資源簡介

第6章?城市生態????
第1節?城市生態與城市環境保護
第一課時??城市生態系統
?
一、教學目標?
知識與技能?
1.知道城市生態系統的組成。?
2.理解城市生態系統的不穩定性。?
過程與方法?
通過學習上海的有關市政布局規劃、河長制等了解城市生態系統特點。?
談談人類活動對城市生態系統的影響。?
情感、態度和價值觀?
理解城市讓生活更美好，城市生態系統的不穩定性需要我們形成正確的消費行為和生活習慣。?
二、重點和難點?
重點：?
城市生態系統的不穩定性的特點。?
難點：?
城市生態系統的不穩定性。?
三、教學準備?
?課件?
四、教學過程?
教學內容?
?教師行為
學生行為
?教學說明
引入?
復習：自然生態系統的類型?圖示：黃浦江沿岸主導功能布局圖、蘇州河濱河景觀設計圖?
復習回顧?觀察上海有關城市布局。
城市生態系統的組成?
問題：我們生活的城市是怎樣組成的？指出：城市生態系統是由特定地域內人造的生態系統，包括自然環境和人工環境，注重人類活動與周圍環境之間的關系。?
人、物??城市的核心是人
通過對比自然生態系統，了解城市生態系統的組成。
城市生態系統的特點???人類活動對城市生態的影響
設問：自然生態系統中的營養結構是怎樣的？???設問：在城市生態系統中是怎么構成的呢？?（1）?以人為核心的人工生態系統思考：?城市怎樣解決衣食住行？?城市生態系統結構與自然生態系統有何不同？??自然生態系統中，死亡的動植物遺體是怎么處理的？城市生態系統的廢物處理與自然生態系統有何不同？?（2）?對外部系統的依賴性大?圖示：城市生態系統結構示意圖?由于人作為城市生態系統消費的主體大大?超過生產者，大量的能量何物質必須從外部輸入；由于分解功能不完全，產生的大量廢物只能輸出到城市外部，對外部的依賴性大。所以城市的物質、能量、信息流量大、運轉快、高度開放。自然生態系統則不具這種依賴性，它們在物質上可以自給自足，維持相對穩定。???城市生態系統食物鏈簡單化，營養關系倒?置，非常不穩定，易被破壞。?生活在這個城市里的人們的消費行為和生?活習慣是否會加劇城市生態的不穩定性？?（生活中的過度消費——不必要的資源浪費）???有什么辦法可以解決人類活動中的問題？?介紹上海“河長制”、學校樓頂光伏發電、上海郊野公園等。
思考：生產者、消費者、分解者??????以人為主?從外界購買輸入??思考、分析消費者大大超過生產者，要從外部輸入能量和物質才能滿足需求。?分解者少，人類活動產生的廢物只能輸出。?舉例說明生活中對資源的過度消費。?造成大氣污染、水污染、等。
引導學生對比自然生態系統歸納總結城市生態系統營養關系金字塔的特征。城市生態系統的食物鏈簡單化，營養關系倒置，人類利用外部輸入大量能量和物質從事生產核消費。?感悟人在保持城市生態系統穩定性中的重要作用，提升節約資源意識。
小結
?北上廣等特大城市正在對人口規模進行調控，用城市生態系統的知識來解釋。?
關注城市讓生活更美好的發展理念。
作業城市生態與城市環境保護
第二課時
城市環境保護
一、設計意圖
本節課主要培養學生的環保意識。對于水和大氣方面的現狀和如何保護，這點在《科學》中已經講得很詳細了，這里主要讓學生簡單回顧一下，喚起環保的意識即可。重點在于城市垃圾的處理，結合當下城市有些地方開始進行垃圾分類，全國超市取消無償提供塑料袋等例子，使學生明白垃圾分類的重要性，并利用垃圾教具，學生親自動手進行分類，這樣既有感性認識，又有理性知識。至于生物技術在城市環境保護中的應用，學生了解比較少，可以通過查資料和教師介紹這些途徑來了解。
二、教學目標
知識與技能
1、知道城市環境保護的主要任務及措施
2、知道上海市的大氣和水環境的現狀和政府采取的措施
3、知道城市垃圾的處理過程及上海市城市垃圾處理的目標
4、知道現代生物技術在城市環境保護中的一些應用實例
過程與方法
1、學會通過閱讀資料，了解蘇州河的治理情況
2、學會通過垃圾分類活動，知道怎樣進行垃圾分類
情感、態度和價值觀
1、了解蘇州河治理的目標和現狀和垃圾的分類處理等，提升對上海環境保護的關注度和責任感，并落實到日常行動中去
2、了解現代生物技術在城市環境保護中的應用實例，激發對生命科學的熱愛和求知欲
三、重點和難點
重點：
如何進行垃圾分類處理
難點：
1、如何進行垃圾分類處理
2、現代生物技術如何在城市環境保護中應用
四、教學準備
1、學生調查居民垃圾的收集方法
2、教具：自制的垃圾桶和垃圾
五、教學過程
教學內容教師行為學生活動教學說明一、引入
保護的意義和目的引導：城市環境保護的重要性討論：
1、我們向往生活在哪座城市，為什么？
2、生活在環境污染的城市中，會怎樣？
3、保護城市環境的目的。
4、上海城市環境要解決哪些城市環境保護的問題？從向往的城市城市入手，喚起學生保護環境的意識二、新授1、城市的大氣和水環境的保護（1）大氣：煙塵和硫出示圖片
組織討論1、引入：為什么城市上空能見度低？
有哪些污染物？
2、分析現狀：
（1）談談你對空氣質量的印象
（2）政府采取的措施
（3）提出建議：（個人和社會兩個方面）學生根據圖片和日常生活經驗討論，了解大氣現狀，并落實到行動中。（2）水：化學物和生活污水出示圖片
引導學生帶著問題看書。閱讀書p111、112，討論：
1、蘇州河的歷史：
A、水質污染的主要原因？
B、政府治理過程
2、我們應該怎樣保護水環境？學生在了解蘇州河的基礎上，意識到自己應該怎么做。2、城市垃圾的處理（1）垃圾為什么要分類？1、播放影片
2、組織學生討論和游戲調查居民垃圾的收集方法，討論：
1、生活中有哪些垃圾？
2、你如何處理家里（教室）的垃圾
3、亂扔廢電池等廢棄物的危害
4、垃圾為什么要分類回收？
5、垃圾如何分類回收？游戲小游戲：每人扔一種垃圾到垃圾桶里（2）垃圾處理：
1、回收
A、金屬
B、塑料制品
C、紙
D、玻璃
2、有機物：
3、殘留物：出示垃圾教具，
介紹再利用情況：
介紹云南麗江的做法討論：我們把這些垃圾怎么處理呢？
A、你和同學們外出旅游時，對飲料、包裝袋怎樣做？
B、談談對限塑令的看法，贊同或反對，為什么？
C、下次學校再組織旅游，我們應該怎么做？
閱讀書p118的介紹，思考上海有垃圾處理廠的作用學生通過觀察、討論，了解垃圾回收情況，更加深理解垃圾分類的目的，也更清楚垃圾怎么分，及為什么這樣分。（3）垃圾怎樣分類？教師糾正學生代表上臺評價學習后再評價游戲結果，效果更好。目標：無害化、減量化、資源化引導目標討論：
這樣處理垃圾的好處？3、生物技術在城市環境保護中的應用1、生物技術
2、應用于環境保護和污染的治理
3、特點：高效性、低成本、專一性介紹應用例子：
1、治理污染
2、減少污染1、交流查找到的生物技術在城市環境保護中的應用，及特點
2、談體會讓學生理解：社會推動了生物技術的發展，生物技術的發展促進社會的發展。三、總結及反饋練習總結：通過這節課我們學到了什么，在生活中應該怎么做？思考與討論：p116
1、為什么要節約用水？家庭節約用水什么方法
2、節省用電能減少大氣污染嗎？為什么？
3、我們已經做了什么？準備怎么做？通過這些活動，學生認識到：如何在生活中保護城市環境。城市綠化
一、教材分析?
“城市綠化”一節是上海教育出版社出版的《生命科學》第二冊第六章“城市生態”第一節的內容。《課標》中對本節學習水平要求為A級。?
從內容上看，“城市綠化”主要包括三個知識點：“城市綠化的概念”、“上海城市綠化的發展變化”和“城市綠化的作用”。城市綠化的概念是基礎理論知識，是對城市綠化的理解，然后由理論知識深入到現狀調查，關注上海城市綠化的制定標準及其發展變化，最后，通過計算校園綠化覆蓋率并提出改進意見及簡單設計規劃城市的活動，知道城市綠化的作用，并指導學生基于理論知識進行模擬實踐應用。整個過程從理論到實踐，循序漸進，由淺入深。?
從結構上看，“城市綠化”位于整本書第六章，在“城市生態系統”之后，且學生已經在第四章學習了植物的生理功能。在此基礎上，有助于學生理解城市綠化的概念，即是城市生態系統中的生產者，同時對于城市綠化對人類的作用也更易理解。在學習“城市綠化”的基礎上進一步學習“城市環境保護”，將理論知識運用于實踐，具有承上啟下的作用。??
二、學情分析?
1.知識儲備?
學生在學期初已經學習了植物的光合作用和蒸騰作用，且對一些上海常見植物有初步的認識，這對于學生推測城市綠化的作用提供了理論基礎。同時學生剛學習了“城市生態系統”，了解了城市生態系統的組成及特點，有助于學生理解城市綠化的概念。?
2.能力水平?
我校八年級學生已經具備了一定的信息查閱和搜集能力，能利用網絡和書籍查找信息，但信息的分析整理能力還有所欠缺。同時學生也有一定的觀察和分析問題的能力，具備通過觀察比較進行簡單歸納總結的能力。學生思維發散有一定的局限。
3.生活經驗?
學生對于生活周邊的綠化情況較清楚，且在學校春秋游、周末或節假日可能會去上海某些公園或濕地游玩，對上海城市中的綠化環境有一定的了解。?
4.興趣動機?
城市綠化和校園綠化與學生生活環境息息相關，學生對此有一定的興趣。??
三、教學目標?
1.了解城市綠化的概念，說出城市綠化的作用，初步學會計算綠化覆蓋率。?
2.通過網絡和實地調查，交流喜歡上海城市綠化的理由，關注上海城市綠化的發展變化，關注身邊綠化環境。?
3.嘗試運用跨學科的知識和方法，通過小組合作的形式，進行城市規劃，初步形成科學規劃的觀點。??
四、重點難點?
1.重點：能說出城市綠化的作用。?
2.難點：嘗試運用跨學科的知識和方法，通過小組合作的形式，進行城市規劃，初步形成科學規劃的觀點。??
五、課前準備?
活動一：課前將問題下發給每個小組，小組通過網絡和實地考察等途徑查找問題答案，并制作成PPT，以備課堂演講。?
活動三：城市地圖、相關貼紙??
六、教學過程?
（一）新課引入?
閱讀新聞，尋找關鍵詞“綠地”。?
（二）城市綠化?
1.小組代表上臺介紹課前活動，分享對某一處上海綠地的考察結果。?
2.通過新聞、學生分享及身邊常見例子，引出城市綠化的概念。
（三）上海城市綠化發展變化?
1.教師展示上海綠化覆蓋面積折線圖，了解近年來上海城市綠化發展變化。?
2.教師展示上海人均公園綠地面積柱狀圖，對比聯合國標準，意識到上海城市綠化發展任重道遠。?
（四）計算綠化覆蓋率?
1.學生根據相關數據，計算學校綠化的覆蓋率。?
2.比較校園綠化覆蓋率是否達到2005年《上海市綠化條例》的標準，并結合城市綠化概念對校園綠化覆蓋率提出改進意見。?
（五）我是城市規劃師?
1.各小組合作設計規劃一座城市，小組代表上臺分享并對所有綠化和建筑的分布設計說明原因。?
2.教師根據學生分享，總結城市綠化的作用。?
3.教師簡單介紹巴西利亞的設計規劃理念，點出城市綠化應該融入城市建設，而不是點綴城市。??
七、板書設計
八、附錄?
學生課前活動單：??
1.請以小組為單位確定一塊你們喜歡的上海綠地；?
2.調查該綠地的地理位置、歷史沿革、主要景點、特點特色等方面的資料；?
3.實地考察該綠地，并拍攝2~3張照片；?
4.將你們得到的資料制作成PPT，并用于課堂展示；?
5.調查所得相關資料請注明來源；?
6.實地考察過程中務必注意安全。

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