資源簡介

21世紀教育網
–中小學教育資源及組卷應用平臺
2.4
風和降水
第1課時
教案
課題
2.4
風和降水
第1課時
章
2
學科
科學
年級
八年
【教學目標】
知識與技能目標：
1.知道風是怎樣形成的。
2.知道風向、風速的表示方法和度量單位。
3.學會用風向標、風速儀測定風向和風速。
4.掌握生活中判斷風向的方法。
5.會根據生活中事物的動態判斷風速的大小。
6.能舉例說明風帶來的影響。
方法與過程目標：、
通過觀看視頻、實驗、討論歸納、舉例說明等方法，從而了解對人類有重要意義的天氣現象風的相關知識。
情感、態度與價值觀
1.通過本節課的學習，能掌握一些簡單的判斷風向和風速的方法，學習對生活有用的地理。
2.通過風帶來的影響，感受大自然對我們的影響，要感謝和敬畏大自然。
【教學重點】
1.風向、風速的表示方法。
2.掌握生活中判斷風向的方法。
3.風的影響。
【教學難點】
1.風向、風速的表示方法。
2.用風向標、風速儀測定風向和風速。
【教學方法】
觀看視頻、實驗、討論歸納、舉例說明、討論分析、課后鞏固
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
【新知導入】
風是怎樣產生的呢？
討論發言
引入新課
【合作探究】
（一）風
1.風是怎樣形成的？
視頻：風的形成
[空氣的水平運動。在同一水平高度上，如果一個地方的氣壓和另一個地方的氣壓高低不同，就會形成風。]
2.風的基本要素
（1）什么是風向？
[風吹來的方向]
思考與討論
活動：如圖所示，折一架紙飛機，中間用鉛筆穿過，使紙飛機可以在水平面內自由轉動。用手握住鉛筆，將紙飛機放在開啟的電風扇前。觀察紙飛機的機頭和尾翼的指向，并借助指南針判斷風向。
a.根據紙飛機的指向，說說氣象觀測中，風向是風向標的箭頭指向還是箭尾的指向。
[箭頭指向]
b.在日常生活中，還有哪些方法可以判定風向？
（2）什么是風速？
[單位時間內空氣流動的距離]
（3）風級
根據教材中的表2-4，說一說陸地上有共有多少級風？
[13級]
不同級別的風在陸地上會有怎樣的風效？
視頻：風級歌謠
（4）用什么工具來測量風向？
[風向標：一個不對稱形狀的物體，當風吹過，對空氣流動產生較大阻力的一端便會順風轉動，顯示風向。]
用什么工具來測量風速？
[風速儀：由3個互成120°固定在支架上的拋物錐空杯組成感應部分，空杯的凹面都順向一個方向。]
視頻：簡易風速儀
（5）根據68頁閱讀，說一說用什么符號來表示風？[風矢]
不同風向、不同級別的風怎樣表示？
（6）風的影響
思考與討論：
a.風可以為我們做哪些有益的事？
b.大風常常會造成哪些危害？
視頻：大風的危害
觀看視頻
總結風的形成
回答
活動
思考回答
舉例說明
回答
回答
觀看視頻
結合教材
說一說
回答
觀看視頻
回答
討論
發言
觀看視頻
說一說
總結歸納能力的培養
教師在學生回答的基礎上做總結，明確是風吹來的方向
動手實踐，記憶更深刻
進一步明確風向
用生活中的實例判斷風向，體現了學習對生活有用的地理知識
教師做總結
掌握根據生活中事物的動態判斷風速的大小
教師給予補充
為學生課后動手做簡易風速儀做的鋪墊和準備
根據老師，并結合教材，一起分析、歸納
老師做總結
了解風的影響
【課堂練習】
（1）自然界的風（　　）
A．大致由高氣壓區吹向低氣壓區
B．是指空氣的垂直運動
C．其去向即風向
D．同一高度氣壓差距越大，風力越小
（2）下列符號表示北風8級的是（　　）
（3）我們把東南吹向西北的風稱為（　　）
A．東南風
B．西北風
B．東南——西北風
D．西北——東南風
（4）下列現象可能由大風引起的是（　　）
①田里的甘蔗大片倒伏
②人向前行感覺阻力非常大
③鐵路的路基大面積坍塌
④大樹被連根拔起
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
習題訓練
知識應用與理解
【課堂總結】
風的形成：在同一水平高度上，如果一個地方的氣壓和另一個地方的氣壓高低不同，就會形成風
風向：風吹來的方向
風速：單位時間內空氣流動的距離
風的符號：風矢
風帶來影響：有利、有害
知識小結
總結概括
【教學板書】
【作業布置】
1.列舉幾個在日常生活中可以用于判斷風向的方法。
2.做一個簡易的風速儀，測一測外面的風速。
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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風和降水
第1課時
浙教版
初中
新知導入
你感覺到風了嗎？
嗯！感覺到了
風是怎樣產生的呢？
合作探究
一、風?
1.風是怎樣形成的？
在同一水平高度上，如果一個地方的氣壓和另一個地方的氣壓高低不同，就會形成風。
視頻：風的形成
空氣的水平運動
合作探究
2.風的基本要素
（1）什么是風向？
風吹來的方向
合作探究
a.根據紙飛機的指向，說說氣象觀測中，風向是風向標的箭頭指向還是箭尾的指向。
思考與討論
活動：如圖所示，折一架紙飛機，中間用鉛筆穿過，使紙飛機可以在水平面內自由轉動。用手握住鉛筆，將紙飛機放在開啟的電風扇前。觀察紙飛機的機頭和尾翼的指向，并借助指南針判斷風向。
箭頭指向
合作探究
b.在日常生活中，還有哪些方法可以判定風向？
飄動的旗幟
搖動的樹枝
飄動的云
飄動的頭發、服飾
合作探究
（2）什么是風速？
單位時間內空氣流動的距離
合作探究
視頻：風級歌謠
根據教材中的表2-4，說一說陸地上有共有多少級風？
（3）風級
不同級別的風在陸地上會有怎樣的風效？
13級
合作探究
（4）用什么工具來測量風向？
一個不對稱形狀的物體，當風吹過，對空氣流動產生較大阻力的一端便會順風轉動，顯示風向。
風向標
合作探究
用什么工具來測量風速？
由3個互成120°固定在支架上的拋物錐空杯組成感應部分，空杯的凹面都順向一個方向。
風速儀
合作探究
視頻：簡易風速儀
你也可以試一試！
合作探究
（5）根據68頁閱讀，說一說用什么符號來表示風？不同風向、不同級別的風怎樣表示？
風矢
矢桿表風向
矢桿表風向
矢羽表風速
1級
2級
8級
東南風7級
東北風10級
矢羽表風速
合作探究
（6）風的影響
a.風可以為我們做哪些有益的事？
行船動力
傳播種子
思考與討論
合作探究
風車抽水
吹散烏云
合作探究
風力發電
帶來涼爽
合作探究
視頻：大風的危害
b.大風常常會造成哪些危害？
合作探究
摧毀建筑
危及安全
合作探究
帶來海嘯
破壞財產
課堂練習
A
1.自然界的風（　　）
A．大致由高氣壓區吹向低氣壓區
B．是指空氣的垂直運動
C．其去向即風向
D．同一高度氣壓差距越大，風力越小
課堂練習
2.下列符號表示北風8級的是（　　）
D
課堂練習
3.我們把東南吹向西北的風稱為（　　）
A．東南風
B．西北風
B．東南——西北風
D．西北——東南風
A
課堂練習
4.下列現象可能由大風引起的是（　　）
①田里的甘蔗大片倒伏
②人向前行感覺阻力非常大
③鐵路的路基大面積坍塌
④大樹被連根拔起
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
A
教學板書
風和降水（第1課時）
風
形成
基本要素
測量
符號
影響
作業布置
列舉幾個在日常生活中可以用于判斷風向的方法。
做一個簡易的風速儀，測一測外面的風速。
1
2
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2.4
風和降水
第1課時
學案
課題
2.4
風和降水
第1課時
章
2
學科
科學
年級
八
【教學目標】
知識與技能目標：
1.知道風是怎樣形成的。
2.知道風向、風速的表示方法和度量單位。
3.學會用風向標、風速儀測定風向和風速。
4.掌握生活中判斷風向的方法。
5.會根據生活中事物的動態判斷風速的大小。
6.能舉例說明風帶來的影響。
方法與過程目標：
通過觀看視頻、實驗、討論歸納、舉例說明等方法，從而了解對人類有重要意義的天氣現象風的相關知識。
情感與價值觀目標：
1.通過本節課的學習，能掌握一些簡單的判斷風向和風速的方法，學習對生活有用的地理。
2.通過風帶來的影響，感受大自然對我們的影響，要感謝和敬畏大自然。
【教學重點】
1.風向、風速的表示方法。
2.掌握生活中判斷風向的方法。
3.風的影響。
【教學難點】
1.風向、風速的表示方法。
2.用風向標、風速儀測定風向和風速。
【導學方法】
觀看視頻、實驗、討論歸納、舉例說明、討論分析、課后鞏固
【課前預習】
1.風是從____氣壓區流向____氣壓區的。
2.天氣觀測和預報中常使用____種風向。
3.風速常用的單位有：____、____等。
4.風速常用____表示。
學習探究
【新知導入】
風是怎樣產生的呢？
【合作探究】
（一）風
1.風是怎樣形成的？（視頻：風的形成→總結風的形成）
2.風的基本要素
（1）什么是風向？
思考與討論
活動：如圖所示，折一架紙飛機，中間用鉛筆穿過，使紙飛機可以在水平面內自由轉動。用手握住鉛筆，將紙飛機放在開啟的電風扇前。觀察紙飛機的機頭和尾翼的指向，并借助指南針判斷風向。
a.根據紙飛機的指向，說說氣象觀測中，風向是風向標的箭頭指向還是箭尾的指向。
b.在日常生活中，還有哪些方法可以判定風向？
（2）什么是風速？
（3）風級
根據教材中的表2-4，說一說陸地上有共有多少級風？
不同級別的風在陸地上會有怎樣的風效？（視頻：風級歌謠→說一說）
（4）用什么工具來測量風向？
用什么工具來測量風速？
視頻：簡易風速儀（你也可以試一試！）
（5）根據68頁閱讀，說一說用什么符號來表示風？不同風向、不同級別的風怎樣表示？
（6）風的影響
思考與討論：
a.風可以為我們做哪些有益的事？
b.大風常常會造成哪些危害？（視頻：大風的危害→說一說）
練一練：
（1）自然界的風（　　）
A．大致由高氣壓區吹向低氣壓區
B．是指空氣的垂直運動
C．其去向即風向
D．同一高度氣壓差距越大，風力越小
（2）下列符號表示北風8級的是（　　）
（3）我們把東南吹向西北的風稱為（　　）
A．東南風
B．西北風
B．東南——西北風
D．西北——東南風
（4）下列現象可能由大風引起的是（　　）
①田里的甘蔗大片倒伏
②人向前行感覺阻力非常大
③鐵路的路基大面積坍塌
④大樹被連根拔起
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
【課堂總結】
這節課你學到了什么
1.風的形成原因？
2.如何測量風向和風速？
3.風的符號是什么？
4.風會帶來哪些影響？
【課堂練習】
1.下列有關風的敘述正確的是（　　）
A．空氣的流動就是風
B．風是指空氣的水平運動
C．風向是指風吹去的方
D．按照風速可把風力劃分為0級－10級
2.朋坐在一輛汽車上，他把手伸出窗外，感覺到了迎手而來的涼風。據此，下列現象不可能的是（　　）
A．汽車與車外的風同向同速
B．汽車與風同向行駛
C．汽車與風逆向行駛
D．汽車停在路面上
3.當煙柱隨風往西北方向飄去時，該地吹（　　）
A．東南風
B．西南風
C．東北風
D．西北風
4.天氣符號代表風力5級，風向為（　　）
A．東風
B．南風
C．西風
D．北風
5.某同學以一定的速度向東跑，他感覺到無風，則此時（　　）
A．無風
B．吹西風，風速與跑速相同
C．吹東風，風速與跑速相同
D．吹西風，風速比跑速小
6.下列屬于臺風帶來的天氣現象的是（　　）
A．大風降溫
B．東西發霉
C．狂風暴雨
D．沙塵飛舞
7.下列天氣符號，表示西風6級的是（　　）
8.關于風向和風力的敘述，正確的是（　　）
A．風向指的是風刮去的方向
B．晴天的風力大
C．級數越小，風力越強
D．風向是指風的來向
9.風的預報主要是風向和風級，下面對風向和風級的理解正確的是（　　）
A．風向
是指風的去向，如西北風說明風來自東南方，吹向西北方
B．風向是指風的來向，如西北風說明風來自西北方，吹向東南方
C．風力指風的強弱，風力最大的風級是10級
D．風力指風的強弱，風級越大，表示風力越弱
10.下列現象不可以用來判斷風向參照的是（　　）
A．沙塵揚起的方向
B．旗幟飄揚的方向
C．水波移動的方向
D．石頭滾落的方向
11.（1）小華面向北方站著，風從他的背面吹來，此時風向為____風；假如紙片往南飛，此時的風向為____風。
（2）地面紙張和灰塵被吹起，小樹枝搖動，此時的風力大約是____級。
12.如圖為探究風的方向的實驗示意圖．
（1）風向指的是風_______的方向(填“吹來”或“吹去”)。
（2）用鉛筆頂著一個紙飛機對著電扇，發現紙飛機的_______(填“尖端”或“尾端”)朝向電扇，這說明我們在看風向標的時候應該看風向標的_______(填“箭頭”或“箭尾”)指向。
（3）某同學把這個紙飛機放在室外，發現它的尖端指向西北方向，則可知這天刮的是_______。
參考答案
課前預習：
1.【答案】高
低
2.【答案】8
3.【答案】米／秒
千米／時
4.【答案】風級
合作探究：
(1)【答案】A
(2)【答案】D
(3)【答案】A
(4)【答案】A
課堂練習：
1.【答案】B
2.【答案】A
3.【答案】A
4.【答案】C
5.【答案】B
6.【答案】C
7.【答案】A
8.【答案】D
9.【答案】B
10.【答案】D
11.【答案】（1）南
北
（2）4
12.【答案】（1）吹來
（2）尖端
箭頭
（3）西北
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