的條件下
A圖
B圖
大
小
略
詳
小
大
反映區域范圍越大的地圖，圖上內容越簡單；反之，越詳細；這是因為它們的比例尺不同，比例尺越大，范圍越小，內容越詳細。反之，比例尺越小，范圍越大，內容越簡單。
區域范圍不同
內容詳略不同
比例尺大小不同
選擇原因
了解廈門與杭州的相對位置和大致距離
確定廈門的具體位置
結論：
新知講解
陳天宇從杭州到廈門可以選擇哪些交通方式？
二、怎樣到廈門
航空、鐵路、公路
新知講解
比較各種交通方式的優劣選擇最佳方式。（考慮時間、花銷、舒適程度）
鐵路：經濟、省時
二、怎樣到廈門
試一試：設計出從北京至杭州的最短鐵路線。
（北京-天津-濟南-徐州-南京-上海-杭州）
合作探究
三、如何找到既定的地點
搜索以下路線：1.從機場到廈門大學
2.從長途汽車站到廈門大學
新知講解
閱讀城市交通圖，在圖上畫出從火車站到廈門大學的路線
新知講解
到了廈門，他該怎么去玩呢？請同學們幫陳天宇設計一個最佳的旅游方案？
提示：策劃旅游方案時應注意你的行程、景點停留時間，參觀內容、路線、興趣等，還要瀏覽盡可能多的景點，且不走重復路的路線。
四、如何設計旅游路線
合作探究
合作探究
集美學村
胡里山炮臺
南普陀寺
鼓浪嶼日光巖
環島路
萬石植物園
廈門大學
浪漫云水謠
環島路
萬石植物園
合作探究
方案一：
二日游路線
方案二：
三日游路線
第一天：南普陀寺、胡里山炮臺、環島路、集美學村、萬石植物園。
第二天：廈門鼓浪嶼一日游。
第一天：南普陀寺、胡里山炮臺.
第二天：環島路、集美學村、萬石植物園。
第三天：廈門鼓浪嶼一日游。
設計路線
合作探究
課堂總結
拓展提高
如果在山區迷了路，沿著小河能不能走出山區？
能，因為河流的下游一般是平原，常有人居住。
課堂訓練
1．在圖幅相同的情況下，比例尺越大，圖上表示的
(
)
A．范圍越大，圖上內容越詳細
B．范圍越小，圖上內容越簡略
C．范圍越小，圖上內容越詳細
D．范圍越大，圖上內容越簡略
C
2.從杭州到西安旅游，要了解西安的名勝古跡，應選擇
(
)
A．中國政區圖
B．西安交通圖
C．中國交通圖
D．西安旅游圖3.著重表示國家領土范圍、行政區劃、行政中心等的地圖稱為
(
)
A．地形圖
B．政區圖
C．旅游圖
D．城市規劃圖
D
課堂訓練
B
4．根據下圖有關信息，回答問題。
（1）圖中A表示的地形是
，B點的海拔為
米。
（2）圖中河流流向大致是
，說明河流經過的地方地勢
（高、低）
山峰
課堂訓練
400
自北向南
低
作業布置
做作業啦
！
如果你是一位導游，你將為來你家鄉旅游的游客如何設計旅游路線呢？
謝謝
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人教版歷史與社會七年級第一單元綜合探究一
從地圖上獲取信息教學設計
課題
從地圖上獲取信息
單元
一
學科
歷史與社會
年級
七年級
學習目標
1．能夠根據現實需要，學會選擇和使用合適的地圖。2．能夠正確運用地圖辨別方向、量算距離，選擇最佳路線。3．初步學會旅游方案的設計。
重點
學會根據實際情況選擇地圖，正確閱讀和運用地圖。
難點
學會選擇正確地圖，根據實際需要選擇路線．
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
2020年6月15日，印度軍隊越過邊境線，導致中印兩國發生沖突，我們要知道沖突的地點——加勒萬河谷的位置，就需要用到一種工具，你知道是什么工具嗎？
學生說出需要用到的工具——地圖。
利用時事，可以激發學生的學習興趣，并提升學生的愛國情感。
講授新課
一、帶著地形圖去越野自主學習：1.什么是海拔（絕對高度）？2.什么是相對高度？3.什么是等高線？等高距？合作探究：不同地形部位等高線的特點。4.山頂與盆地的特點。5.山脊與山谷的特點。6.緩坡與陡坡的特點。7.鞍部的特點。自主學習：8.閱讀課本P17——P18，找出什么是分層設色地形圖，什么是地形剖面圖。二、帶著地圖去旅行自主學習：9.去廈門可以選擇哪些地圖。合作探究：10.比例尺大小的不同對地圖有哪些影響。11.從杭州到廈門可以選擇哪些交通方式？比較各種交通方式的優劣選擇最佳方式。（考慮時間、花銷、舒適程度）12.試一試：設計出從北京至杭州的最短鐵路線。自主學習：13.閱讀課本P20，說說利用什么方式可以找到廈門大學。合作探究：14.到了廈門，他該怎么去玩呢？請同學們幫陳天宇設計一個最佳的旅游方案？
學生自主學習，得出問題的答案。組內交流探討不同地形部位的特點。閱讀課本并找出問題的答案。學生獨立完成，或者同桌之間進行交流。小組之內完成任務，不同小組之間也可以交換意見。說說自己平時使用導航的經歷。各抒己見，設計不同的路線。
通過讀圖，讓學生明確海拔與相對高度的區別；知道等高線地形是怎么畫出來的。鍛煉學生的思維能力和觀察能力，培養學生的表達能力。培養學生的閱讀能力及讀圖能力。培養學生分析問題的能力。培養學生的觀察能力，并能夠將所學的知識運用到實際生活中來。將生活中的實例運用到教學中，更能加深學生的印象。將所學知識運用到實際生活中來。
課堂小結
通過本節課的學習,我們知道了如何閱讀等高線地形圖，并且初步了解了如何設計旅游路線。
板書
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
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