資源簡介

(共31張PPT)
洪澇與干旱
粵教粵科版
三年級下
新知導入
同學們你知道這些地區出現什么問題了嗎？
新知導入
新知講解
新知講解
易發生臺風暴雨的地區也是多發生洪澇災害的地區。
我國洪澇最嚴重的地區為東南沿海地區、湘贛地區和淮河流域。
新知講解
洪澇災害發生時，河流漲滿，流速加快。
新知講解
利用身邊的材料制作模型，嘗試在“河流”上游快速注入大量的水。
探究目的：觀察現象，描述洪澇形成的過程。
新知講解
將物品準備好，按照步驟設計成河流的形式。
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
在眾多自然災害中，洪澇災害一直都是嚴重危害人類社會發展的自然災害之一。
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
歸納：洪澇災害主要表現在哪些方面
新知講解
洪澇會威脅人們的生命和財產安全。為減輕洪澇災害對人們的影響，我們應及早準備，做好防護措施。
新知講解
新知講解
利用氣象衛星對暴雨、洪水進行監測
提高暴雨預報的準確率
新知講解
修筑堤壩、整治河道
修建水庫
修建分洪區
開挖入海河道
新知講解
提高防災減災的意識；
控制亂砍亂伐，提高森林覆蓋率；
建立統一的減災、防災的管理體制；
建立統一的抗洪搶險指揮管理系統；
加強水利建設和減災科研的投入。
新知講解
干旱：長期無雨或少雨則會造成干旱。
旱災：因久晴無雨或少雨，降水量明顯少于正常年份而導致的災害。
新知講解
短時間內大量降雨可能會造成洪澇。而長期無雨或少雨則會造
成干旱，導致河水斷流、土地干裂、農作物枯死等，危害人類生存和經濟發展。
新知講解
因為降水少、蒸發強，地表徑流減少，造成水上航運中斷、水力發電量少、農村人畜飲水困難，城市和工業用水短缺。
新知講解
改善干旱地區農業生態環境。
在干旱多發地區選擇耐旱的作物；采取滴灌、噴灌等節水灌溉方式。
開展農田水利基本建設，營造防護林、改進耕作制度等。
興修水利工程。
加強預警機制、加強預報
課堂練習
1.因
或長期降雨量過于集中而產生大量的積水和徑流，排水不及時，致使土地、房屋等
而造成的災害稱為
。
2.洪水泛濫時，
，
，使地勢低洼的地區受到威脅。
3.長期無雨或少雨則會造成
。
大雨、暴雨
受淹
洪澇
會沖垮房屋
淹沒農田
干旱
課堂總結
這一節我們學習了……
1.通過觀察我們知道了什么是洪澇災害，并通過實驗知道了洪澇災害的形成。
2.通過討論和觀看視頻我們知道了洪澇給人民帶來的危害，并且知道了洪澇災害的防御措施。
3.通過觀察我們知道了干旱災害，帶給我們的危害和治理的措施。
板書設計
洪澇與干旱
活動1：洪澇是怎樣形成的
活動3：干旱的危害
活動2：洪澇的危害
什么是洪澇
洪澇的形成
實驗探究洪澇的成因
淹沒農田
沖毀房屋
沖毀道路、橋梁
河水斷流、土地干裂、農作物枯死
作業布置
謝謝
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粵教粵科版小學科學三下第四單元第22課時《洪澇與干旱》練習
一.填空題
1.
因
或長期降雨量過于集中而產生大量的積水和徑流，排水不及時，致使土地、房屋等
而造成的災害稱為
災害。
2.
易發生臺風暴雨的地區也是多發生
災害的地區。
3.
洪水會引起
、
水量迅速增加。洪水泛濫時，會
，
，使地勢低洼的地區受到威脅，形成洪澇災害。
4.
洪澇會威脅人們的
和
安全。為減輕洪澇災害對人們的影響，我們應及早準備，做好
措施。
5.
長期無雨或少雨則會造成
。
二.判斷題
1.
洪澇災害發生時，河流漲滿，流速加快。（
）
2.
持續性降水或者降水量極大就一定能形成洪澇災害。（
）
3.
我國洪澇最嚴重的地區為東南沿海地區、湘贛地區和淮河流域。（
）
4.
洪澇災害是可以預防的，所以不用擔心。（
）
5.
在眾多自然災害中，洪澇災害一直都是嚴重危害人類社會發展的自然災害之一。(
)
6.
洪澇災害只影響農業和河流，不會對人類的生命和財產造成威脅。（
）
三.選擇題：
1.關于洪澇災害的敘述正確的是（
）
A.洪澇災害會危害農田，但不會使農作物減產
B.洪澇是會沖垮道路，不會影響橋梁
C.洪澇災害可以通過天氣預報進行預測，做好防范
2.關于干旱的敘述正確的是（
）
A.干旱時降雨很少，但不會影響人的生活
B.因久晴無雨或少雨，降水量明顯少于正常年份而導致的災害
C．短時間內不降雨可能會造成干旱
四.請寫出預防洪澇災害的措施？
五.實驗題——探究洪澇形成的過程。
1.
利用身邊的材料制作模型，嘗試在“河流”
快速注入大量的
。
2.請根據圖片說出實驗用的材料：
。
3.快速注水后，發現
。
答案：
一.1大雨、暴雨
受淹
洪澇
2.洪澇
3.河流
湖泊
沖垮房屋
淹沒農田
4.生命
財產
防護
5.干旱
二.1.√
2.×
3.√
4.×
5.√
6.×
三.1.C
2.B
四.1.開展檢測：利用氣象衛星對暴雨、洪水進行監測
2.
修筑堤壩、整治河道
；修建水庫；修建分洪區
；開挖入海河道
3.提高思想意識
五.1.上游
水
2.塑料器皿
泥土
塑料薄膜
水
3.水聚集的真快，河流流淌不暢就會溢出河道，造成洪澇
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精品試卷·第
2
頁
（共
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粵教粵科版科學三年級下冊第四單元第22課時教學設計
課題
洪澇與干旱
單元
四
學科
科學
年級
三
學習目標
科學知識：?1.知道什么是洪澇災害，洪澇災害發生的原因。2.知道什么是干旱以及旱災，能舉例說明干旱發生的原因。科學探究：?1.能運用簡單的實驗演示觀察洪澇形成的過程。
2.通過討論，觀察歸納洪澇災害帶給人們的危害。3.能通過探討提出預防和治理洪澇與干旱的措施。
情感、態度與價值觀：?1.體驗到與其他同學合作學習的快樂；?2.使學生意識到預防自然災害的重要性，激發其關注生活的意識。
重點
知道什么是洪澇災害，洪澇災害發生的原因，通過討論，觀察歸納洪澇災害帶給人們的危害。
難點
能運用簡單的實驗演示觀察洪澇形成的過程；能通過探討提出預防和治理洪澇與干旱的措施。
?
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
展示圖片，提出問題：同學們你知道這些地區出現什么問題了嗎？追問：你經歷過洪澇災害嗎？洪澇發生，會有什么危害？洪澇災害是怎樣產生的？
觀察圖片，說一說聯系生活說一說，讓學生把自己的所見所聞說一說
圖片引入，形象生動；通過不斷的追問，引導學生進入洪澇災害的學習
講授新課
活動1：洪澇是怎樣形成的1.認識洪澇的定義：因大雨、暴雨或長期降雨量過于集中而產生大量的積水和徑流，排水不及時，致使土地、房屋等漬水、受淹而造成的災害稱為洪澇災害。2.展示圖片，了解洪澇：我國洪澇最嚴重的地區為東南沿海地區、湘贛地區和淮河流域。3.開展實驗探究：（1）明確實驗目的：探究目的：觀察現象，描述洪澇形成的過程。（2）準備實驗用品：準備物品：泥沙、塑料器皿、塑料薄膜、水將物品準備好，按照步驟設計成河流的形式。（3）引導學生做一做：提問：你發現了什么？（4）引導學生通過實驗歸納總結：a.持續性降水或者降水量極大。b.河流內水位急速上漲，排泄不暢。c.河道里的水溢出河道，形成洪澇災害。活動2：洪澇的危害1.在眾多自然災害中，洪澇災害一直都是嚴重危害人類社會發展的自然災害之一。提出問題，鼓勵學生說一說：2.播放視頻，學習觀察洪澇災害帶來的危害：3.引導學生展示交流：（1）展示圖片：（2）4.歸納總結：洪澇災害主要表現在哪些方面引導學生在經濟、社會、生態環境等方面進行整理歸納。補充：通過對耕地、水系和水環境的破壞造成嚴重的生態環境惡化。5.洪澇會威脅人們的生命和財產安全。為減輕洪澇災害對人們的影響，我們應及早準備，做好防護措施。（1）開展檢測及時預報（2）采取工程措施修筑堤壩、整治河道
；修建水庫修建分洪區
；開挖入海河道（3）采取非工程措施提高防災減災的意識；控制亂砍亂伐，提高森林覆蓋率；建立統一的減災、防災的管理體制；建立統一的抗洪搶險指揮管理系統；加強水利建設和減災科研的投入。活動3：干旱的危害1.認識干旱與旱災：干旱：長期無雨或少雨則會造成干旱。旱災：因久晴無雨或少雨，降水量明顯少于正常年份而導致的災害。2.引導學生認識干旱的危害：（1）短時間內大量降雨可能會造成洪澇。而長期無雨或少雨則會造
成干旱，導致河水斷流、土地干裂、農作物枯死等，危害人類生存和經濟發展。（2）因為降水少、蒸發強，地表徑流減少，造成水上航運中斷、水力發電量少、農村人畜飲水困難，城市和工業用水短缺。3.引導學生學習干旱的解決措施：改善干旱地區農業生態環境。在干旱多發地區選擇耐旱的作物；采取滴灌、噴灌等節水灌溉方式。開展農田水利基本建設，營造防護林、改進耕作制度等。興修水利工程。加強預警機制、加強預報
1.科學認知，讀一讀2.讀一讀，從圖片中認識洪澇觀察發現：洪澇災害發生時，河流漲滿，流速加快。3.小組合作，實驗探究，全員參與，動手做一做，觀察過程。利用身邊的材料制作模型，嘗試在“河流”上游快速注入大量的水。（2）實驗準備：說一說（3）動手做一做：a.將塑料薄膜完整的鋪在塑料器皿中。b.將泥土放在器皿中，整理成河道的形式。（如圖所示）c.同時往多條支流里倒入水。d.觀察發生的現象。發現交流：水聚集的真快呀(4)說一說，展示自己的發現過程說一說：說一說自己見到過或者聽到過哪些洪澇災害。b.交流洪澇災害發生時，帶來了哪些危害，哪些方面受到了影響2.觀看視頻，記一記3.展示交流：（1）洪水會引起河流湖泊水量迅速增加。洪水泛濫時，會沖垮房屋，淹沒農田，使地勢低洼的地區受到威脅，形成洪澇災害。（2）洪水泛濫時，會沖毀道路，毀壞橋梁，破壞基礎設施。4.說一說，（1）洪澇災害對水利設施、農業、交通運輸、城市和工業造成直接的破壞和經濟損失。（2）通過對耕地、人口死亡、災民流離、疫病暴發對社會造成巨大的沖擊。5.觀看視頻學習我國預防和治理洪澇災害的方法。并且自己說一說：（1）利用氣象衛星對暴雨、洪水進行監測（2）1.圖文結合，認識干旱與旱災2.讀一讀，想一想，說一說：3.觀察圖片，結合周圍的實際說一說：
內容的設置從科學的角度認識后，再從圖片的景觀認識，符合學生的認知水平開展小組合作，學生自己動手做一做，培養學生的動手能力，和觀察發現的素養培養學生善于歸納，善于總結的好的學習習慣鼓勵學生說一說，將學習生活化，培養學生的觀察意識和思考、表達意識觀看視頻，讓學生更直接的接觸洪澇，加深印象鼓勵學生說一說視頻中學習到的內容，將所學內容內化為自己的知識圖文結合，幫助學生更好的接受知識，化枯燥為形象
當堂檢測
1.因
大雨、暴雨
或長期降雨量過于集中而產生大量的積水和徑流，排水不及時，致使土地、房屋等受淹而造成的災害稱為
洪澇
。2.洪水泛濫時，
沖垮房屋
，
淹沒農田
，使地勢低洼的地區受到威脅。3.長期無雨或少雨則會造成
干旱。
認真完成，當堂達標
課堂小結
這一節我們學習了……1.通過觀察我們知道了什么是洪澇災害，并通過實驗知道了洪澇災害的形成。2.通過討論和觀看視頻我們知道了洪澇給人民帶來的危害，并且知道了洪澇災害的防御措施。3.通過觀察我們知道了干旱災害，帶給我們的危害和治理的措施。
板書
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精品試卷·第
2
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