資源簡(jiǎn)介

第6課時(shí) 光合作用
教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)出綠色植物的光合作用及其重要意義；
2.說(shuō)出光合作用進(jìn)行的條件是光合葉綠體，說(shuō)出光合作用的原料是二氧化碳和水；
3.說(shuō)出光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣；判斷光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：1.光合作用的意義及原理；2.光合作用產(chǎn)物、條件、原料的實(shí)驗(yàn)探究。
教學(xué)難點(diǎn)：1.光合作用的意義及原理；2.光合作用產(chǎn)物、條件、原料的實(shí)驗(yàn)探究。
常考點(diǎn)：1.光合作用的意義及原理；2.光合作用產(chǎn)物、條件、原料的實(shí)驗(yàn)探究。
一、知識(shí)點(diǎn)梳理
知識(shí)點(diǎn)一：光合作用的原理
1.光合作用的概念和原理。
2.光合作用意義。
知識(shí)點(diǎn)二：探究光合作用的條件和產(chǎn)物
1.條件：需要陽(yáng)光和葉綠體。
2.產(chǎn)物：產(chǎn)生有機(jī)物、放出氧氣。
3.原理：二氧化碳和水。
二、重難點(diǎn)突破
考點(diǎn)1光合作用的原理
1．光合作用的概念：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成為儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用
2．光合作用的反應(yīng)式：。
3．光合作用的過(guò)程：主要發(fā)生在葉肉細(xì)胞的葉綠體中，它產(chǎn)生的葡萄糖經(jīng)轉(zhuǎn)化后形成淀粉。光合作用所需要的CO2大部分是從空氣中吸收的，水則主要是從土壤中吸收，然后運(yùn)輸?shù)饺~片。葉綠體中含有的葉綠素等色素，能吸收陽(yáng)光。
4．光合作用的實(shí)質(zhì)：
（1）物質(zhì)轉(zhuǎn)化方面：簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物（水、二氧化碳）轉(zhuǎn)化為有機(jī)物（如葡萄糖等），并釋放氧氣。
（2）能量轉(zhuǎn)化方面：太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（儲(chǔ)存在有機(jī)物里）。
5．光合作用的意義：光合作用是生物界食物的來(lái)源、氧氣的來(lái)源、能量的來(lái)源。綠色植物的光合作用是地球上一切生物生存、繁榮和發(fā)展的根本保障。
6．影響光合作用的環(huán)境因素：
（1）光：在一定的光照強(qiáng)度內(nèi)，光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)。
（2）溫度：在一定的溫度范圍內(nèi)，光合作用隨溫度的升高而增強(qiáng)；溫度過(guò)高時(shí)，光合作用隨溫度的增強(qiáng)而減弱。一般情況下，當(dāng)溫度處于25℃-30℃時(shí)，光合作用較強(qiáng)。
（3）二氧化碳：一定范圍內(nèi)，光合作用隨二氧化碳濃度的增大而增強(qiáng)。
（4）其他因素：水、無(wú)機(jī)鹽等也能影響光合作用的強(qiáng)度。
例1：1864年德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處12小時(shí)，再將此葉片一半曝光，一半
用錫箔遮光。光照一段時(shí)間后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光
部分顯棕色，如圖所示，該實(shí)驗(yàn)可以證明（ ? ）
①光合作用需要水 ?②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用能產(chǎn)生淀粉?

A: ①② B: ②③ C: ③④ D: ②④
變式訓(xùn)練一：植物的光合作用過(guò)程,可用式子表示為:水+二氧化碳→（光、葉綠素）→淀粉+
氧氣,某樣化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué),為了研究二氧化碳對(duì)光合作用的影響,設(shè)計(jì)了下面的探究實(shí)
驗(yàn):按如圖所示,將兩盆綠色植物分別用透明塑料膜罩住(其中B裝置中還放有盛了某種溶液
的燒杯).他們先將A、B裝置同時(shí)放在黑暗處一晝夜,然后一起放到陽(yáng)光下,數(shù)小時(shí)后檢測(cè)出:A
裝置中植物的葉片有淀粉生成,而B(niǎo)裝置中植物的葉片卻沒(méi)有淀粉生成.

(1)先將A、B裝置放在黑暗中一晝夜,其目的是________________________。
(2)B裝置中的植物在陽(yáng)光下________?(填“有”或“沒(méi)有”)發(fā)生光合作用.
(3)B裝置中的燒杯里盛的溶液是_________,其目的是_________________________,有關(guān)化學(xué)
方程式是__________________________________。
(4)以上實(shí)驗(yàn)表明:綠色植物的光合作用需要_______________________________．
變式訓(xùn)練二：甲、乙同學(xué)一起做“綠葉在陽(yáng)光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示:

他們?cè)诘渭尤苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碘液后,發(fā)現(xiàn)葉片未遮光部分沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期的藍(lán)色,而是變成了棕黑色.這是為什么呢?
甲同學(xué)猜想:可能是葉片上殘留的酒精引起的.為了驗(yàn)證猜想,取經(jīng)過(guò)暗處理并光照4小時(shí)、脫色后的葉片,分成兩組,一組不漂洗,另一組充分漂洗,然后分別向兩組葉片滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碘液.發(fā)現(xiàn)未漂洗的葉片變?yōu)樽攸S色,充分漂洗的葉片變?yōu)樽睾谏?
乙同學(xué)也提出了自己的猜想,并通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證:
取經(jīng)過(guò)暗處理并光照4小時(shí)、脫色、漂洗后的葉片,分成四組,將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%、0.04%、0.06%、0.08%的碘液分別滴在各組葉片上.發(fā)現(xiàn)只有滴加0.04%的碘液的葉片,顏色變?yōu)轭A(yù)期的藍(lán)色.
(1)乙同學(xué)的猜想是_______________________________________．
(2)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還不能驗(yàn)證自己的猜想,為了驗(yàn)證猜想,甲同學(xué)還需怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明:________________________________________________________________．
(3)你認(rèn)為綠色植物的光合作用有何意義?__________________________(寫出一點(diǎn)).
例2：下列曲線表示不同溫度條件下測(cè)得的光合作用效率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線所給出的信息正確的是(?? ??)

A.?當(dāng)溫度一定時(shí),光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加
B.?當(dāng)光照強(qiáng)度一定時(shí),光合速率隨溫度升高而增加
C.?當(dāng)光照強(qiáng)度大于Q時(shí),溫度是限制光合作用效率的因素
D.?當(dāng)光照強(qiáng)度小于P時(shí),溫度是限制光合作用效率的因素
變式訓(xùn)練一：為了探究光合作用產(chǎn)生淀粉需要CO2,小明同學(xué)做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)(A、B兩盆天竺葵在同一暗室中放置一晝夜,然后按圖示放在陽(yáng)光下5小時(shí)).

注:A盆中碳酸氫鈉飽和溶液在光照下會(huì)緩慢分解放出CO2,目的是保持空氣中的CO2的含量.
(1)天竺葵在暗室中放置一晝夜的目的是___________________________．
(2)B盆中培養(yǎng)皿內(nèi)放置氫氧化鈉固體的作用是(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示):______________．
(3)光照結(jié)束時(shí),分別從兩盆植物體上摘下多個(gè)葉片經(jīng)過(guò)處理后,在進(jìn)行淀粉檢測(cè)時(shí),通常滴?
________________________試劑來(lái)檢測(cè).
(4)小林同學(xué)設(shè)計(jì)了另外一種方法:只選擇其中一盆天竺葵上的2片葉(沒(méi)有摘下它們),各自用透明塑料袋密封,在其袋子里分別合理放置碳酸氫鈉和氫氧化鈉.與小明的方法相比較,小林的方法優(yōu)點(diǎn)是___________,不足是__________.(每空選填一個(gè)序號(hào))
①樣本多 ?②樣本少 ?③變量多?? ④變量少.
考點(diǎn)2.探究光合作用的條件和產(chǎn)物
1．條件——光和葉綠體；產(chǎn)物——淀粉和氧氣。
2．植物制造淀粉實(shí)驗(yàn)：
步驟
操作
目的
結(jié)論
暗處理
把銀邊天竺葵放到黑暗處一晝夜
將葉片內(nèi)儲(chǔ)存的淀粉耗盡
光和葉綠素是合成淀粉不可缺少的條件
遮光
在葉片綠色部位的相同位置從上下兩面用鋁箔紙遮蓋后進(jìn)行光照
設(shè)置有光與無(wú)光的對(duì)照實(shí)驗(yàn)
脫去葉綠色
將該葉片摘下，去掉鋁箔紙，放入酒精中水浴加熱，脫色或黃白色
溶解葉綠素
染色
用清水漂洗葉片后，用碘液染色
判斷是否含有淀粉
沖洗
用清水沖洗掉碘液后觀察
去掉碘液便于觀察
例3：瓶中萌發(fā)的種子所釋放出的氣體,能使燃燒的火苗熄滅,這是因?yàn)??? ??)
A.呼吸作用,消耗氧,釋放二氧化碳 B.呼吸作用,吸收二氧化碳,釋放氧氣
C.光合作用,吸收二氧化碳,釋放氧氣 D.光合作用,吸收氧氣,釋放二氧化碳
例4：如圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是（ ? ）

A:?ac段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)
B:?b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用
C: 當(dāng)光照強(qiáng)度＞n1時(shí)，該植物開(kāi)始進(jìn)行光合作用
D: 當(dāng)光照強(qiáng)度＞n2時(shí)，表示該植物不再進(jìn)行光合作用
變式訓(xùn)練一：下圖中甲是驗(yàn)證在有光照條件下O?2?是否由綠色植物釋放出來(lái)的裝置；乙和丙是另兩個(gè)裝置，常可作為甲的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的裝置是（?? ）

A．只有乙??? ???? B．只有丙??? ???? C．乙和丙都是??? ???? D．乙和丙都不是
變式訓(xùn)練二：如圖表示春季某蔬菜大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化曲線，假設(shè)6時(shí)日出、18時(shí)日落。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）大棚內(nèi)CO2濃度變化的主要原因是由于大棚內(nèi)蔬菜的光合作用和_____作用
（2）空氣中的氧氣來(lái)源于植物的光合作用，請(qǐng)你推測(cè)，一晝夜空氣中氧氣濃度最高的時(shí)刻位于圖中的_____點(diǎn)。
三、優(yōu)化與提高
（一）選擇題
1.如圖所示是測(cè)定金魚(yú)藻光合作用的裝置，對(duì)一定時(shí)間內(nèi)金魚(yú)藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)沒(méi)有影響的因素是（? ?）

A: 金魚(yú)藻數(shù)量 B: 試管的體積
C: 水中二氧化碳的含量 D: 光源與金魚(yú)藻間的距離
2.將裝有萌發(fā)種子的密閉玻璃瓶，在溫暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶?jī)?nèi)二氧化碳含量隨時(shí)間變化的曲線是（ ?）
A:? B:? C:? D:?
3.隆冬時(shí)節(jié)，瓜農(nóng)為提高黃瓜產(chǎn)量，在大棚內(nèi)放置了三個(gè)煤球爐.甲的做法是在天氣晴朗的白天，三個(gè)煤球爐同時(shí)燒著，晚上燒兩個(gè);而乙的做法是在天氣晴朗的白天燒兩個(gè)，晚上燒三個(gè).你認(rèn)為這兩個(gè)人的做法及理由合理的是（　 　）
A.?乙，因?yàn)橥砩蠠齻€(gè)能提高大棚的溫度，有利于黃瓜的光合作用
B.?乙，因?yàn)榘滋鞜齼蓚€(gè)能提高大棚的溫度，有利于黃瓜的呼吸作用
C.?甲，因?yàn)榘滋烀呵驙t能釋放二氧化碳和提高大棚溫度，有利于植物的光合作用
D.?甲，因?yàn)橥砩厦呵驙t能釋放二氧化碳和提高大棚溫度，有利于植物的呼吸作用
4.取兩個(gè)相同的透明玻璃瓶甲，乙，裝滿水后分別放入等量金魚(yú)藻，測(cè)出瓶?jī)?nèi)的含氧量后密封，將甲瓶放在黑暗處，乙瓶放在陽(yáng)光下，其他條件相同，n小時(shí)后再次測(cè)出瓶?jī)?nèi)的含氧量，兩次測(cè)量結(jié)果如圖所示，下列對(duì)于n小時(shí)內(nèi)甲乙兩瓶?jī)?nèi)的含氧量的分析正確的是（　 　）??
? ?
A.甲瓶呼吸作用消耗的氧氣量是：c克
B.甲瓶呼吸作用消耗的氧氣量是：（a-b）克
C.乙瓶光合作用產(chǎn)生的氧氣量是：（a-c）克
D.乙瓶呼吸作用消耗的氧氣量是：（a-b）克
5.某校生物興趣小組的同學(xué)在溫室里進(jìn)行植物栽培試驗(yàn)，并在晴天內(nèi)對(duì)室內(nèi)空氣中的氧氣濃度進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定。下列曲線能正確表示測(cè)定結(jié)果的是（ ）
6.如圖所示的密閉裝置，一株植物和一支蠟燭在透明鐘罩的底部．假如減少鐘罩中的CO2，同時(shí)增加鐘罩中的O2，點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭燃燒了一分鐘后自行熄滅．三天后，蠟燭被一個(gè)電裝置重新點(diǎn)燃，并在熄滅前燃燒了一分鐘．上述實(shí)驗(yàn)回答了上列哪一個(gè)問(wèn)題（　 　）

A. 是否植物所有的部分都吸收了CO2，釋放出O2
B. 植物是否需要陽(yáng)光才吸收CO2和釋放O2
C. 植物與燃燒的蠟燭對(duì)空氣是否具有同樣的效果
D. 植物吸收的CO2的數(shù)量是否大于釋放的CO2的數(shù)量
7.在天氣晴朗的早晨，摘取某植物的葉片100克，放入烘干機(jī)烘干，稱其質(zhì)量為a克，黃昏時(shí)，在同一植物上摘取葉片100克，放入烘干機(jī)烘干，稱其質(zhì)量為b克，請(qǐng)問(wèn)a與b的質(zhì)量關(guān)系是（　 　）
A．a(chǎn)＞b B．a(chǎn)＜b C．a(chǎn)=b D．無(wú)法判斷
8.新疆生產(chǎn)的水果又大又甜,以甜瓜為例,新疆與某地的光照條件和栽培措施基本相同,但溫度條件卻差別較大(見(jiàn)下表),致使新疆產(chǎn)的同品種甜瓜更甜.以下是對(duì)這種現(xiàn)象的解釋,其推理過(guò)程應(yīng)該是(??? ?)
平均溫度（°C）
甲地
乙地
白???天
33
33
夜???晚
12
22
(1)新疆夜間的溫度低,呼吸作用弱,分解的有機(jī)物少;某地夜間的溫度高,呼吸作用強(qiáng),分解的有機(jī)物多(2)新疆產(chǎn)的甜瓜含糖量高,因此更甜(3)光合作用只能在白天進(jìn)行,呼吸作用在白天和夜晚都能進(jìn)行(4)兩地白天溫度、光照和栽培條件基本相同,甜瓜制造的有機(jī)物基本相同
A.?(3)(4)(2)(1) B.?(3)(1)(2)(4)
C.?(3)(4)(1)(2) D.?(2)(1)(4)(3)
9.如圖曲線表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系。以下分析正確的是（?? ）

A: N點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用
B: MP段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)
C: MN段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用
D: NP段表示該植物只進(jìn)行光合作用
（二）非選擇題
10.冬天，我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜．在溫室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行無(wú)土栽培．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）菜農(nóng)常采用白天適當(dāng)增強(qiáng)光照，夜晚適當(dāng)降低室溫的措施，以提高蔬菜產(chǎn)量．其中的道理是增加光照可使 ? 增強(qiáng)，降低溫度可使 ? 減弱，從而增加有機(jī)物的積累．
（2）菜農(nóng)常常對(duì)溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥，不但培育了綠色蔬菜，而且溫室內(nèi)的CO2濃度也大大增加．CO2濃度增加的主要原因是 ? ．
（3）無(wú)土栽培也稱為溶液栽培．在配制培養(yǎng)液時(shí)，除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外，還應(yīng)該考慮到無(wú)機(jī)鹽的 ? ．
（4）某溫室從16點(diǎn)開(kāi)始持續(xù)密封48小時(shí)，測(cè)得溫室內(nèi)CO2體積分?jǐn)?shù)的變化情況如右圖所示．試分析：曲線b～c大幅度下降的原因是 ? ，曲線c～d的成是 ? ．
（5）檢測(cè)結(jié)果表明，要提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量必須適時(shí)通風(fēng)．你認(rèn)為每天通風(fēng)的時(shí)間最好選在曲線 ? 區(qū)段相對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行．
11.在黑暗的地方放了一晝夜的天竺葵葉上，用兩片相同大小的鋁箔紙蓋住相同位置的上下葉表皮，如下圖（甲）所示，這是為了?????????????????????????? ???。在陽(yáng)光下放置小時(shí)后，經(jīng)用酒精處理（圖乙），滴加碘液（圖丙），預(yù)計(jì)觀察到的現(xiàn)象是此未被遮部分???? ?????被遮部分????? ??? ?????；這說(shuō)明???? ????????。

12.為了驗(yàn)證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，東東同學(xué)按以下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：
①將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；
②在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進(jìn)入；
③在黑暗處放置12小時(shí)．
請(qǐng)回答：
（1）在黑暗處放置12小時(shí)后，將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是??? ????? ，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了??? ?????．
（2）在黑暗處放置12小時(shí)后，用溫度計(jì)測(cè)量豆芽的溫度，結(jié)果高于周圍環(huán)境的溫度，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了??? ?????．
（3）在黑暗處放置12小時(shí)后，打開(kāi)大口塑料瓶的瓶蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭放人瓶?jī)?nèi)．預(yù)計(jì)應(yīng)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是??? ?????，理由是??? ?????．
（4）本實(shí)驗(yàn)中將豆芽放置在黑暗處的理由是??? ?????．
13.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有CO2氣體產(chǎn)生，設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下，請(qǐng)回答其中的有關(guān)問(wèn)題．

【假設(shè)】綠色植物在呼吸過(guò)程中有CO2氣體產(chǎn)生．
【設(shè)計(jì)方案】使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗(yàn)呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氣體．
【查閱資料】
①光合作用過(guò)程：二氧化碳+水——有機(jī)物+氧氣
②綠色植物呼吸作用過(guò)程：有機(jī)物+氧氣——二氧化碳+水+能量
【實(shí)驗(yàn)】將各裝置按上圖連接好檢查氣密性后裝入藥品，C中放放綠色植物，往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時(shí)間．試回答下列問(wèn)題：
①A裝置的作用是??? ?，
②C處玻璃罩不能透光的原因是?? ? ?????，
③能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的有兩個(gè)主要現(xiàn)象：一是D中澄清石灰水變渾濁，二是??? ?? ???．
如果該探究學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確，原因是多方面的．請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的一個(gè)原因??? ? ????．
14.如圖示的曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下吸收與釋放二氧據(jù)圖分析回答：化碳的情況（不考慮溫度因素）．A、B、C為曲線上的三個(gè)點(diǎn)，D為橫坐標(biāo)上的點(diǎn)．請(qǐng)完成下列問(wèn)題：

植物吸收二氧化碳的生理活動(dòng)是??? ?? ???，植物釋放二氧化碳的生理活動(dòng)是?? ? ?????．
在A點(diǎn)植物能進(jìn)行的生理活動(dòng)是??? ??????，在C點(diǎn)植物能進(jìn)行的生理活動(dòng)是??? ?????．
正條曲線說(shuō)明光照強(qiáng)度與植物吸收二氧化碳的關(guān)系是：光照強(qiáng)度在D點(diǎn)之前??? ?? ???；光照強(qiáng)度在D點(diǎn)之后??? ?????．
B點(diǎn)為曲線與橫軸的交點(diǎn)，該點(diǎn)表示植物吸收和釋放二氧化碳的情況是??? ?????．
（5）如果白天光照強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)期為B，植物能不能正常生活？??? ???．原因是??? ??? ? ?．
15.如圖是有關(guān)光合作用、呼吸作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）a，b表示植物的生理活動(dòng)：b是___________．
（2）A、B表示兩種物質(zhì)：A是___________．　　　　
（3）a作用的意義：不但為生物圈中所有生物提供了有機(jī)物，而且提供了呼吸作用需要的___________，同時(shí)減少了大氣中的二氧化碳含量，維持了生物圈中的___________平衡．
（4）b作用的意義：分解有機(jī)物，釋放_(tái)__________，供植物的生命活動(dòng)利用．
16.學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后，某興趣小組設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)分析回答：①取盆栽牽牛花植株放在黑暗處一晝夜后，將植株枝條上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明的塑料軟瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為甲裝置，其他處理見(jiàn)圖：

②將甲裝置移到光下照射6小時(shí)；
③取下三瓶?jī)?nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色；
④取出葉片，漂洗后滴加碘液．
（1）盆栽牽牛花植株放在黑暗處一晝夜，其目的是??? ??? ???．
（2）觀察甲裝置可知：B與C構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是??? ?????，步驟④滴加碘液后，變藍(lán)的是取自 瓶的葉片，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是??? ??．
（3）乙圖裝置中，小燒杯中的液體是?? ，其作用是溶解??? ??．
17.下圖是未完成的實(shí)驗(yàn)裝置。在光照條件下，請(qǐng)利用A、B、C三支試管、新鮮葉片和必要的輔助材料，設(shè)計(jì)一個(gè)證明光合作用吸收CO 2 與呼吸作用釋放CO 2 的實(shí)驗(yàn)，并預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)當(dāng)A管用于證明光合作用吸收CO 2 實(shí)驗(yàn)時(shí)，需___________________，實(shí)驗(yàn)結(jié)果指示劑呈_________色。
(2)當(dāng)B管用于證明呼吸作用釋放CO 2 實(shí)驗(yàn)時(shí)，需___________________，實(shí)驗(yàn)結(jié)果指示劑呈________色。
(3)C管內(nèi)放一高溫處理后的葉片在實(shí)驗(yàn)中起___________________作用，實(shí)驗(yàn)結(jié)果指示劑呈 ________色。
(4)用幾層紗布包上照光的D管，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明管內(nèi)指示劑的顏色沒(méi)有發(fā)生改變，其原因是 ___________________。
18.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在保證水肥等充足的條件下，要讓農(nóng)作物最大限度地利用太陽(yáng)光能，提高單位面積的產(chǎn)量。下圖（一）所示葉片在陽(yáng)光下進(jìn)行的一些生理活動(dòng)；圖（二）所示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩生理過(guò)程的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指單位面積上植物的總?cè)~面積，葉面積指數(shù)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
????? ???????????
（1）若A表示二氧化碳，則C表示??????????????????????，此時(shí)，物質(zhì)B是通過(guò)葉脈中的???????????????運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚模蝗鬋表示水，此時(shí)圖（一）表示葉片?????? ??。
（2）葉面積指數(shù)為???????? ?????時(shí)對(duì)農(nóng)作物的增產(chǎn)最有利。
（3）通過(guò)對(duì)圖（二）曲線的分析你得出的結(jié)論是有效提高單位面積產(chǎn)量，需進(jìn)行??????? ?。
19.【問(wèn)題提出】植物的光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行，兩者有何不同？
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】在一晴朗的早晨，選取大小相似的同種植物兩盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆用無(wú)色透明的塑料袋罩住，放在陽(yáng)光下；另一盆則用黑色塑料袋罩住，放在陰暗處。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃著的木條試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A
中木條比B中更亮；而A中的石灰水保持澄清，B中變渾濁．
【實(shí)驗(yàn)分析和結(jié)論】
上述實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)者采用控制變量的研究方法，設(shè)計(jì)了一組 實(shí)驗(yàn)．
A中木條燃燒更旺，說(shuō)明A中 更多，從而說(shuō)明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生 作用．
（3）A中石灰水保持澄清，而B(niǎo)中變渾濁，說(shuō)明B中 更多，從而說(shuō)明在缺少光照條件下，植物主要發(fā)生 作用．
【反思拓展】
（1）植物的光合作用的原理可以表達(dá)為：，其中淀粉由什么元素組成？根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后 種類不變，可知淀粉一定含有 元素，可能含 元素。
很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練，請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ǎ?
。
第6課時(shí) 光合作用
教學(xué)目標(biāo)：1.說(shuō)出綠色植物的光合作用及其重要意義；
2.說(shuō)出光合作用進(jìn)行的條件是光合葉綠體，說(shuō)出光合作用的原料是二氧化碳和水；
3.說(shuō)出光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣；判斷光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：1.光合作用的意義及原理；2.光合作用產(chǎn)物、條件、原料的實(shí)驗(yàn)探究。
教學(xué)難點(diǎn)：1.光合作用的意義及原理；2.光合作用產(chǎn)物、條件、原料的實(shí)驗(yàn)探究。
常考點(diǎn)：1.光合作用的意義及原理；2.光合作用產(chǎn)物、條件、原料的實(shí)驗(yàn)探究。
一、知識(shí)點(diǎn)梳理
知識(shí)點(diǎn)一：光合作用的原理
1.光合作用的概念和原理。
2.光合作用意義。
知識(shí)點(diǎn)二：探究光合作用的條件和產(chǎn)物
1.條件：需要陽(yáng)光和葉綠體。
2.產(chǎn)物：產(chǎn)生有機(jī)物、放出氧氣。
3.原理：二氧化碳和水。
二、重難點(diǎn)突破
考點(diǎn)1光合作用的原理
1．光合作用的概念：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成為儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用。
2．光合作用的反應(yīng)式：。
3．光合作用的過(guò)程：主要發(fā)生在葉肉細(xì)胞的葉綠體中，它產(chǎn)生的葡萄糖經(jīng)轉(zhuǎn)化后形成淀粉。光合作用所需要的CO2大部分是從空氣中吸收的，水則主要是從土壤中吸收，然后運(yùn)輸?shù)饺~片。葉綠體中含有的葉綠素等色素，能吸收陽(yáng)光。
4．光合作用的實(shí)質(zhì)：
（1）物質(zhì)轉(zhuǎn)化方面：簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物（水、二氧化碳）轉(zhuǎn)化為有機(jī)物（如葡萄糖等），并釋放氧氣。
（2）能量轉(zhuǎn)化方面：太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（儲(chǔ)存在有機(jī)物里）。
5．光合作用的意義：光合作用是生物界食物的來(lái)源、氧氣的來(lái)源、能量的來(lái)源。綠色植物的光合作用是地球上一切生物生存、繁榮和發(fā)展的根本保障。
6．影響光合作用的環(huán)境因素：
（1）光：在一定的光照強(qiáng)度內(nèi)，光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)。
（2）溫度：在一定的溫度范圍內(nèi)，光合作用隨溫度的升高而增強(qiáng)；溫度過(guò)高時(shí)，光合作用隨溫度的增強(qiáng)而減弱。一般情況下，當(dāng)溫度處于25℃-30℃時(shí)，光合作用較強(qiáng)。
（3）二氧化碳：一定范圍內(nèi)，光合作用隨二氧化碳濃度的增大而增強(qiáng)。
（4）其他因素：水、無(wú)機(jī)鹽等也能影響光合作用的強(qiáng)度。
例1：1864年德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處12小時(shí)，再將此葉片一半曝光，一半
用錫箔遮光。光照一段時(shí)間后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光
部分顯棕色，如圖所示，該實(shí)驗(yàn)可以證明（ ? ）
①光合作用需要水 ?②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用能產(chǎn)生淀粉?

A: ①② B: ②③ C: ③④ D: ②④
解析：實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)對(duì)部分葉片的遮光來(lái)探究光合作用的產(chǎn)物，已知淀粉遇碘變藍(lán)，光合作
用的公式實(shí)驗(yàn)的結(jié)果為遮光的部分與碘呈棕色，見(jiàn)光的部分呈藍(lán)色，說(shuō)明見(jiàn)光的部分合成了
淀粉，也驗(yàn)證了光合作用需要光，故本題正確答案為D。
答案：D
變式訓(xùn)練一：植物的光合作用過(guò)程,可用式子表示為:水+二氧化碳→（光、葉綠素）→淀粉+
氧氣,某樣化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué),為了研究二氧化碳對(duì)光合作用的影響,設(shè)計(jì)了下面的探究實(shí)
驗(yàn):按如圖所示,將兩盆綠色植物分別用透明塑料膜罩住(其中B裝置中還放有盛了某種溶液
的燒杯).他們先將A、B裝置同時(shí)放在黑暗處一晝夜,然后一起放到陽(yáng)光下,數(shù)小時(shí)后檢測(cè)出:A
裝置中植物的葉片有淀粉生成,而B(niǎo)裝置中植物的葉片卻沒(méi)有淀粉生成.

(1)先將A、B裝置放在黑暗中一晝夜,其目的是________________________。
(2)B裝置中的植物在陽(yáng)光下________?(填“有”或“沒(méi)有”)發(fā)生光合作用.
(3)B裝置中的燒杯里盛的溶液是_________,其目的是_________________________,有關(guān)化學(xué)
方程式是__________________________________。
(4)以上實(shí)驗(yàn)表明:綠色植物的光合作用需要_______________________________．
解析：(1)實(shí)驗(yàn)是對(duì)光合作用產(chǎn)物的驗(yàn)證,而葉片中原來(lái)就含有淀粉,為證明葉片中的淀粉是剛
生成的,應(yīng)先把葉片中原有的耗盡.(2)B裝置中沒(méi)有淀粉生成故沒(méi)有發(fā)生光合作用
答案：（1）為把葉片中的淀粉耗盡；（2）沒(méi)有；（3）氫氧化鈉；吸收裝置中的二氧化碳；
2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2O；（4）光、二氧化碳
變式訓(xùn)練二：甲、乙同學(xué)一起做“綠葉在陽(yáng)光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示:

他們?cè)诘渭尤苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碘液后,發(fā)現(xiàn)葉片未遮光部分沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期的藍(lán)色,而是變成了棕黑色.這是為什么呢?
甲同學(xué)猜想:可能是葉片上殘留的酒精引起的.為了驗(yàn)證猜想,取經(jīng)過(guò)暗處理并光照4小時(shí)、脫色后的葉片,分成兩組,一組不漂洗,另一組充分漂洗,然后分別向兩組葉片滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碘液.發(fā)現(xiàn)未漂洗的葉片變?yōu)樽攸S色,充分漂洗的葉片變?yōu)樽睾谏?
乙同學(xué)也提出了自己的猜想,并通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證:
取經(jīng)過(guò)暗處理并光照4小時(shí)、脫色、漂洗后的葉片,分成四組,將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%、0.04%、0.06%、0.08%的碘液分別滴在各組葉片上.發(fā)現(xiàn)只有滴加0.04%的碘液的葉片,顏色變?yōu)轭A(yù)期的藍(lán)色.
(1)乙同學(xué)的猜想是_______________________________________．
(2)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還不能驗(yàn)證自己的猜想,為了驗(yàn)證猜想,甲同學(xué)還需怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明:________________________________________________________________．
(3)你認(rèn)為綠色植物的光合作用有何意義?__________________________(寫出一點(diǎn)).
答案：(1)可能是碘液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)過(guò)大引起的(2)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.04%的碘液,重復(fù)甲自己的實(shí)驗(yàn)(或用用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%、0.04%、0.06%、0.08%的碘液,重復(fù)甲自己的實(shí)驗(yàn))(3)為生物提供有機(jī)物(或氧氣)
例2：下列曲線表示不同溫度條件下測(cè)得的光合作用效率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線所給出的信息正確的是(?? ??)

A.?當(dāng)溫度一定時(shí),光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加
B.?當(dāng)光照強(qiáng)度一定時(shí),光合速率隨溫度升高而增加
C.?當(dāng)光照強(qiáng)度大于Q時(shí),溫度是限制光合作用效率的因素
D.?當(dāng)光照強(qiáng)度小于P時(shí),溫度是限制光合作用效率的因素
答案：C
變式訓(xùn)練一：為了探究光合作用產(chǎn)生淀粉需要CO2,小明同學(xué)做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)(A、B兩盆天竺葵在同一暗室中放置一晝夜,然后按圖示放在陽(yáng)光下5小時(shí)).

注:A盆中碳酸氫鈉飽和溶液在光照下會(huì)緩慢分解放出CO2,目的是保持空氣中的CO2的含量.
(1)天竺葵在暗室中放置一晝夜的目的是___________________________．
(2)B盆中培養(yǎng)皿內(nèi)放置氫氧化鈉固體的作用是(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示):______________．
(3)光照結(jié)束時(shí),分別從兩盆植物體上摘下多個(gè)葉片經(jīng)過(guò)處理后,在進(jìn)行淀粉檢測(cè)時(shí),通常滴?
________________________試劑來(lái)檢測(cè).
(4)小林同學(xué)設(shè)計(jì)了另外一種方法:只選擇其中一盆天竺葵上的2片葉(沒(méi)有摘下它們),各自用透明塑料袋密封,在其袋子里分別合理放置碳酸氫鈉和氫氧化鈉.與小明的方法相比較,小林的方法優(yōu)點(diǎn)是___________,不足是__________.(每空選填一個(gè)序號(hào))
①樣本多 ?②樣本少 ?③變量多?? ④變量少.
解析：(1)為排除葉片內(nèi)原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,實(shí)驗(yàn)前將實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處一晝夜,目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.(2)B盆中培養(yǎng)皿內(nèi)放置氫氧化鈉固體的作用是吸收實(shí)驗(yàn)裝置中的二氧化碳,即氫氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+水.(3)淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此實(shí)驗(yàn)中常用碘液來(lái)檢驗(yàn)淀粉的存在.(4)小林同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和小明的方法相比較優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)葉片來(lái)自同一植株,實(shí)驗(yàn)變量少,缺點(diǎn)是只用了兩片葉,樣本偏少,可能會(huì)使實(shí)驗(yàn)具有偶然性.
答案：（1）將葉片原有的淀粉運(yùn)走耗走；（2）2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2O；（3）碘液；（4）④②。
考點(diǎn)2.探究光合作用的條件和產(chǎn)物
1．條件——光和葉綠體；產(chǎn)物——淀粉和氧氣。
2．植物制造淀粉實(shí)驗(yàn)：
步驟
操作
目的
結(jié)論
暗處理
把銀邊天竺葵放到黑暗處一晝夜
將葉片內(nèi)儲(chǔ)存的淀粉耗盡
光和葉綠素是合成淀粉不可缺少的條件
遮光
在葉片綠色部位的相同位置從上下兩面用鋁箔紙遮蓋后進(jìn)行光照
設(shè)置有光與無(wú)光的對(duì)照實(shí)驗(yàn)
脫去葉綠色
將該葉片摘下，去掉鋁箔紙，放入酒精中水浴加熱，脫色或黃白色
溶解葉綠素
染色
用清水漂洗葉片后，用碘液染色
判斷是否含有淀粉
沖洗
用清水沖洗掉碘液后觀察
去掉碘液便于觀察
例3：瓶中萌發(fā)的種子所釋放出的氣體,能使燃燒的火苗熄滅,這是因?yàn)??? ??)
A.呼吸作用,消耗氧,釋放二氧化碳 B.呼吸作用,吸收二氧化碳,釋放氧氣
C.光合作用,吸收二氧化碳,釋放氧氣 D.光合作用,吸收氧氣,釋放二氧化碳
解析：萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,吸收瓶?jī)?nèi)的氧氣,釋放出大量的二氧化碳;蠟燭的燃燒需要氧氣,萌發(fā)的種子通過(guò)呼吸作用將瓶?jī)?nèi)的氧氣利用了,并釋放出大量的二氧化碳,因此將燃燒的蠟燭放入盛有萌發(fā)種子的瓶子里,蠟燭會(huì)熄滅.
答案：A
例4：如圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是（ ? ）

A:?ac段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)
B:?b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用
C: 當(dāng)光照強(qiáng)度＞n1時(shí)，該植物開(kāi)始進(jìn)行光合作用
D: 當(dāng)光照強(qiáng)度＞n2時(shí)，表示該植物不再進(jìn)行光合作用
答案：A
變式訓(xùn)練一：下圖中甲是驗(yàn)證在有光照條件下O?2?是否由綠色植物釋放出來(lái)的裝置；乙和丙是另兩個(gè)裝置，常可作為甲的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的裝置是（?? ）

A．只有乙??? ???? B．只有丙??? ???? C．乙和丙都是??? ???? D．乙和丙都不是
答案：B
變式訓(xùn)練二：如圖表示春季某蔬菜大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化曲線，假設(shè)6時(shí)日出、18時(shí)日落。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）大棚內(nèi)CO2濃度變化的主要原因是由于大棚內(nèi)蔬菜的光合作用和_____作用
（2）空氣中的氧氣來(lái)源于植物的光合作用，請(qǐng)你推測(cè)，一晝夜空氣中氧氣濃度最高的時(shí)刻位于圖中的_____點(diǎn)。
答案：（1）呼吸（2）C
三、優(yōu)化與提高
（一）選擇題
1.如圖所示是測(cè)定金魚(yú)藻光合作用的裝置，對(duì)一定時(shí)間內(nèi)金魚(yú)藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)沒(méi)有影響的因素是（? ?）

A: 金魚(yú)藻數(shù)量 B: 試管的體積
C: 水中二氧化碳的含量 D: 光源與金魚(yú)藻間的距離
答案：B
2.將裝有萌發(fā)種子的密閉玻璃瓶，在溫暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶?jī)?nèi)二氧化碳含量隨時(shí)間變化的曲線是（ ?）
A:? B:? C:? D:?
答案：A
3.隆冬時(shí)節(jié)，瓜農(nóng)為提高黃瓜產(chǎn)量，在大棚內(nèi)放置了三個(gè)煤球爐.甲的做法是在天氣晴朗的白天，三個(gè)煤球爐同時(shí)燒著，晚上燒兩個(gè);而乙的做法是在天氣晴朗的白天燒兩個(gè)，晚上燒三個(gè).你認(rèn)為這兩個(gè)人的做法及理由合理的是（　 　）
A.?乙，因?yàn)橥砩蠠齻€(gè)能提高大棚的溫度，有利于黃瓜的光合作用
B.?乙，因?yàn)榘滋鞜齼蓚€(gè)能提高大棚的溫度，有利于黃瓜的呼吸作用
C.?甲，因?yàn)榘滋烀呵驙t能釋放二氧化碳和提高大棚溫度，有利于植物的光合作用
D.?甲，因?yàn)橥砩厦呵驙t能釋放二氧化碳和提高大棚溫度，有利于植物的呼吸作用
答案：C
4.取兩個(gè)相同的透明玻璃瓶甲，乙，裝滿水后分別放入等量金魚(yú)藻，測(cè)出瓶?jī)?nèi)的含氧量后密封，將甲瓶放在黑暗處，乙瓶放在陽(yáng)光下，其他條件相同，n小時(shí)后再次測(cè)出瓶?jī)?nèi)的含氧量，兩次測(cè)量結(jié)果如圖所示，下列對(duì)于n小時(shí)內(nèi)甲乙兩瓶?jī)?nèi)的含氧量的分析正確的是（　 　）??
? ?
A.甲瓶呼吸作用消耗的氧氣量是：c克
B.甲瓶呼吸作用消耗的氧氣量是：（a-b）克
C.乙瓶光合作用產(chǎn)生的氧氣量是：（a-c）克
D.乙瓶呼吸作用消耗的氧氣量是：（a-b）克
答案：C
5.某校生物興趣小組的同學(xué)在溫室里進(jìn)行植物栽培試驗(yàn)，并在晴天內(nèi)對(duì)室內(nèi)空氣中的氧氣濃度進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定。下列曲線能正確表示測(cè)定結(jié)果的是（ ）
解析：在0-6時(shí)，夜間無(wú)光，植物不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，不斷消耗氧氣、釋放二氧化碳，所以氧氣的濃度逐漸降低；而6-18時(shí)為白天，植物進(jìn)行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進(jìn)行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度，所以氧氣的濃度逐漸升高；從18-24時(shí)為黑夜時(shí)間，與0-6時(shí)的情況一樣，氧氣濃度逐漸降低，可知氧氣的濃度從0時(shí)開(kāi)始先降低后逐漸升高，再逐漸降低，D與題意相符，正確。
答案：D
6.如圖所示的密閉裝置，一株植物和一支蠟燭在透明鐘罩的底部．假如減少鐘罩中的CO2，同時(shí)增加鐘罩中的O2，點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭燃燒了一分鐘后自行熄滅．三天后，蠟燭被一個(gè)電裝置重新點(diǎn)燃，并在熄滅前燃燒了一分鐘．上述實(shí)驗(yàn)回答了上列哪一個(gè)問(wèn)題（　 　）

A. 是否植物所有的部分都吸收了CO2，釋放出O2
B. 植物是否需要陽(yáng)光才吸收CO2和釋放O2
C. 植物與燃燒的蠟燭對(duì)空氣是否具有同樣的效果
D. 植物吸收的CO2的數(shù)量是否大于釋放的CO2的數(shù)量
答案：D
7.在天氣晴朗的早晨，摘取某植物的葉片100克，放入烘干機(jī)烘干，稱其質(zhì)量為a克，黃昏時(shí)，在同一植物上摘取葉片100克，放入烘干機(jī)烘干，稱其質(zhì)量為b克，請(qǐng)問(wèn)a與b的質(zhì)量關(guān)系是（　 　）
A．a(chǎn)＞b B．a(chǎn)＜b C．a(chǎn)=b D．無(wú)法判斷
解析：天氣晴朗的早晨的葉片，進(jìn)行的光合作用時(shí)間短，制造的有機(jī)物淀粉較少，同時(shí)經(jīng)歷了一個(gè)晚上的呼吸作用，葉片的含水量較多，含有機(jī)物少．黃昏的葉片進(jìn)行了一天的光合作用，積累了大量的有機(jī)物淀粉，葉片的密度明顯增高．雖然是取了同等質(zhì)量的葉片，但去掉水分后，還是黃昏時(shí)的葉片制造的有機(jī)物多，所以a的質(zhì)量會(huì)小于b的質(zhì)量．
答案：B
8.新疆生產(chǎn)的水果又大又甜,以甜瓜為例,新疆與某地的光照條件和栽培措施基本相同,但溫度條件卻差別較大(見(jiàn)下表),致使新疆產(chǎn)的同品種甜瓜更甜.以下是對(duì)這種現(xiàn)象的解釋,其推理過(guò)程應(yīng)該是(??? ?)
平均溫度（°C）
甲地
乙地
白???天
33
33
夜???晚
12
22
(1)新疆夜間的溫度低,呼吸作用弱,分解的有機(jī)物少;某地夜間的溫度高,呼吸作用強(qiáng),分解的有機(jī)物多(2)新疆產(chǎn)的甜瓜含糖量高,因此更甜(3)光合作用只能在白天進(jìn)行,呼吸作用在白天和夜晚都能進(jìn)行(4)兩地白天溫度、光照和栽培條件基本相同,甜瓜制造的有機(jī)物基本相同
A.?(3)(4)(2)(1) B.?(3)(1)(2)(4)
C.?(3)(4)(1)(2) D.?(2)(1)(4)(3)
答案：C
9.如圖曲線表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系。以下分析正確的是（?? ）

A: N點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用
B: MP段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)
C: MN段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用
D: NP段表示該植物只進(jìn)行光合作用
答案：B
（二）非選擇題
10.冬天，我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜．在溫室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行無(wú)土栽培．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）菜農(nóng)常采用白天適當(dāng)增強(qiáng)光照，夜晚適當(dāng)降低室溫的措施，以提高蔬菜產(chǎn)量．其中的道理是增加光照可使 ? 增強(qiáng)，降低溫度可使 ? 減弱，從而增加有機(jī)物的積累．
（2）菜農(nóng)常常對(duì)溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥，不但培育了綠色蔬菜，而且溫室內(nèi)的CO2濃度也大大增加．CO2濃度增加的主要原因是 ? ．
（3）無(wú)土栽培也稱為溶液栽培．在配制培養(yǎng)液時(shí)，除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外，還應(yīng)該考慮到無(wú)機(jī)鹽的 ? ．
（4）某溫室從16點(diǎn)開(kāi)始持續(xù)密封48小時(shí)，測(cè)得溫室內(nèi)CO2體積分?jǐn)?shù)的變化情況如右圖所示．試分析：曲線b～c大幅度下降的原因是 ? ，曲線c～d的成是 ? ．
（5）檢測(cè)結(jié)果表明，要提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量必須適時(shí)通風(fēng)．你認(rèn)為每天通風(fēng)的時(shí)間最好選在曲線 ? 區(qū)段相對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行．
答案：（1）光合作用；呼吸作用 （2）土壤中的微生物分解有機(jī)肥產(chǎn)生二氧化碳（3）比例和種類 （4）植物進(jìn)行光合作用消耗了大量的C02；植物進(jìn)行呼吸作用釋放C02；
（5）b～c或d～e
11.在黑暗的地方放了一晝夜的天竺葵葉上，用兩片相同大小的鋁箔紙蓋住相同位置的上下葉表皮，如下圖（甲）所示，這是為了?????????????????????????? ???。在陽(yáng)光下放置小時(shí)后，經(jīng)用酒精處理（圖乙），滴加碘液（圖丙），預(yù)計(jì)觀察到的現(xiàn)象是此未被遮部分???? ?????被遮部分????? ??? ?????；這說(shuō)明???? ????????。

答案：避免這部分葉子被光照???????變藍(lán)色??????呈棕?色?????光合作用需要光照??
12.為了驗(yàn)證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，東東同學(xué)按以下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：
①將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；
②在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進(jìn)入；
③在黑暗處放置12小時(shí)．
請(qǐng)回答：
（1）在黑暗處放置12小時(shí)后，將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是??? ????? ，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了??? ?????．
（2）在黑暗處放置12小時(shí)后，用溫度計(jì)測(cè)量豆芽的溫度，結(jié)果高于周圍環(huán)境的溫度，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了??? ?????．
（3）在黑暗處放置12小時(shí)后，打開(kāi)大口塑料瓶的瓶蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭放人瓶?jī)?nèi)．預(yù)計(jì)應(yīng)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是??? ?????，理由是??? ?????．
（4）本實(shí)驗(yàn)中將豆芽放置在黑暗處的理由是??? ?????．
答案：（1）石灰水變渾濁；豆芽呼吸作用釋放二氧化碳；豆芽呼吸作用過(guò)程中能釋放熱量火焰熄滅；豆芽呼吸作用消耗氧氣，導(dǎo)致大口瓶?jī)?nèi)缺氧；（4）在黑暗處植物只能進(jìn)行呼吸作用而不能進(jìn)行光合作用，這樣就排除了光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．
13.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有CO2氣體產(chǎn)生，設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下，請(qǐng)回答其中的有關(guān)問(wèn)題．

【假設(shè)】綠色植物在呼吸過(guò)程中有CO2氣體產(chǎn)生．
【設(shè)計(jì)方案】使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗(yàn)呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氣體．
【查閱資料】
①光合作用過(guò)程：二氧化碳+水——有機(jī)物+氧氣
②綠色植物呼吸作用過(guò)程：有機(jī)物+氧氣——二氧化碳+水+能量
【實(shí)驗(yàn)】將各裝置按上圖連接好檢查氣密性后裝入藥品，C中放放綠色植物，往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時(shí)間．試回答下列問(wèn)題：
①A裝置的作用是??? ?，
②C處玻璃罩不能透光的原因是?? ? ?????，
③能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的有兩個(gè)主要現(xiàn)象：一是D中澄清石灰水變渾濁，二是??? ?? ???．
如果該探究學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確，原因是多方面的．請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的一個(gè)原因??? ? ????．
答案：①避免綠色植物進(jìn)行光合作用消CO2，只發(fā)生呼吸作用；③B中澄清石灰水不出現(xiàn)渾濁；鼓入空氣的時(shí)間不夠．
14.如圖示的曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下吸收與釋放二氧據(jù)圖分析回答：化碳的情況（不考慮溫度因素）．A、B、C為曲線上的三個(gè)點(diǎn)，D為橫坐標(biāo)上的點(diǎn)．請(qǐng)完成下列問(wèn)題：

植物吸收二氧化碳的生理活動(dòng)是??? ?? ???，植物釋放二氧化碳的生理活動(dòng)是?? ? ?????．
在A點(diǎn)植物能進(jìn)行的生理活動(dòng)是??? ??????，在C點(diǎn)植物能進(jìn)行的生理活動(dòng)是??? ?????．
正條曲線說(shuō)明光照強(qiáng)度與植物吸收二氧化碳的關(guān)系是：光照強(qiáng)度在D點(diǎn)之前??? ?? ???；光照強(qiáng)度在D點(diǎn)之后??? ?????．
B點(diǎn)為曲線與橫軸的交點(diǎn)，該點(diǎn)表示植物吸收和釋放二氧化碳的情況是??? ?????．
（5）如果白天光照強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)期為B，植物能不能正常生活？??? ???．原因是??? ??? ? ?．
解析：（1）植物進(jìn)行光合作用要消耗二氧化碳，進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳．（2）A點(diǎn)吸收二氧化碳為0，但能釋放出二氧化碳，說(shuō)明A點(diǎn)植物進(jìn)行呼吸作用而不進(jìn)行光合作用；C點(diǎn)植物吸收二氧化碳和釋放出的二氧化碳趨于平衡，說(shuō)明植物此時(shí)進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳，同時(shí)也進(jìn)行呼吸作用釋放出二氧化碳．（3）從A到C段表示植物吸收二氧化碳的量隨光照度增強(qiáng)而增加，從B點(diǎn)開(kāi)始光越來(lái)越強(qiáng)，植物的光合作用加強(qiáng)，制造的有機(jī)物逐漸大于呼吸作用分解的有機(jī)物，使有機(jī)物得以積累．光照強(qiáng)度在D點(diǎn)之后光合作用趨于穩(wěn)定．（4）B點(diǎn)為零界點(diǎn)，光合作用吸收的二氧化碳與呼吸作用放出的正好相等，也就是分解物質(zhì)與合成的物質(zhì)相等．（5）植物的光合作用與呼吸作用的速度正好相等，即光合作用合成的有機(jī)物和呼吸作用消耗的有機(jī)物質(zhì)量相等，但植物晚上只進(jìn)行呼吸作用，因此從全天看，有機(jī)物的消耗大于積累，植物不能正常生活．
答案：（1）光合作用；呼吸作用．??（2）呼吸作用；光合作用和呼吸作用．（3）植物吸收二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增加；光合作用趨于穩(wěn)定．（4）植物吸收和釋放二氧化碳的量相等．（5）不能；白天植物光合作用制造的有機(jī)物和呼吸作用消耗的恰好相等，而夜間只能進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物長(zhǎng)時(shí)間這樣植物無(wú)法正常生活．
15.如圖是有關(guān)光合作用、呼吸作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）a，b表示植物的生理活動(dòng)：b是___________．
（2）A、B表示兩種物質(zhì)：A是___________．　　　　
（3）a作用的意義：不但為生物圈中所有生物提供了有機(jī)物，而且提供了呼吸作用需要的___________，同時(shí)減少了大氣中的二氧化碳含量，維持了生物圈中的___________平衡．
（4）b作用的意義：分解有機(jī)物，釋放_(tái)__________，供植物的生命活動(dòng)利用．
解析：（1）植物的光合作用表達(dá)式：二氧化碳+水有機(jī)物+氧+能量；呼吸作用的表達(dá)式是：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧→二氧化碳+水+能量；則圖示中的a部分表示光合作用，b部分表示呼吸作用．（2）圖示中的A物質(zhì)是二氧化碳，B物質(zhì)是有機(jī)物．（3）綠色植物通過(guò)a光合作用制造的有機(jī)物，不僅為自身提供了物質(zhì)和能量，也為生物圈中所有的生物提供了物質(zhì)和能量；光合作用釋放的氧氣為生物圈中所有生物的呼吸作用提供了氧氣．同時(shí)減少了大氣中的二氧化碳含量，維持了生物圈中的碳﹣氧平衡．
（4）b呼吸作用釋放的能量是生物進(jìn)行生命活動(dòng)的動(dòng)力．
答案：（1）呼吸作用（2）二氧化碳（3）氧氣?? 碳﹣氧（4）能量
16.學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后，某興趣小組設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)分析回答：①取盆栽牽牛花植株放在黑暗處一晝夜后，將植株枝條上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明的塑料軟瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為甲裝置，其他處理見(jiàn)圖：

②將甲裝置移到光下照射6小時(shí)；
③取下三瓶?jī)?nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色；
④取出葉片，漂洗后滴加碘液．
（1）盆栽牽牛花植株放在黑暗處一晝夜，其目的是??? ??? ???．
（2）觀察甲裝置可知：B與C構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是??? ?????，步驟④滴加碘液后，變藍(lán)的是取自 瓶的葉片，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是??? ??．
（3）乙圖裝置中，小燒杯中的液體是?? ，其作用是溶解??? ??．
答案：（1）讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走、耗盡（2）二氧化碳?B 有二氧化碳進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉（3）酒精
17.下圖是未完成的實(shí)驗(yàn)裝置。在光照條件下，請(qǐng)利用A、B、C三支試管、新鮮葉片和必要的輔助材料，設(shè)計(jì)一個(gè)證明光合作用吸收CO 2 與呼吸作用釋放CO 2 的實(shí)驗(yàn)，并預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)當(dāng)A管用于證明光合作用吸收CO 2 實(shí)驗(yàn)時(shí)，需___________________，實(shí)驗(yàn)結(jié)果指示劑呈_________色。
(2)當(dāng)B管用于證明呼吸作用釋放CO 2 實(shí)驗(yàn)時(shí)，需___________________，實(shí)驗(yàn)結(jié)果指示劑呈________色。
(3)C管內(nèi)放一高溫處理后的葉片在實(shí)驗(yàn)中起___________________作用，實(shí)驗(yàn)結(jié)果指示劑呈 ________色。
(4)用幾層紗布包上照光的D管，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明管內(nèi)指示劑的顏色沒(méi)有發(fā)生改變，其原因是 ___________________。
答案：(1) 放入新鮮葉片并照光，藍(lán) (2) 放入新鮮葉片并遮光，黃 (3) 對(duì)照，綠 (4) 光合作用吸收CO2和呼吸作用釋放的CO2量幾乎相等。
18.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在保證水肥等充足的條件下，要讓農(nóng)作物最大限度地利用太陽(yáng)光能，提高單位面積的產(chǎn)量。下圖（一）所示葉片在陽(yáng)光下進(jìn)行的一些生理活動(dòng)；圖（二）所示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩生理過(guò)程的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指單位面積上植物的總?cè)~面積，葉面積指數(shù)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
????? ???????????
（1）若A表示二氧化碳，則C表示??????????????????????，此時(shí)，物質(zhì)B是通過(guò)葉脈中的???????????????運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚模蝗鬋表示水，此時(shí)圖（一）表示葉片?????? ??。
（2）葉面積指數(shù)為???????? ?????時(shí)對(duì)農(nóng)作物的增產(chǎn)最有利。
（3）通過(guò)對(duì)圖（二）曲線的分析你得出的結(jié)論是有效提高單位面積產(chǎn)量，需進(jìn)行??????? ?。
解析：（1）綠色植物的光合作用通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣．圖中A表示二氧化碳，則C代表的就是氧氣，B表示就是有機(jī)物．葉制造的有機(jī)物是通過(guò)篩管運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚模参矬w內(nèi)的水分以氣體的形式從葉片中散發(fā)出來(lái)是植物的蒸騰作用．（2）由圖可知葉面積指數(shù)為40 時(shí)，光合作用強(qiáng)度和呼吸作用的強(qiáng)度差最大，植物體內(nèi)積累的有機(jī)物最多．（3）由圖（二）可知葉面積指數(shù)過(guò)低和過(guò)高，都會(huì)影響光合作用強(qiáng)度，影響有機(jī)物的積累，只有合理密植才能提高產(chǎn)量．
答案：（1）氧氣；篩管；蒸騰作用（2）40（3）合理密植。
19.【問(wèn)題提出】植物的光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行，兩者有何不同？
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】在一晴朗的早晨，選取大小相似的同種植物兩盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆用無(wú)色透明的塑料袋罩住，放在陽(yáng)光下；另一盆則用黑色塑料袋罩住，放在陰暗處。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃著的木條試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A
中木條比B中更亮；而A中的石灰水保持澄清，B中變渾濁．
【實(shí)驗(yàn)分析和結(jié)論】
上述實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)者采用控制變量的研究方法，設(shè)計(jì)了一組 實(shí)驗(yàn)．
A中木條燃燒更旺，說(shuō)明A中 更多，從而說(shuō)明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生 作用．
（3）A中石灰水保持澄清，而B(niǎo)中變渾濁，說(shuō)明B中 更多，從而說(shuō)明在缺少光照條件下，植物主要發(fā)生 作用．
【反思拓展】
（1）植物的光合作用的原理可以表達(dá)為：，其中淀粉由什么元素組成？根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后 種類不變，可知淀粉一定含有 元素，可能含 元素。
很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練，請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ǎ?
。
解析：【實(shí)驗(yàn)分析和結(jié)論】（1）上述實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)者采用控制變量的研究方法，設(shè)計(jì)了一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)；故填：對(duì)比；
（2）A中木條燃燒更旺，說(shuō)明A中氧氣更多，從而說(shuō)明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生光合作用．故填：氧氣；光合．
（3）A中石灰水保持澄清，而B(niǎo)中變渾濁，說(shuō)明B中二氧化碳更多，從而說(shuō)明在缺少光照條件下，植物主要發(fā)生呼吸作用．故填：二氧化碳；呼吸．
【反思拓展】（1）植物的光合作用的原理可以表達(dá)為：
根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，可知淀粉一定含有碳元素、氫元素，可能含有氧元素故填：元素；碳、氫；氧；
（2）天剛蒙蒙亮?xí)r沒(méi)有陽(yáng)光，植物主要進(jìn)行呼吸作用，茂密的林中二氧化碳含量很高，對(duì)人體的健康無(wú)益．故填：天剛蒙蒙亮?xí)r沒(méi)有陽(yáng)光，植物主要進(jìn)行呼吸作用，茂密的林中二氧化碳含量很高，對(duì)人體的健康無(wú)益．

展開(kāi)更多......

收起↑