資源簡介

第5課時 生物的呼吸和呼吸作用
教學目標：1.通過人體吸入空氣和呼出氣體的成分比較；
2.說出呼吸系統的組成和結構等基本知識；
3.解釋呼吸運動的原理及人工呼吸的原理；
4.解釋動物和植物的呼吸作用。
教學重點：1人體的呼吸和呼吸作用；2.呼吸系統的組成；3.動植物的呼吸作用。
教學難點：1人體的呼吸和呼吸作用；2.呼吸系統的組成；3.動植物的呼吸作用。
常考點：1人體的呼吸和呼吸作用；2.呼吸系統的組成；3.動植物的呼吸作用。
一、知識點梳理
知識點一：人體呼吸系統的結構和氣體交換
1.呼吸系統的組成：呼吸道、肺。
2.呼吸運動氣體交換：肺泡內的氣體交換、組織內的氣體交換。
知識點二：動植物的呼吸作用
1.動物的呼吸作用：吸進氧氣，呼出二氧化碳。
2.植物的呼吸作用：吸進氧氣，呼出二氧化碳。
二、重難點突破
考點1.人體呼吸系統的結構和氣體交換
1．呼吸的定義：人體與外界環境進行氣體交換的整個過程稱為呼吸。呼吸的第一個環節是肺與外界的氣體交換，是由呼吸系統通過呼吸運動完成的。
2．人體的呼吸系統：人體的呼吸系統是由呼吸道和肺組成的，其中肺是氣體交換的器官，呼吸道是氣體進出肺的通道，包括鼻、咽、喉、氣管和支氣管。
3．呼吸運動：吸氣和呼氣時呼吸模型的變化
項目
吸氣
呼氣
肋間外肌
收縮
舒張
肋間內肌
舒張
收縮
膈肌
收縮
舒張
膈頂
下降
上升
肋骨
向上、向外
向下、向內
胸腔體積
增大
縮小
胸腔內大氣壓
變小
變大
吸氣具體過程：肋間外肌膈肌收縮——肋骨和胸骨向上、向外移升——胸腔體積增大——肺擴張，肺內氣壓下降，小于外界大氣壓——外界空氣進入肺泡
呼氣具體過程：肋間外肌膈肌舒張——肋骨和胸骨向下、向內移動——胸腔體積減小——肺收縮，肺內氣壓升高，大于外界大氣壓——肺泡內氣體排出體外
注：吸氣時，肺內氣壓小于外界大氣壓。呼氣時，肺內氣壓大于外界大氣壓。肺內氣壓和外界大氣壓所形成的壓力差是推動氣體進出肺部的動力。在吸氣結束尚未呼氣的一瞬間，肺內氣壓等于外界大氣壓。
4．肺泡內的氣體交換
（1）實質：肺泡內的氣體交換，是指肺泡與血液之間的氣體交換。
（2）原理：同種氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴散（氣體的擴散作用）：肺泡中氧氣濃度高，周圍毛細血管內氧氣濃度低，所以氧氣從肺泡到毛細血管中去；肺泡中二氧化碳低，周圍毛細血管中二氧化碳濃度高，所以二氧化碳從周圍毛細血管到肺泡中去。這樣就完成了氧氣和二氧化碳的氣體交換。
（3）運輸：紅細胞中的血紅蛋白在氧濃度高的地方易于氧結合，成為氧合血紅蛋白，在氧濃度低的地方易于氧分離，所以紅細胞易于運輸氧氣。
（4）結果：血液成分由靜脈血（二氧化碳濃度高，氧氣濃度低，顏色暗紅）轉變為動脈血（二氧化碳濃度低，氧氣濃度高，顏色鮮紅）
例1：下列關于平靜狀態下呼吸過程的敘述，哪項是正確的？（ ?）
A.胸廓擴大，肺擴張，肺內氣壓下降，外界氣體經呼吸道進入肺
B.胸廓擴大，肺擴張，肺內氣壓上升，外界氣體經呼吸道進入肺
C.胸廓回縮，肺縮小，肺內氣壓下降，外界氣體經呼吸道進入肺
D.胸廓回縮，肺縮小，肺內氣壓上升，外界空氣經呼吸道進入肺
變式訓練一：如圖所示為人體呼吸系統的模型，請回答下列問題。?
1.玻璃管? 2.瓶塞? 3.玻璃管的分支? 4.氣球? 5.鐘罩? 6.橡皮膜?
(1)玻璃管相當于人體呼吸系統的____________。?
(2)氣球相當于人體內的___________。?
(3)橡皮膜相當于人體內的__________。?
⑷鐘罩相當于人體的__________。?
(5)玻璃管的分支相當于人體的__________。?
(6)左側罩內的情況表示吸氣過程，________側罩內的情況表示呼氣過程。?
(7)模型中的1、2、3、4、5、6，直接與呼吸運動有關的是_______和_______。
變式訓練二：人通過肺與外界進行氣體交換,吸入空氣,排出CO2等氣體.但人體排出的CO2
究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產物?為了證實這個問題,某同學采用了如右圖所
示的裝置進行實驗.實驗過程是:人吸氣時,活塞A打開,活塞B關閉,乙瓶中澄清石灰水沒有出
現渾濁,人呼氣時,活塞A關閉,活塞B打開.將上述操作反復進行,能證明人呼出的氣體中所含
的CO2不是來自空氣,而是人體的代謝終產物,請回答:

(1)甲瓶中所裝試劑的作用是_________________;丙瓶中所裝試劑的作用是____________.
(2)請寫出甲瓶或丙瓶中反應的化學方程式_____________________．
變式訓練三：如圖是表示研究人體吸入氣體與呼出氣體成分差異的實驗裝置,實驗過程中要
求被測試者通過2吸入氣體,通過3呼出氣體,請完成下列問題:
(1)實驗裝置存在錯誤,指出哪兩根玻璃管應變短一點:________________________．
(2)幾次呼吸后,觀察到燒杯A內的現象是_________.燒杯B內的現象是__________．
(3)根據探究的問題,此實驗得出的實驗結論是_________________________________．

考點2.動植物的呼吸作用
1．定義：人體細胞內的有機物與氧氣反應，最終生成二氧化碳和水或其他產物，同時把有機物中的能量釋放出來，滿足生命活動的需要，這個過程稱為呼吸作用。呼吸作用是人體內的一種緩慢進行的氧化反應。
2．呼吸作用的反應式：。
3．實質：分解有機物、釋放能量。
4．條件：活細胞內（線粒體）。
5．意義：為生命活動提供能量，呼吸作用一旦停止，生命活動即結束。
6．動植物和人類一樣，也需要進行呼吸，都是吸進氧氣、呼出二氧化碳，通過呼吸作用分解有機物、釋放生物進行生命活動所需要的能量，微生物和其他生物也有呼吸作用。
例2：呼吸作用是生物體的一項重要生理活動,其意義是(?? ??)
A.?將無機物合成有機物 B.?將有機物分解為無機物
C.?為生命活動提供能量 D.?吸收氧氣放出二氧化碳
變式訓練一：光合作用的實質是?（ ）
A.合成有機物，貯存能量 B.合成有機物，釋放能量
C.分解有機物，貯存能量 D.分解有機物，釋放能量
例3：如圖是小柯探究種子呼吸作用的實驗裝置。

（1）實驗前用手握住裝置乙的試管外壁，觀察紅色水滴能否移動。這是為了檢查裝置的_____性。設置乙裝置的作用是_____________?。
（2）小柯認為用天平分別稱出甲、乙整個裝置的質量，若前后質量有變化即可證明種子進行了呼吸作用。你認為他的想法正確嗎：____________________?。
（3）甲裝置內因___________導致氣壓減小，紅色水滴會向右移動。
變式訓練：綠色植物的呼吸作用會產生二氧化碳，小明猜想:種子萌發過程可能會產生二氧化碳，他設計了如圖的實驗裝置。打開D裝置中的閥門，水位下降，空氣就會依次進入裝置。

（1）A裝置的作用是_____________________________。
（2）如果觀察到________________現象，則小明的猜想是正確的。
（3）請指出D裝置的一個優點:?________________。
三、優化與提高
（一）選擇題
1.如圖表示人的膈肌收縮和舒張時在胸腔內的位置，下列有關表述正確的是（ ）
A．膈肌從甲到乙時，呼氣 B．膈肌從甲到乙時，吸氣
C．呼氣完成的瞬間，膈肌處于甲狀態 D．吸氣完成的瞬間，膈肌處于甲狀態
2.人呼吸時，在肺的形狀從圖中的甲圖變成乙圖的過程中，肺內氣壓與大氣壓的關系是（? ）
A. 肺內氣壓大于大氣壓 B. 肺內氣壓等于大氣壓
C. 肺內氣壓小于大氣壓 D. 肺內氣壓先大于大氣壓，后小于大氣壓
3.下列關于平靜呼吸過程的表示，正確的是（　 　）
A. 胸廓擴大→肺擴張→肺內氣壓＜大氣壓→氣體入肺
B. 胸廓縮小→肺擴張→肺內氣壓＜大氣壓→氣體入肺
C. 胸廓擴大→肺縮小→肺內氣壓＞大氣壓→氣體入肺
D. 胸廓擴大→肺擴張→肺內氣壓＞大氣壓→氣體入肺
4.人體在呼吸時呼吸系統中會有以下變化:(1)膈肌收縮;(2)膈肌放松;(3)膈上升呈拱形;(4)膈下降變扁平;(5)胸腔體積擴大;(6)胸腔體積縮小;(7)肺內壓力增大;(8)肺內壓力減小,則屬于吸氣的選擇為(??? ?)
A.?(1)(3)(5)(8) B.?(1)(4)(5)(8) C.?(2)(3)(4)(7) D.?(2)(3)(6)(7)
5.對呼吸作用敘述不正確的是(???? ????? )
?A.呼吸作用能將有機物中的能量釋放出來??????? B.呼吸作用屬于分解反應
?C.呼吸作用消耗氧氣，產生二氧化碳????????????? ?D.呼吸作用一定發生了化學變化
6.俗話說：“水多會把植物淹死”，主要原因是（? ?????）
A.水太多，植物脹死 B.水太多，溫度太低而凍死
C.被淹部分二氧化碳太多而中毒 D.被淹部分缺氧不能呼吸
7.我國北方農村里常將馬鈴薯貯藏在地窖里,進入地窖取物之前,農民往往把一盞油燈吊入地窖內,這一做法的目的是( ????)
A.?測量窖內的二氧化碳含量 B.?測量窖內的水分含量
C.?主要是為了照明 D.?測量窖內的一氧化碳含量
8.取甲、乙兩個暖水瓶,甲瓶裝有萌發的種子,乙瓶裝有與甲瓶等量的煮熟的種子.兩瓶均用插有溫度計的橡皮塞塞嚴,置于溫暖的地方,幾小時后看到的現象是( ????)
A.?甲瓶溫度下降,乙瓶溫度升高 B.?甲瓶溫度升高,乙瓶溫度不變
C.?甲、乙兩瓶溫度都升高 D.?甲、乙兩瓶溫度都不變
9.家庭中一般是利用冰箱來儲存水果和蔬菜,利用你學過的生物學知識,分析冰箱能延長果蔬儲存時間的主要原因是(??? ?)
A.?減少果蔬水分含量,加快呼吸作用 B.?降低了環境的溫度,減緩呼吸作用
C.?降低了環境的溫度,加快呼吸作用 D.?減少環境中氧氣的含量,減緩呼吸作用
（二）非選擇題
10.右圖是某人在1個標準大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內氣壓的變化曲線圖，據圖回答問題：

(1)曲線AB段表示_______過程，此過程肺內氣體壓力與外界大氣壓的關系是_____________，這個過程是由于肋間肌和膈肌_______的 結果。
(2)曲線BC段的變化中，胸廓的前后、左右、上下徑都_______。
(3)本次呼吸中，吸氣結束的那一瞬間是坐標中的____點，此時肺內氣壓與大氣壓的關系是 ? ??。
(4)在曲線AB、BC段變化中，與呼吸有關的肌肉的變化情況：AB__________BC___________。
11.如圖是膈的運動與呼吸運動的關系示意圖，請據圖回答下列問題：

相當于人體的氣管和肺的分別是圖中的序號__________和序號__________．
圖中的4相當于人體的__________，當4處于箭頭所指的運動狀態時，膈肌__________，胸廓__________．
（3）當呼氣結束的一瞬間，肺內氣壓__________外界大氣壓．通過__________，肺實現了與外界環境的氣體交換．
12.如圖是人體呼吸系統模式圖，據圖回答下列問題．

填寫圖中各部分的名稱：
A______；B______；C______；D______；E______；F______．
E的分支末端形成許多__________．F就是由這些_________構成的，是________的 主要場所．
（3）圖中__________既是呼吸的通道又是發聲的器官．
酵母菌的呼吸作用方式可以用以下兩個反應式來表示：
有氧呼吸：;
無氧呼吸：
某興趣小組成員為了探究酵母菌在呼吸作用過程中氣體體積的變化（已知相同條件下，分子數相同的任何氣體，體積相同），進行了實驗．在裝有酵母菌和足量葡萄糖溶液的氣球中通入O2和CO2直到飽和，再注入一定量的氧氣，扎緊后放入裝有溫水的量筒中（如圖所示），記下液面的讀數，以后每隔一段時間進行觀察并記錄量筒中液面的讀數．請回答下列問題：

酵母菌的細胞結構與下列哪種生物有明顯的區別？______
A．水稻 ?????B．蘑菇? ?????C．西瓜? ????D．大腸桿菌
若不考慮溫度變化對氣體體積的影響，則實驗過程中量筒內的液面如何變化？ _________．
（3）若將裝置中的溫水換成冷水，重復以上實驗，則量筒內液面變化的速率將_________（選填“加快”、“不變”或“減慢”）．
14.甲圖是某人在1個標準大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內氣壓的變化曲線圖，乙圖表示人體呼吸時，膈肌的不同活動狀態．據此回答下列問題．

甲圖中曲線AB段表示吸氣時肺內氣壓變化，與之相對應的是乙圖的 ▲ （填A或B）狀態．
（2）甲圖曲線BC段表示呼氣時的肺內氣壓變化，這時胸廓的前后徑、左右徑、上下徑都 ▲ ．與之對應的是乙圖中的 ▲ 狀態．
本次呼吸中，吸氣結束的那一瞬間是甲圖坐標中的B點，此時肺內氣壓與大氣壓的值 ▲ ．
（4）肺內氣壓最大的狀態是乙圖的 ▲ ，膈肌收縮最緊張的狀態是乙圖的 ▲ ，肋骨間的肌肉收縮時的狀態可能是乙圖的 ▲ ．
15.如圖是人體內細胞與外界環境之間進行的氣體交換過程?
（1）已知A是體內氣體交換的主要器官，則A的名稱是 .在A中與氣體交換有關的結構是 ，其中有利于氣體交換的特征是 .?
（2）B是毛細血管與細胞之間進行氣體交換必不可少的過程，則B為 .如果毛細血管中O2要進入到體內某細胞中，則O2濃度要 （大于、等于、小于）細胞內O2的濃度；而如果體內細胞中的CO2要進入毛細血管，則CO2濃度要 （大于、等于、小于）毛細血管內CO2的濃度.?

16.如圖中的實驗裝置用于測量大麥種子的呼吸速率．實驗開始時，用夾子夾緊橡皮管并使圖中U形管內兩側有色液體均處于“0”標志位．在25℃條件下兩套裝置都靜置1h，實驗結果如圖所示．

裝置中加入NaOH溶液的目是 ．
裝置A中有色液體的變化量表示 ．
（3）裝置B中對大麥種子進行滅菌處理的目的是 ；裝置B中有色液體的變化可能是 造成的，設置B裝置的目的是 ．
（4）計算大麥種子在25℃條件下的呼吸速率（用單位時間內O2的吸收速率表示，單位為mm3g-1h-1） ．
17.如圖是人體呼吸系統結構示意圖，請根據圖回答問題：

（1）人的呼吸系統包括肺和呼吸道，呼吸道由圖中 ▲ （填數碼代號）組成。
（2）患感冒時，由于病毒感染，[5]中的粘膜會 ▲ ，造成說話帶鼻音。
（3）[6]與血液間的氣體交換是通過 ▲ 作用實現的，交換后，血液發生的變化是 ▲ 。
（4）空氣中的氧氣進入循環系統，需經血液里的 ▲ 運輸到全身各處。
18.央視《每周質量報告》曝光了一種叫“富氧水”的高價飲用水，它是以飲用水為基質，加壓充入氧氣制得．
節目中對“富氧水”有兩種截然不同的觀點：
觀點一：“富氧水”富含氧分子，活性強、易吸收．喝水后氧氣通過胃腸絨毛細胞膜直接進入細胞，能有效補充體內的氧，在細胞內分解各種營養物質產生能量．
觀點二：“觀點一”違背科學常識，是概念炒作，在“忽悠”消費者．
（1）石田教授曾對富氧水的效果進行研究．他以10名學生為對象，讓學生在不同時間分別飲用350毫升普通水和富氧水，但不告訴學生喝的是哪一種水．學生喝完水后被要求運動15分鐘，然后由研究人員測試并比較反映他們心率和耐力等生理指標，結果無明顯差異．
成分
吸入的空氣
呼出的氣體
N2
78%
78%
O2
21%
16%
CO2
0.03%，
4%，
其他
稀有氣體0.94%
較少的水汽
稀有氣體1%
較多的水汽
（1）石田教授研究的主要方法屬于： ▲ ．（選填“查閱資料”、“建立模型”或“對比實驗”）
（2）人應該是由 ▲ 系統吸收氧氣．右表是人在呼吸時吸入空氣與呼出氣體成分比較．平靜狀態下，如果一個人每次吸入與呼出時的氣體都是500毫升，氧氣的密度為1.4克/升，根據表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣 ▲ 毫克．因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當于28瓶500毫升富氧水中的溶氧量．
（3）依據（1）（2）的分析和所掌握的科學知識，你支持哪種觀點？ ▲ ．
第5課時 生物的呼吸和呼吸作用
教學目標：1.通過人體吸入空氣和呼出氣體的成分比較；
2.說出呼吸系統的組成和結構等基本知識；
3.解釋呼吸運動的原理及人工呼吸的原理；
4.解釋動物和植物的呼吸作用。
教學重點：1人體的呼吸和呼吸作用；2.呼吸系統的組成；3.動植物的呼吸作用。
教學難點：1人體的呼吸和呼吸作用；2.呼吸系統的組成；3.動植物的呼吸作用。
常考點：1人體的呼吸和呼吸作用；2.呼吸系統的組成；3.動植物的呼吸作用。
一、知識點梳理
知識點一：人體呼吸系統的結構和氣體交換
1.呼吸系統的組成：呼吸道、肺。
2.呼吸運動氣體交換：肺泡內的氣體交換、組織內的氣體交換。
知識點二：動植物的呼吸作用
1.動物的呼吸作用：吸進氧氣，呼出二氧化碳。
2.植物的呼吸作用：吸進氧氣，呼出二氧化碳。
二、重難點突破
考點1.人體呼吸系統的結構和氣體交換
1．呼吸的定義：人體與外界環境進行氣體交換的整個過程稱為呼吸。呼吸的第一個環節是肺與外界的氣體交換，是由呼吸系統通過呼吸運動完成的。
2．人體的呼吸系統：人體的呼吸系統是由呼吸道和肺組成的，其中肺是氣體交換的器官，呼吸道是氣體進出肺的通道，包括鼻、咽、喉、氣管和支氣管。
3．呼吸運動：吸氣和呼氣時呼吸模型的變化
項目
吸氣
呼氣
肋間外肌
收縮
舒張
肋間內肌
舒張
收縮
膈肌
收縮
舒張
膈頂
下降
上升
肋骨
向上、向外
向下、向內
胸腔體積
增大
縮小
胸腔內大氣壓
變小
變大
吸氣具體過程：肋間外肌膈肌收縮——肋骨和胸骨向上、向外移升——胸腔體積增大——肺擴張，肺內氣壓下降，小于外界大氣壓——外界空氣進入肺泡
呼氣具體過程：肋間外肌膈肌舒張——肋骨和胸骨向下、向內移動——胸腔體積減小——肺收縮，肺內氣壓升高，大于外界大氣壓——肺泡內氣體排出體外
注：吸氣時，肺內氣壓小于外界大氣壓。呼氣時，肺內氣壓大于外界大氣壓。肺內氣壓和外界大氣壓所形成的壓力差是推動氣體進出肺部的動力。在吸氣結束尚未呼氣的一瞬間，肺內氣壓等于外界大氣壓。
4．肺泡內的氣體交換
（1）實質：肺泡內的氣體交換，是指肺泡與血液之間的氣體交換。
（2）原理：同種氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴散（氣體的擴散作用）：肺泡中氧氣濃度高，周圍毛細血管內氧氣濃度低，所以氧氣從肺泡到毛細血管中去；肺泡中二氧化碳低，周圍毛細血管中二氧化碳濃度高，所以二氧化碳從周圍毛細血管到肺泡中去。這樣就完成了氧氣和二氧化碳的氣體交換。
（3）運輸：紅細胞中的血紅蛋白在氧濃度高的地方易于氧結合，成為氧合血紅蛋白，在氧濃度低的地方易于氧分離，所以紅細胞易于運輸氧氣。
（4）結果：血液成分由靜脈血（二氧化碳濃度高，氧氣濃度低，顏色暗紅）轉變為動脈血（二氧化碳濃度低，氧氣濃度高，顏色鮮紅）
例1：下列關于平靜狀態下呼吸過程的敘述，哪項是正確的？（ ?）
A: 胸廓擴大，肺擴張，肺內氣壓下降，外界氣體經呼吸道進入肺
B: 胸廓擴大，肺擴張，肺內氣壓上升，外界氣體經呼吸道進入肺
C: 胸廓回縮，肺縮小，肺內氣壓下降，外界氣體經呼吸道進入肺
D: 胸廓回縮，肺縮小，肺內氣壓上升，外界空氣經呼吸道進入肺
解析：平靜狀態下，吸氣時，肋間外肌收縮，肋骨上提，胸骨向上向外移動，使胸廓的前后
徑和左右徑都增大；同時，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大。這時，胸廓增大，
肺隨著擴張，肺的容積增大，肺內氣壓下降，外界空氣就通過呼吸道進入肺，完成吸氣動作，
答案：A
變式訓練一：如圖所示為人體呼吸系統的模型，請回答下列問題。?
1.玻璃管? 2.瓶塞? 3.玻璃管的分支? 4.氣球? 5.鐘罩? 6.橡皮膜?

(1)玻璃管相當于人體呼吸系統的____________。?
(2)氣球相當于人體內的___________。?
(3)橡皮膜相當于人體內的__________。?
⑷鐘罩相當于人體的__________。?
(5)玻璃管的分支相當于人體的__________。?
(6)左側罩內的情況表示吸氣過程，________側罩內的情況表示呼氣過程。?
(7)模型中的1、2、3、4、5、6，直接與呼吸運動有關的是_______和_______。
答案：氣管? 肺? 橫膈膜? 胸腔壁? 支氣管?? 右? 5? 6
變式訓練二：人通過肺與外界進行氣體交換,吸入空氣,排出CO2等氣體.但人體排出的CO2
究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產物?為了證實這個問題,某同學采用了如右圖所
示的裝置進行實驗.實驗過程是:人吸氣時,活塞A打開,活塞B關閉,乙瓶中澄清石灰水沒有出
現渾濁,人呼氣時,活塞A關閉,活塞B打開.將上述操作反復進行,能證明人呼出的氣體中所含
的CO2不是來自空氣,而是人體的代謝終產物,請回答:

(1)甲瓶中所裝試劑的作用是_________________;丙瓶中所裝試劑的作用是____________.
(2)請寫出甲瓶或丙瓶中反應的化學方程式_____________________．
答案：(1)吸收空氣中的二氧化碳;驗證呼出的氣體中含有二氧化碳;
(2)CO2＋2NaOH＝Na2CO3＋H2O.
變式訓練三：如圖是表示研究人體吸入氣體與呼出氣體成分差異的實驗裝置,實驗過程中要
求被測試者通過2吸入氣體,通過3呼出氣體,請完成下列問題:
(1)實驗裝置存在錯誤,指出哪兩根玻璃管應變短一點:________________________．
(2)幾次呼吸后,觀察到燒杯A內的現象是_________.燒杯B內的現象是__________．
(3)根據探究的問題,此實驗得出的實驗結論是_________________________________．

答案：(1)2和4;(2)澄清的石灰水沒有變渾濁;澄清的石灰石變渾濁.(3)人體呼出的氣體中含有
較多的二氧化碳氣體.
考點2.動植物的呼吸作用
1．定義：人體細胞內的有機物與氧氣反應，最終生成二氧化碳和水或其他產物，同時把有機物中的能量釋放出來，滿足生命活動的需要，這個過程稱為呼吸作用。呼吸作用是人體內的一種緩慢進行的氧化反應。
2．呼吸作用的反應式：。
3．實質：分解有機物、釋放能量。
4．條件：活細胞內（線粒體）。
5．意義：為生命活動提供能量，呼吸作用一旦停止，生命活動即結束。
6．動植物和人類一樣，也需要進行呼吸，都是吸進氧氣、呼出二氧化碳，通過呼吸作用分解有機物、釋放生物進行生命活動所需要的能量，微生物和其他生物也有呼吸作用。
例2：呼吸作用是生物體的一項重要生理活動,其意義是(?? ??)
A.?將無機物合成有機物 B.?將有機物分解為無機物
C.?為生命活動提供能量 D.?吸收氧氣放出二氧化碳
答案：C
變式訓練一：光合作用的實質是?（ ）
A.合成有機物，貯存能量 B.合成有機物，釋放能量
C.分解有機物，貯存能量 D.分解有機物，釋放能量
解析：從實質上看，光合作用包括了兩個方面的變化：一方面是物質的變化，就是把簡單的二氧化碳和水合成為復雜的有機物。另一方面是能量的變化，就是把光能吸收轉變為儲藏在有機物中的化學能。
答案：A
例3：如圖是小柯探究種子呼吸作用的實驗裝置。

（1）實驗前用手握住裝置乙的試管外壁，觀察紅色水滴能否移動。這是為了檢查裝置的_____性。設置乙裝置的作用是_____________?。
（2）小柯認為用天平分別稱出甲、乙整個裝置的質量，若前后質量有變化即可證明種子進行了呼吸作用。你認為他的想法正確嗎：____________________?。
（3）甲裝置內因___________導致氣壓減小，紅色水滴會向右移動。
答案：（1）氣密；對照或對比（2）不正確（3）種子呼吸作用消耗氧氣，產生的二氧化碳又被氫氧化鈉溶液吸收?
變式訓練：綠色植物的呼吸作用會產生二氧化碳，小明猜想:種子萌發過程可能會產生二氧化碳，他設計了如圖的實驗裝置。打開D裝置中的閥門，水位下降，空氣就會依次進入裝置。

（1）A裝置的作用是_____________________________。
（2）如果觀察到________________現象，則小明的猜想是正確的。
（3）請指出D裝置的一個優點:?________________。
解析：（1）空氣在進入B之前需要將空氣中的二氧化碳除浄，故應在B之間加A裝置，A裝置的作用是除去空氣中的二氧化碳；（2）種子萌發產生了二氧化碳，則C內的石灰水變渾濁，說明綠色植物的呼吸作用會產生二氧化碳；（3）D中的閥門能控制水流的速度，從而控制通入空氣的速度，D裝置也可以收集氣體，防止外界的氣體從右側進入C裝置等。
答案：（1）吸收空氣中的二氧化碳，排除干擾；（2）C裝置中的澄清石灰水變渾濁；（3）可以通過控制水流的速度來控制空氣通入的速度；可以收集氣體，防止外界的氣體從右側進入C裝置等。
三、優化與提高
（一）選擇題
1.如圖表示人的膈肌收縮和舒張時在胸腔內的位置，下列有關表述正確的是（ ）
A．膈肌從甲到乙時，呼氣 B．膈肌從甲到乙時，吸氣
C．呼氣完成的瞬間，膈肌處于甲狀態 D．吸氣完成的瞬間，膈肌處于甲狀態
答案：BC
2.人呼吸時，在肺的形狀從圖中的甲圖變成乙圖的過程中，肺內氣壓與大氣壓的關系是（? ）
A. 肺內氣壓大于大氣壓 B. 肺內氣壓等于大氣壓
C. 肺內氣壓小于大氣壓 D. 肺內氣壓先大于大氣壓，后小于大氣壓
答案：C
3.下列關于平靜呼吸過程的表示，正確的是（　 　）
A. 胸廓擴大→肺擴張→肺內氣壓＜大氣壓→氣體入肺
B. 胸廓縮小→肺擴張→肺內氣壓＜大氣壓→氣體入肺
C. 胸廓擴大→肺縮小→肺內氣壓＞大氣壓→氣體入肺
D. 胸廓擴大→肺擴張→肺內氣壓＞大氣壓→氣體入肺
解析：吸氣時：肋間外肌、膈肌收縮→肋骨向上向外移動（膈肌頂部下降）→胸廓擴大、胸腔容積增大→肺擴張→外界大氣壓力大于肺內氣壓→外界氣體進入肺；呼氣時：肋間外肌、膈肌舒張→肋骨下降，膈肌頂部回升→胸腔容積縮小→肺借彈性回縮→導致肺內氣壓增大→肺內氣體排出肺．
答案：A
4.人體在呼吸時呼吸系統中會有以下變化:(1)膈肌收縮;(2)膈肌放松;(3)膈上升呈拱形;(4)膈下降變扁平;(5)胸腔體積擴大;(6)胸腔體積縮小;(7)肺內壓力增大;(8)肺內壓力減小,則屬于吸氣的選擇為(??? ?)
A.?(1)(3)(5)(8) B.?(1)(4)(5)(8) C.?(2)(3)(4)(7) D.?(2)(3)(6)(7)
答案：B
5.對呼吸作用敘述不正確的是(???? ????? )
?A.呼吸作用能將有機物中的能量釋放出來??????? B.呼吸作用屬于分解反應
?C.呼吸作用消耗氧氣，產生二氧化碳????????????? ?D.呼吸作用一定發生了化學變化
解析：A.呼吸作用是指細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，故說法正確；B.呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，不符合分解反應“一變多”的特征，故說法錯誤；C.呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳，故說法正確；D.呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳，此變化過程中有新物質生成，屬于化學變化，故說法正確.
答案：D
6.俗話說：“水多會把植物淹死”，主要原因是（? ?????）
A.水太多，植物脹死 B.水太多，溫度太低而凍死
C.被淹部分二氧化碳太多而中毒 D.被淹部分缺氧不能呼吸
解析：澆水太多造成植物淹死的原因是植物的根系需要進行呼吸作用，水太多使根系細胞無法進行正常的呼吸（無法得到足夠的氧氣），從而使根系細胞死亡，甚至植物根的壞死，故ABC與題意不符，D與題意相符。
答案：D
7.我國北方農村里常將馬鈴薯貯藏在地窖里,進入地窖取物之前,農民往往把一盞油燈吊入地窖內,這一做法的目的是( ????)
A.?測量窖內的二氧化碳含量 B.?測量窖內的水分含量
C.?主要是為了照明 D.?測量窖內的一氧化碳含量
答案：A
8.取甲、乙兩個暖水瓶,甲瓶裝有萌發的種子,乙瓶裝有與甲瓶等量的煮熟的種子.兩瓶均用插有溫度計的橡皮塞塞嚴,置于溫暖的地方,幾小時后看到的現象是( ????)
A.?甲瓶溫度下降,乙瓶溫度升高 B.?甲瓶溫度升高,乙瓶溫度不變
C.?甲、乙兩瓶溫度都升高 D.?甲、乙兩瓶溫度都不變
解析：只有活的細胞才能進行呼吸作用.煮熟的種子沒有生命了不能進行呼吸作用;萌發的種子呼吸作用旺盛,而呼吸作用分解有機物釋放能量,一部分轉化為熱量散失,使瓶內溫度升高,溫度計讀數升高.因此甲瓶溫度升高,乙瓶溫度不變.
答案：B
9.家庭中一般是利用冰箱來儲存水果和蔬菜,利用你學過的生物學知識,分析冰箱能延長果蔬儲存時間的主要原因是(??? ?)
A.?減少果蔬水分含量,加快呼吸作用 B.?降低了環境的溫度,減緩呼吸作用
C.?降低了環境的溫度,加快呼吸作用 D.?減少環境中氧氣的含量,減緩呼吸作用
答案：B
（二）非選擇題
10.右圖是某人在1個標準大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內氣壓的變化曲線圖，據圖回答問題：

(1)曲線AB段表示_______過程，此過程肺內氣體壓力與外界大氣壓的關系是_____________，這個過程是由于肋間肌和膈肌_______的 結果。
(2)曲線BC段的變化中，胸廓的前后、左右、上下徑都_______。
(3)本次呼吸中，吸氣結束的那一瞬間是坐標中的____點，此時肺內氣壓與大氣壓的關系是 ? ??。
(4)在曲線AB、BC段變化中，與呼吸有關的肌肉的變化情況：AB__________BC___________。
答案：（1）吸氣 肺內氣壓小于外界大氣壓? 收縮 ??（2）縮小
??（3）B 肺內氣壓等于外界大氣壓 （4）肋間肌和膈肌收縮? 肋間肌和膈肌舒張
11.如圖是膈的運動與呼吸運動的關系示意圖，請據圖回答下列問題：

相當于人體的氣管和肺的分別是圖中的序號__________和序號__________．
圖中的4相當于人體的__________，當4處于箭頭所指的運動狀態時，膈肌__________，胸廓__________．
（3）當呼氣結束的一瞬間，肺內氣壓__________外界大氣壓．通過__________，肺實現了與外界環境的氣體交換．
答案：（1）1???2???（2）膈???收縮???擴大???（3）等于???呼吸運動
12.如圖是人體呼吸系統模式圖，據圖回答下列問題．

填寫圖中各部分的名稱：
A______；B______；C______；D______；E______；F______．
E的分支末端形成許多__________．F就是由這些_________構成的，是________的 主要場所．
（3）圖中__________既是呼吸的通道又是發聲的器官．
解析：（1）圖中的A是鼻腔，B是喉；C是支氣管；D是咽；E是氣管；F是肺；
E肺的末端由許多肺泡構成，外面包繞著豐富的毛細血管和彈性纖維，肺泡的壁和毛細血管壁都很薄，只有一層上皮細胞構成，這些特點都有利于氣體交換，因此肺是氣體交換的主要場所．（3）D咽就是呼吸器官也是消化器官．
答案：（1）鼻腔；喉；支氣管；咽；氣管；肺；（2）肺泡；肺泡；氣體交換；（3）喉
酵母菌的呼吸作用方式可以用以下兩個反應式來表示：
有氧呼吸：;
無氧呼吸：
某興趣小組成員為了探究酵母菌在呼吸作用過程中氣體體積的變化（已知相同條件下，分子數相同的任何氣體，體積相同），進行了實驗．在裝有酵母菌和足量葡萄糖溶液的氣球中通入O2和CO2直到飽和，再注入一定量的氧氣，扎緊后放入裝有溫水的量筒中（如圖所示），記下液面的讀數，以后每隔一段時間進行觀察并記錄量筒中液面的讀數．請回答下列問題：

酵母菌的細胞結構與下列哪種生物有明顯的區別？______
A．水稻 ?????B．蘑菇? ?????C．西瓜? ????D．大腸桿菌
若不考慮溫度變化對氣體體積的影響，則實驗過程中量筒內的液面如何變化？ _________．
（3）若將裝置中的溫水換成冷水，重復以上實驗，則量筒內液面變化的速率將_________（選填“加快”、“不變”或“減慢”）．
答案：（1）D；（2）先不變后升高；（3）減慢
14.甲圖是某人在1個標準大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內氣壓的變化曲線圖，乙圖表示人體呼吸時，膈肌的不同活動狀態．據此回答下列問題．

甲圖中曲線AB段表示吸氣時肺內氣壓變化，與之相對應的是乙圖的 ▲ （填A或B）狀態．
（2）甲圖曲線BC段表示呼氣時的肺內氣壓變化，這時胸廓的前后徑、左右徑、上下徑都 ▲ ．與之對應的是乙圖中的 ▲ 狀態．
本次呼吸中，吸氣結束的那一瞬間是甲圖坐標中的B點，此時肺內氣壓與大氣壓的值 ▲ ．
（4）肺內氣壓最大的狀態是乙圖的 ▲ ，膈肌收縮最緊張的狀態是乙圖的 ▲ ，肋骨間的肌肉收縮時的狀態可能是乙圖的 ▲ ．
解析：（1）甲圖中曲線AB段肺內氣壓是負值，表示肺內氣壓低于外界大氣壓，因此表示吸氣時的肺內氣壓的變化．吸氣時膈肌收縮，膈肌頂部下降，所以與之相對應的是乙圖中的B狀態；（2）甲圖曲線BC段肺內氣壓是正值，表示肺內氣壓高于外界大氣壓，因此表示呼氣時的肺內氣壓變化，這時胸廓的前后、左右、上下徑都縮小，與之對應的是乙圖中的A狀態；本次呼吸中，吸氣結束的那一瞬間是甲圖坐標中的B點，此時肺內氣壓與大氣壓的值相等，既不吸氣也不呼氣；（4）呼氣時，肺內氣壓大于外界大氣壓，肺內氣壓最大的狀態是乙圖中的A，膈肌收縮最緊張的狀態是乙圖的B，肋間外肌收縮時的狀態可能是乙圖的B．
答案：（1）吸氣；B；（2）呼氣；A；（3）相等；（4）A；B；B．
15.如圖是人體內細胞與外界環境之間進行的氣體交換過程?
（1）已知A是體內氣體交換的主要器官，則A的名稱是 .在A中與氣體交換有關的結構是 ，其中有利于氣體交換的特征是 .?
（2）B是毛細血管與細胞之間進行氣體交換必不可少的過程，則B為 .如果毛細血管中O2要進入到體內某細胞中，則O2濃度要 （大于、等于、小于）細胞內O2的濃度；而如果體內細胞中的CO2要進入毛細血管，則CO2濃度要 （大于、等于、小于）毛細血管內CO2的濃度.?

答案：（1）肺臟? 肺泡和毛細支氣管?
肺泡氣體交換累計面積巨大、壁薄、富含毛細血管，肺泡內氧濃度高、二氧化碳濃度低.?
（2）內呼吸? 大于? 大于
16.如圖中的實驗裝置用于測量大麥種子的呼吸速率．實驗開始時，用夾子夾緊橡皮管并使圖中U形管內兩側有色液體均處于“0”標志位．在25℃條件下兩套裝置都靜置1h，實驗結果如圖所示．

裝置中加入NaOH溶液的目是 ．
裝置A中有色液體的變化量表示 ．
（3）裝置B中對大麥種子進行滅菌處理的目的是 ；裝置B中有色液體的變化可能是 造成的，設置B裝置的目的是 ．
（4）計算大麥種子在25℃條件下的呼吸速率（用單位時間內O2的吸收速率表示，單位為mm3g-1h-1） ．
答案：（1）吸收呼吸產生的二氧化碳???（2）大麥種子呼吸作用消耗氧的體積????（3）滅菌是防止細菌呼吸作用產生或吸收的氣體影響實驗結果???由于環境溫度上升而引起的氣體膨脹????對照（排除由物理因素引起的氣體熱膨脹對實驗結果的干擾）???
（4）O2吸收速率=80mm3/10g=8mm3g-1h-1
17.如圖是人體呼吸系統結構示意圖，請根據圖回答問題：

（1）人的呼吸系統包括肺和呼吸道，呼吸道由圖中 ▲ （填數碼代號）組成。
（2）患感冒時，由于病毒感染，[5]中的粘膜會 ▲ ，造成說話帶鼻音。
（3）[6]與血液間的氣體交換是通過 ▲ 作用實現的，交換后，血液發生的變化是 ▲ 。
（4）空氣中的氧氣進入循環系統，需經血液里的 ▲ 運輸到全身各處。
答案：（1）⑤①②③⑦　 （2）發炎腫脹 （3）擴散　　 靜脈血變為動脈血（含氧量增加）（4）紅細胞（血紅蛋白）
18.央視《每周質量報告》曝光了一種叫“富氧水”的高價飲用水，它是以飲用水為基質，加壓充入氧氣制得．
節目中對“富氧水”有兩種截然不同的觀點：
觀點一：“富氧水”富含氧分子，活性強、易吸收．喝水后氧氣通過胃腸絨毛細胞膜直接進入細胞，能有效補充體內的氧，在細胞內分解各種營養物質產生能量．
觀點二：“觀點一”違背科學常識，是概念炒作，在“忽悠”消費者．
（1）石田教授曾對富氧水的效果進行研究．他以10名學生為對象，讓學生在不同時間分別飲用350毫升普通水和富氧水，但不告訴學生喝的是哪一種水．學生喝完水后被要求運動15分鐘，然后由研究人員測試并比較反映他們心率和耐力等生理指標，結果無明顯差異．
成分
吸入的空氣
呼出的氣體
N2
78%
78%
O2
21%
16%
CO2
0.03%，
4%，
其他
稀有氣體0.94%
較少的水汽
稀有氣體1%
較多的水汽
（1）石田教授研究的主要方法屬于： ▲ ．（選填“查閱資料”、“建立模型”或“對比實驗”）
（2）人應該是由 ▲ 系統吸收氧氣．右表是人在呼吸時吸入空氣與呼出氣體成分比較．平靜狀態下，如果一個人每次吸入與呼出時的氣體都是500毫升，氧氣的密度為1.4克/升，根據表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣 ▲ 毫克．因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當于28瓶500毫升富氧水中的溶氧量．
（3）依據（1）（2）的分析和所掌握的科學知識，你支持哪種觀點？ ▲ ．
解析：（1）對比實驗是指設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對比結果的比較分析，來探究各種因素與實驗對象的關系，這樣的實驗稱為對比實驗． 把“富氧水”和普通水的效果作比較，結果無明顯差異，該研究方法屬于對比實驗；（2）人應該由呼吸系統吸收氧氣，呼吸一次人體可吸收氧氣=500mL×10-3L/mL×（21%-16%）×1.4g/L=0.035g=35mg；因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當于28瓶500mL富氧水中的溶氧量；（3）根據（1）“富氧水”和普通水效果相同，（2）呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當于28瓶500mL富氧水中的溶氧量，可判斷觀點二正確．
答案：（1）對比實驗（2）呼吸；35（3）觀點二

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