資源簡介

生物導學案
月
日
班級
學生
章節
第七單元
第一章生物與環境的關系
課題
第二節：生物因素對生物的影響
學習目標
知識目標1、列舉生物之間的不同關系。2、舉例說明生物和生物之間有著密切的聯系。能力目標：通過分析進行“探究竟”的材料分析，提高分析能力。情感目標：通過本節課的學習，認識生態平衡的重要意義。
教學重點
生物之間的關系。
教學難點
捕食與競爭、寄生與共生的區分
【自主導學】生物之間的關系同種之間包括種內互助、種內斗爭不同種之間包括捕食、競爭、寄生、共生。捕食關系:
一種生物以另一種生物為食。競爭關系:兩種生物生活在一起，會爭奪生存條件或生活資源，從而發生相互排斥的現象。寄生關系:
一種生物寄居在另一種生物的體內或體表,從那里獲取營養來維持生活。共生關系:兩種生物生活在一起，互相依賴，彼此有利。難點突破:捕食與競爭、寄生與共生在表現上有一定的相似性，教師在教學時應引導學生進行區分。捕食是一種動物吃另一種動物，而競爭是兩種生物對生存條件進行爭奪;寄生是單利的，而共生是互利的。【當堂訓練】1.下列四項生態因素中，影響七星瓢蟲生活的生物因素是(
)A.
光照B.
溫度C.
水D.
蚜蟲2.凝練雋永的古詩詞不僅寄托了人們的情思，還蘊含著一定的生物學道理。下列詩句能反映生物因素對生物影響的是(
)A.
種豆南山下，草盛豆苗稀B.
近水樓臺先得月，向陽花木早逢春C.
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花D.
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開3.下列選項中，不屬于生物進行生存斗爭的一項是(
)A.
同一片森林里的樹木必然爭奪陽光B.
食性相同的動物爭奪食物C.
食肉動物與食草動物之間的捕食與反捕食D.
親代的性狀遺傳給子代4.下列各組中兩種生物間關系不屬于共生的是(
)A.
豆科植物與根瘤菌B.
人與導致足癬的真菌C.
地衣中的真菌與藻類D.
人與腸道中的大腸桿菌5.下列現象說法正確的是(
)A.
雜草與水稻是互惠互利關系B.
兩只雄性梅花鹿為爭奪配偶而發生爭斗是種內互助關系C.
大腸桿菌和人是寄生關系D.
兩只狗爭奪骨頭而斗爭是競爭6.地衣被稱為“拓荒先鋒”，它生長在舊墻壁、樹干或巖石上，呈灰綠色，硬殼狀的斑塊，是由兩種生物共生在一起構成，這兩種生物是(
)A.
細菌和藻類B.
真菌和藻類C.
細菌與苔蘚D.
真菌與苔蘚7.下列生物中屬于捕食關系的是(
)A.
水稻和雜草B.
貓和老鼠C.
牛和羊D.
螞蟻和蚱蜢8.“羊入虎口”體現了生物之間的關系是(
)A.
競爭B.
合作C.
捕食D.
共生9.
下列實例中屬于種內斗爭的是（
）A.
培養液中生活著兩種草履蟲B.
人工密植的某種純喬木林長得細高，利于爭光C.
鱸魚的成魚以鯉魚的幼魚為食D.
犀牛背上生活著食蟲的小鳥10.
下列實例中不屬于生物防治的是
(
)A.
嚙小蜂將卵產在美國白蛾的幼蟲體內B.
飛機噴施藥物消滅蝗蟲C.
稻田里養殖青蛙以消滅害蟲D.
蘇云金桿菌毒殺松毛蟲二、連線題將下列生物與其相互之間的關系用直線連接起來。老虎吃羚羊
a.合作關系許多蜜蜂在釀蜜
b.競爭關系同一片森林中的樹木
c寄生關系④動物與身體上的跳蚤
d.捕食關系【綜合檢測】1.
下列諺語或詩句均與生物密切相關并蘊含著一定的人生哲理．請同學們理解作答：(1)“黃鼠狼給雞拜年--沒安好心”，原因是黃鼠狼和雞之間是_
___關系。(2)“風調雨順，五谷豐登”是在強調__
__是影響農作物生長的重要非生物因素。(3)“物以類聚，人以群分”。自然界中很多生物都營社群生活，組成一個和諧大“家庭”，為利于種群生存，它們之間大都有明確的____。（4）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，說的是生態系統成分中的__
_者能將花瓣中的有機物轉變成簡單物質供植物體重新利用．（5）宋代詩人蘇軾在《惠崇春江晚景》中寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”．這句詩描述的是__
_非生物因素影響了鴨的生活
【錯題反思】
答案：
1.
D
2.
A
3.
D
4.
B
5.
D
6.
B
解析：地衣是真菌與藻類共生在一起形成的，藻類通過光合作用為真菌提供有機物，真菌可以供給藻類水和無機鹽．
7.
B
8.
C
9.
B
10.
B
連線題：①老虎吃羚羊是為了獲取食物維持生存，因此屬于捕食關系；②許多蜜蜂在釀蜜要彼此合作、密切配合才能完成，因此屬于種內互助關系；③同一片樹林里的樹木，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間，屬于競爭關系；④動物與身體上的跳蚤，從動物身上吸收營養物質，對動物造成傷害，因此屬于寄生．
1.
1）捕食；
（2）水分；
（3）合作；
（4）分解；
（5）溫度．
解析：（1）黃鼠狼和雞，黃鼠狼吃雞，黃鼠狼偷吃雞是為了獲取食物來生存的，因此黃鼠狼和雞之間是捕食關系．故“黃鼠狼給雞拜年-沒安好心”．黃鼠狼沒安好心的原因是黃鼠狼和雞之間是捕食關系．
（2）環境中影響生物生活的各種因素叫環境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體．“風調雨順，五谷豐登”是在強調水分是影響農作物生長的一個重要非生物因素．
（3）社群行為是群體內形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級，“物以類聚，人以群分”反映了生物之間通過分工合作而有利于生存．
（4）細菌和真菌將植物的殘枝落葉，動物遺體、糞便中的有機物分解成無機物，供植物重新利用．被稱為生態系統中的分解者．“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，說的是生態系統成分中的分解者能將花瓣中的有機物轉變成簡單的物質并供植物體重新利用．
（5）溫度影響生物的分布、生長和發育．春天來了，溫度升高，江水變暖，鴨子開始下水游泳．“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”．體現了非生物因素溫度對生物鴨子的影響．
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