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第1課時 模型、符號的建立與作用
教學目標：1.體驗使用符號、建立模型的思想；
2.能用物質粒子模型來解釋物質的三態變化。
教學重點：1.符號、建立模型的思想； 2.能用物質粒子模型來解釋物質的三態變化。
教學難點：1.能用物質粒子模型來解釋物質的三態變化。
常考點：1.符號、建立模型的思想； 2.能用物質粒子模型來解釋物質的三態變化。
一、知識點梳理
知識點一：模型
模型是依照實物的現狀和結構按比例制成的物品，是用來顯示復雜事物或過程的表現手段，如圖畫、圖表等。
知識點二：符號
代表事物的標記。我們曾經用過的符號有：速度v、時間t、質量m、密度ρ、電流I、電壓U、電阻R等。
二、重難點突破
考點1.模型
1.概念：模型是依照實物的現狀和結構按比例制成的物品，是用來顯示復雜事物或過程的表現手段，如圖畫、圖表等。
2.作用：幫助人們認識和理解一些不能直接觀察到的或復雜的事物。
3.類型：①放大或縮小的復制品；②一幅圖、一張表或計算機圖像；③表示一個過程的示意
圖；④一些數學公式或某些特定的詞。
例1.下列選項中不屬于模型的是(??? ?)

A.金屬中的自由電子 B.衣藻結構圖 C.電流表 D.水分子
變式訓練一：如圖所示水的三態變化的粒子示意圖,下列有關敘述中正確的是(?? ??)

A.?在狀態甲時,其體積和形狀不隨容器改變而改變 B.?狀態乙是水蒸氣
C.?蒸發是由狀態丙轉變成狀態乙的現象 D.?由狀態乙轉變成狀態甲時,需要吸收熱量
變式訓練二：如圖是從空氣中分離氧氣的示意圖:請你寫出從圖中所獲得的有關物質組成、結構、性質、變化等信息各一條:

組成:______________________________________________________________________.
結構:______________________________________________________________________.
性質:______________________________________________________________________.
變化:______________________________________________________________________.
考點2.符號
1.符號：代表事物的標記。我們曾經用過的符號有：速度v、時間t、質量m、密度ρ、電流I、電壓U、電阻R等。
2.符號的意義：①符號能簡單明了地表示事物；②符號可避免由于事物外形不同而引起的混
亂；③符號可避免由于表達的文字語言不同而引起的混亂。
例2：下列表達方式中屬于符號的是（ ）
A、水分子 B、電壓表 C、漏斗 D、
答案：B
變式訓練一：掌握消防知識對我們來說非常重要,下列公共標志中,與消防安全有關的是(??? ?)?

A.①② B.②③ C.③④ D.①④
變式訓練二：仔細觀察下列四幅圖片,屬于符號的是( )

A.?奧運會徽 B.?眼球結構 C.?地球儀 D.?動物細胞結構
三、優化與提高
（一）選擇題
1.建立模型是解決物理問題的一個重要方法,下列選項中不屬于理想化物理模型的是(? ?)
?A.輕繩 B.蹦床運動 ?C.點電荷 ?D.勻變速直線運動
2.下圖中?,?不屬于模型的是?( )
A.?? B.?? C.?? D.?
3.如圖是一些常用的危險品消防安全標志,裝運酒精的包裝箱應貼的圖標是(?? ??)
A.? B.? C.? D.?
腐蝕性 劇毒性 易燃性 爆炸性
4.下列關于模型的說法不正確的是（ ）?
A. 一幅圖、一張表或計算圖像都是一個模型
B. 模型可以是一個復雜的對象或過程的示意?
C. 模型可以表示很大或很小的事物
D. 模型沒有具體形象
5.下列關于如圖所示某物質的三態變化模型的說法錯誤的是?（ ）

A.在由固態變成液態再變成氣態的過程中，分子間的間隔在不斷地變大
B.在該物質的三態變化過程中出現了三種分子，分別是固態分子、液態分子、氣態分子
C.在該物質的三態變化過程中，分子間的間隔發生了變化，但分子本身并沒有變成其他分子
D.該物質在三態變化中分子間的間隔大小為氣態大于液態、液態大于固態
6.下列是公交車上常見的警示圖,屬于提醒乘客防止因慣性造成后果的是(??? ?)

A.?請勿將頭伸出窗外 B.?請拉好扶手防止剎車
C.?禁止危險品上車 D.?請勿亂丟瓜皮果殼
（二）非選擇題
7.在科學研究中使用符號是因為其能__________地表示事物，還可避免由于_____________和__________________而引起的混亂。
8.通過學習歐姆定律我們知道：在電壓不變的情況下，導線的電阻越小，則電流越大；在電阻不變時，電壓越大，則電流也越大。有的同學用水流模型圖來理解以上知識。則水流代表___________，高度差代表___________，水管細代表__________，水管粗代表_________。
9.液態水與氣態水的狀態模型（表示水分子）。

（1）液態水溫度降低時會變成_______態的冰，而溫度升高時會變成_______態的水蒸氣。
（2）水在狀態變化中，有沒有變成其他物質？構成水這種物質的水分子有沒有變成其他分子？答：__________________________________________.
（3）在液態水變成氣態水的變化中，構成水的水分子________發生了變化。
10.如圖所示是水在三態變化時的分子示意圖，請完成下列填空：

(1)A是____態，C為________態，E為____態；
(2)B為______________過程，D為__________過程；
(3)從微觀角度解釋物質的三態變化，其實質為_________________________.
第1課時 模型、符號的建立與作用
教學目標：1.體驗使用符號、建立模型的思想；
2.能用物質粒子模型來解釋物質的三態變化。
教學重點：1.符號、建立模型的思想； 2.能用物質粒子模型來解釋物質的三態變化。
教學難點：1.能用物質粒子模型來解釋物質的三態變化。
常考點：1.符號、建立模型的思想； 2.能用物質粒子模型來解釋物質的三態變化。
一、知識點梳理
知識點一：模型
模型是依照實物的現狀和結構按比例制成的物品，是用來顯示復雜事物或過程的表現手段，如圖畫、圖表等。
知識點二：符號
代表事物的標記。我們曾經用過的符號有：速度v、時間t、質量m、密度ρ、電流I、電壓U、電阻R等。
二、重難點突破
考點1.模型
1.概念：模型是依照實物的現狀和結構按比例制成的物品，是用來顯示復雜事物或過程的表現手段，如圖畫、圖表等。
2.作用：幫助人們認識和理解一些不能直接觀察到的或復雜的事物。
3.類型：①放大或縮小的復制品；②一幅圖、一張表或計算機圖像；③表示一個過程的示意
圖；④一些數學公式或某些特定的詞。
例1.下列選項中不屬于模型的是(??? ?)

A.金屬中的自由電子 B.衣藻結構圖 C.電流表 D.水分子
解析：A、這是原子核與自由電子的結構模型,故正確;B、這是衣藻結構圖,是模型,故正確;?C、
這是統計用電情況的電流表,不是模型,錯誤;?D、這是水分子的結構模型,故正確.?
答案：C
變式訓練一：如圖所示水的三態變化的粒子示意圖,下列有關敘述中正確的是(?? ??)

A.?在狀態甲時,其體積和形狀不隨容器改變而改變
B.?狀態乙是水蒸氣
C.?蒸發是由狀態丙轉變成狀態乙的現象
D.?由狀態乙轉變成狀態甲時,需要吸收熱量
解析：A、狀態甲時,水是固體,分子間隔很小,有固定的形狀,其體積和形狀不隨容器改變而改
變,正確.B、狀態乙水分子間隔較大,是液體水,錯誤;C、丙狀態水分子間隔較大,是氣態,所以
由狀態丙轉變成狀態乙的現象是液化;D、由狀態乙轉變成狀態甲時,是凝固過程,需要放出熱
量.
答案：A
變式訓練二：如圖是從空氣中分離氧氣的示意圖:請你寫出從圖中所獲得的有關物質組成、結構、性質、變化等信息各一條:

組成:______________________________________________________________________.
結構:______________________________________________________________________.
性質:______________________________________________________________________.
變化:______________________________________________________________________.
解析：空氣是由氮氣、氧氣等組成的混合物；氮氣是由氮氣分子構成的；氮氣的沸點比氧氣
低；分離液態空氣制氧氣是物理變化
答案：組成方面:空氣是由氮氣、氧氣等組成的混合物.故填:空氣是由氮氣、氧氣等組成的
混合物.結構方面:氮氣是由氮氣分子構成的.故填:氮氣是由氮氣分子構成的.性質方面:氮氣
的沸點比氧氣低.變化方面:分離液態空氣制氧氣是物理變化.
考點2.符號
1.符號：代表事物的標記。我們曾經用過的符號有：速度v、時間t、質量m、密度ρ、電流I、電壓U、電阻R等。
2.符號的意義：①符號能簡單明了地表示事物；②符號可避免由于事物外形不同而引起的混
亂；③符號可避免由于表達的文字語言不同而引起的混亂。
例2：下列表達方式中屬于符號的是（ ）
A、水分子 B、電壓表 C、漏斗 D、
答案：B
變式訓練一：掌握消防知識對我們來說非常重要,下列公共標志中,與消防安全有關的是(??? ?)?

A.①② B.②③ C.③④ D.①④
解析：①表示的是禁止吸煙,與消防安全有關;?②圖中所示標志是禁止燃放鞭炮標志,與消防安全有關.?③表示的是節約用水,與消防安全無關;?④是禁止鳴笛標志,與消防安全無關.?
答案：A
變式訓練二：仔細觀察下列四幅圖片,屬于符號的是( )

A.?奧運會徽 B.?眼球結構 C.?地球儀 D.?動物細胞結構
解析：A. 該圖為奧運會徽符號，符合題意；B. 該圖是眼球結構模型，不合題意；
C. 地球儀屬于模型，不合題意；D. 該圖是動物細胞模型，不合題意。
答案：A
三、優化與提高
一、選擇題
1.建立模型是解決物理問題的一個重要方法,下列選項中不屬于理想化物理模型的是(? ?)
?A.輕繩 B.蹦床運動 ?C.點電荷 ?D.勻變速直線運動
解析：建立理想化模型的一般原則是首先突出問題的主要因素,忽略問題的次要因素,為了使物理問題簡單化,也為了便于研究分析,我們往往把研究的對象、問題簡化,忽略次要的因素,抓住主要的因素,建立理想化的模型,如輕繩、輕彈簧、點電荷、勻變速直線等都是理想化模型,而蹦床運動為實際運動,不是理想化模型,故ACD錯誤,B正確.
答案：B
2.下圖中?,?不屬于模型的是?( )
A.?? B.?? C.?? D.?
解析：A. 屬于物理公式，錯誤；B. 屬于模型，正確；C. 屬于模型，正確；D. 屬于模型，正確。
答案：A
如圖是一些常用的危險品消防安全標志,裝運酒精的包裝箱應貼的圖標是(?? ??)

A.腐蝕性? B.?劇毒性 C.易燃性? D. 爆炸性?
答案：C
4.下列關于模型的說法不正確的是（ ）?
A. 一幅圖、一張表或計算圖像都是一個模型
B. 模型可以是一個復雜的對象或過程的示意?
C. 模型可以表示很大或很小的事物
D. 模型沒有具體形象
答案：D
5.下列關于如圖所示某物質的三態變化模型的說法錯誤的是?（ ）

A.在由固態變成液態再變成氣態的過程中，分子間的間隔在不斷地變大
B.在該物質的三態變化過程中出現了三種分子，分別是固態分子、液態分子、氣態分子
C.在該物質的三態變化過程中，分子間的間隔發生了變化，但分子本身并沒有變成其他分子
D.該物質在三態變化中分子間的間隔大小為氣態大于液態、液態大于固態
解析：該物質的三態變化過程中都是同種分子，故選B.
答案：B
下列是公交車上常見的警示圖,屬于提醒乘客防止因慣性造成后果的是(??? ?)

A.?請勿將頭伸出窗外 B.?請拉好扶手防止剎車
C.?禁止危險品上車 D.?請勿亂丟瓜皮果殼
答案：B
二、非選擇題
7.在科學研究中使用符號是因為其能__________地表示事物，還可避免由于_____________和__________________而引起的混亂。
答案：簡單明了；事物外形不同；表達的文字語言不同。
通過學習歐姆定律我們知
道：在電壓不變的情況下，導線的電阻越小，則電流越大；在電阻不變時，電壓越大，則電流也越大。有的同學用水流模型圖來理解以上知識。則水流代表___________，高度差代表___________，水管細代表__________，水管粗代表_________。
解析：學習電學知識時，常將電流比作水流，電荷的定向移動形成電流，而水按一定的方向流動形成水流；水的高度差形成水壓，而電源的兩端提供電壓；水在水管中流動時，流動的快慢與水管的長短、粗細有關，正如電流在導體中的大小與導體的材料、長度、橫截面積等因素有關。在學習歐姆定律知識時，可以將水流代表電流；水位的高度差代表電源的電壓高低；水管細時，水流受阻礙作用大，水管粗時，水流受阻礙作用小，所以水管細代表電阻大；水管粗代表電阻小。
答案：電流；電壓高低；電阻大；電阻小。
9.液態水與氣態水的狀態模型（表示水分子）。

（1）液態水溫度降低時會變成_______態的冰，而溫度升高時會變成_______態的水蒸氣。
（2）水在狀態變化中，有沒有變成其他物質？構成水這種物質的水分子有沒有變成其他分子？答：__________________________________________.
（3）在液態水變成氣態水的變化中，構成水的水分子________發生了變化。
答案：（1）固；氣；（2）水在狀態變化中，沒有變成其他物質；構成水的水分子沒有發生改變。（3）之間的距離.
10.如圖所示是水在三態變化時的分子示意圖，請完成下列填空：

(1)A是____態，C為________態，E為____態；
(2)B為______________過程，D為__________過程；
(3)從微觀角度解釋物質的三態變化，其實質為_________________________.
答案：(1)固；液；氣；(2)熔化；沸騰(汽化)(3)分子間距離和作用力情況發生變化.

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