資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第四節
魚
導學案
學生姓名
班級
序號
課題內容
第四節《
魚
》導學案
學習目標與核心素養
學習目標1.知道動物的種類和分類。2.探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。3.舉例說明魚與人類生活的關系。核心素養1.關注我國漁業資源的發展狀況及其保護。2.認同動物的結構特點與其功能相適應。3.形成保護環境的意識。
學習重點
探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。
學習難點
運用進化的觀點、結構與功能相適應的觀點分析問題。
【預習案】
一、動物的主要類群
身體中含有脊柱的叫作
動物。如魚綱
哺乳綱
體內沒有脊柱的叫作
。腔腸動物
軟體動物
節肢動物
二、多種多樣的魚
（一）淡水魚
我國的淡水魚有
多種，“四大家魚”
即。它們可共處一個水域，分布不同水層，食性不同，所以可以充分利于空間和資源
（二）海洋魚
我國的海洋魚有
種，常見的有帶魚、大黃魚、鯧魚、鲅魚等。
魚的呼吸和運動
魚之所以能夠在水中生活的兩個特點：一是能靠_____來獲取食物和防御敵害；二是能在水中________。
四、魚的共同特征
魚是脊椎動物中種類最多的一個類群。魚的主要特征是：生活在__________中；體表常有__________覆蓋；用__________呼吸；通過_________和__________的擺動以及__________的協調作用游泳。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究點一：魚適于水中生活的特點
閱讀教材p22----p23的觀察與思考，簡要歸納鯽魚哪些特點是適于水中生活的？
（1）魚體的側線：
。
（2）體色：背深腹淺（有利于防御敵害）是
色。
（3）體形：
，有利于克服魚在游泳時對水的
（4）體表：分泌
。減少水的阻力。
探究點二：魚的運動器官——鰭
（1）魚的游泳器官是鰭（鯽魚的鰭有
種）：
（2）胸鰭、腹鰭（成對）—
維持
。
（3）背鰭—掌握魚體的平衡（關鍵）。
（4）臀鰭—維持平衡，協調運動。
（5）尾鰭
探究點三：魚的呼吸器官——鰓
（1）魚的鰓有鰓絲、鰓弓、鰓耙三部分。
（2）水從進，最后從_______流出。水中溶解的__________減少，__________增多。
【我的知識網絡圖】
【訓練案】
一、選擇題
二、填空題
三、識圖作答題
答案：
【預習案】
一、脊柱
兩棲綱
爬行綱
鳥綱
無脊柱動物
扁形動物
線形動物
環節動物
二、1000
青魚、草魚、鰱魚、鳙魚
2000
三、游泳
呼吸
水
鱗片
鰓
尾部
軀干
鰭
【探究案】
探究點一
感知水流的大小、方向和速度（2）保護（3）梭形（4）滑液
探究點二
探究點三
【教與學的反思】
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你仔細觀察過你家的魚缸里的魚嗎？它們如何完成運動、呼吸和捕食的呢？魚類與人類有什么關系呢？
人教版生物八年級上冊第五單元第一章
第四節
魚
魚的主要特征什么？
魚與人類的生活有什
么關系?
通過本節學習，你將知道
一、動物的主要類群
脊柱動物？
無脊柱動物？
身體中含有脊柱的叫作脊柱動物。
體內沒有脊柱的叫作無脊柱動物。
脊柱
脊椎動物
無脊椎動物
腔腸動物
扁形動物
線形動物
環節動物
軟體動物
節肢動物
無脊椎動物
水螅、水母、?？?br/>渦蟲、絳蟲、血吸蟲
蛔蟲、蟯蟲、絲蟲
蚯蚓、水蛭、沙蠶
河蚌、章魚、縊蟶
蝗蟲、蜻蜓、蝦
水螅
無脊椎動物的主要類群
魚
綱
兩棲綱
爬行綱
鳥
綱
哺乳綱
脊椎動物
包括
青魚、中華鱘、鯊魚
青蛙、蟾蜍、大鯢（娃娃魚）
龜、鱉、蛇、蜥蜴
雞、鴨、家鴿
豬、馬、羊、人
脊椎動物的主要類群
魚類是脊椎動物中數量最多的一個類群,占脊椎動物種類的一半以上.
二、多種多樣的魚
我國的淡水魚有1000多種，著名的“四大家魚”與鯉魚、鯽魚等。
淡水魚
鯉魚
鯽魚
青魚
草魚
鳙魚
鰱魚
四
大
家
魚
“四大家魚”即青魚、草魚、鰱魚、鳙魚
它們可共處一個水域，分布不同水層，食性不同，所以可以充分利于空間和資源
鰱魚：體色較淡，因而又稱白鰱，以硅藻、綠藻等浮游植物為食，在水域的上層活動
。
頭較大，故又名“胖頭魚”，背面暗黑色，并有不規則黑點，因而俗稱花鰱，以水蚤等浮游動物為食，棲息在水的中上層
。
鳙(yōng)魚：
草魚：體色為青黃色，主要以水草為食，棲息在水域的中下層和水草多的岸邊
。
圖片
1:1
青魚：體色為青黑色，主要以螺、蚌等軟體動物為
食，棲息在水域中下層。
鯉魚
小丑魚
飛魚
金魚
金槍魚
海洋魚
我國的海洋魚有2000種，常見的有帶魚、大黃魚、鯧魚、鲅魚等。
鯧魚：身體略呈菱形，頭小，背鰭和臀鰭較長，尾鰭呈叉形。
石斑魚：體色與四周巖石的顏色相似。幼體為雌魚，發育到一定階段時，可以轉變為雄魚。
鯊魚：處于海洋食物鏈的頂端，體形不一。
帶魚：身體呈帶狀，口大，背鰭較長，幾乎與背部等長。比較兇猛，以魚類、軟體動物為食。
比目魚：棲息于海底，成魚的眼睛移到身體的同一側，沒有眼睛的那側身體朝向海底。
三、魚的外形和運動
魚的體形體色
魚的體形——梭形
魚的體色——保護色
魚的體表——覆蓋鱗片、
分泌滑液
軀干部
頭部
尾部
魚的基本結構
胸鰭：
保持魚體左右方向平衡，轉換方向的作用。
腹鰭：保持魚體左右方向平衡
尾鰭：保持
魚體前進的動力和決定運動方向的作用。
背鰭：保持魚體豎直方向平衡的作用
臀鰭：協調其它鰭起保持平衡作用
魚的運動
鯽魚的游泳主要靠軀干部和尾部的左右擺動而產生前進的動力。
各種鰭在運動中起協調作用
故事：
一天，小魚看到蝗蟲飛來飛去，便嫉妒地說：“飛算什么本事，你會在水里游泳嗎？”，蝗蟲說：“我雖然不會游泳，但是敢把頭放入水中，你敢上岸上來嗎？”小魚說：“比就比！”說完，蝗蟲把頭埋入了水中，小魚只好跳到了岸上。
接下來，小魚會怎么樣呢？原因是什么呢？
小故事
·
思考討論
魚是靠什么器官
呼吸的呢？又是
怎樣完成呼吸的
呢？
觀看視頻
魚的呼吸
四、魚是用鰓呼吸
鰓蓋
鰓耙
鰓弓
鰓絲
鰓蓋
鰓絲
（密布毛細血管）
水
鰓內毛細血管
全身組織細胞
氧氣
二氧化碳
氧氣
二氧化碳
魚呼吸的過程
帶“魚”而不是魚
魷魚
章魚
鮑魚
娃娃魚
不帶“魚”而是魚
海龍
海馬
美人魚（儒艮）是哺乳動物
國家一級保護魚類，“水下大熊貓“活化石”
中華鱘
魚的共同特征
生活在水中。
體表常有鱗片覆蓋。
用鰓呼吸。
通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
五、魚與人類的關系
食用
鮑魚
紅燒鯉魚
文化
竭澤而漁
人類對魚類資源的破壞
國家對魚類的保護
國家對漁業生產實行以養殖業為主；
禁止在禁漁區、禁漁期進行捕撈；
禁止使用小于最小網目尺寸的網具進行捕撈。
保護魚類人人有責！
一、選擇題
1.下列屬于四大家魚的是（
）
A、青魚、草魚、帶魚、銀鯧
B、鰱魚、鳙魚、鯊魚、草魚
C、帶魚、鯉魚、鯽魚、黃魚
D、青魚、草魚、鰱魚、鳙魚
2.從魚口流進的水和從鰓蓋后緣流出的水有什么不同（
）
A、后者二氧化碳多，前者氧氣多
B、后者二氧化碳多，前者氧氣少
C、兩者二氧化碳一樣多
D、前者二氧化碳多，后者氧氣少
請同學們認真完成導學案訓練案部分，10分鐘后核對答案
課堂練習
D
A
3.
“魚戲蓮葉間”是描寫小魚在蓮間自由游泳時的情景，為小魚游泳提供主要動力的是（
）
A.胸鰭和尾鰭的左右擺動
B.尾鰭和臀鰭的左右擺動
C.軀干和尾的左右擺動
D.所有魚鰭的共同協調配合
4.小明的媽媽到菜市場去買魚，在很多已死的魚中，她可判斷魚是否新鮮的依據是（
）
A、鱗片是否新鮮
B、鰓絲的顏色
C.身體有無傷痕
D、體表是否濕潤
C
B
5、下列不屬于魚的動物是
（
）
Ａ.鯽魚
Ｂ.金魚
Ｃ.鯨魚
Ｄ.青魚
6、把鯽魚握在手中，會感到粘滑的原因是（
）
Ａ.具有鱗片
Ｂ.有水
Ｃ.有粘液
Ｄ.身體呈梭形
C
C
7.魚具有適應水中生活的一些重要特征，下述不正確的是(
)
A.通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳
B.依靠游泳來獲取食物和防御敵害
C.體表都被有鱗片,并且適應與各種水域環境
D.在水中用鰓呼吸
C
鰓絲多而細，富含毛細血管，增大呼吸的面積。
在水中鰓絲展開，擴大了與水的接觸面積。魚兒離開了水后，鰓絲粘連在一起，減少了與空氣接觸的表面積，且天氣干燥，魚不能獲得充足的氧氣而窒息死亡。
二、問答題
魚鰓的哪些特點對它在水中呼吸是至關重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么？
三、填空題
如圖是魚鰓的結構圖，請根據圖回答：
（1）填寫圖中下列標號的名稱：[1]___________，[2]___________。
（2）魚的鰓是紅色的，這是因為鰓里含有豐富的______________有利于進行________________。
（3）當血液流出鰓部毛細血管后，血液成分的變化是___________________________。
（4）由鰓流出的水與由口流入的水相比，______________的含量增多了。
鰓蓋
鰓絲
毛細血管
氣體交換
靜脈血變為動脈血
二氧化碳
動物分類
魚類主
要特征
脊椎動物
無脊椎動物
生活在水中
體表常有鱗片覆蓋
用鰓呼吸
通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳
魚類屬于脊椎動物
課堂總結
動物分類
魚類主
要特征
脊椎動物
無脊椎動物
生活在水中
體表常有鱗片覆蓋
用鰓呼吸
通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳
魚類屬于脊椎動物
板書設計
作業布置
課本
練習1.2.3
謝謝
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人教版生物八年級上第四節
魚
教學設計
課題
第一節
《
魚
》
單元
第五單元
學科
生物
年級
八年級
學習目標與核心素養
學習目標1.知道動物的種類和分類。2.探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。3.舉例說明魚與人類生活的關系。核心素養1.關注我國漁業資源的發展狀況及其保護。2.認同動物的結構特點與其功能相適應。3.形成保護環境的意識。
重點
探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。
難點
運用進化的觀點、結構與功能相適應的觀點分析問題。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
出示問題：你仔細觀察過你家的魚缸里的魚嗎？它們如何完成運動、呼吸和捕食的呢？魚類與人類有什么關系呢？
展示生物圈中生機勃勃的魚游畫面，結合已有知識，分析魚的特點。
激發興趣，為學習動物學知識作引領和鋪墊
講授新課
展示教學目標
1.魚的主要特征什么？2.魚與人類的生活有什么關系?
閱讀學習目標
明確學習方向
動物的種類
1.出示圖片脊椎動物和無脊椎動物，區別在于：有無脊柱。
通過圖片和以前所學的知識，認識脊椎動物和無脊椎動物的常見種類。
感知“腔腸”的含義
二、多種多樣的魚
1.淡水魚我國的淡水魚有1000多種，著名的“四大家魚”與鯉魚、鯽魚等。
學生認真觀察圖片，并積極思考討論，認識淡水魚。
通過學生舉例，了解生活中常見的淡水魚。
“四大家魚”“四大家魚”即青魚、草魚、鰱魚、鳙魚。它們可共處一個水域，分布不同水層，食性不同，所以可以充分利于空間和資源
利用書上的圖片，分別認識它們的外部特點、食性、所處水層等。
理解四大家魚，因食性，所處水域空間不同，所以可以充分利用資源。
2.海洋魚我國的海洋魚有2000種，常見的有帶魚、大黃魚、鯧魚、鲅魚等。
利用圖片展示：各種各樣的海洋魚
利用圖片及老師敘述理解記憶
三、魚的外形和運動
觀看視頻：魚的外形和運動利用圖片、文字資料講解。
分別從體形、體色、基本結構、運動器官——鰭來學習魚適于水中生活的特點。
加深“生物的結構總是與其功能相適應”觀點的理解。
四、魚是用鰓呼吸
利用小故事引入觀看視頻：魚的呼吸利用圖文資料講解鰓的組成和功能。
通過圖片、視頻、文字資料認識鰓及其功能。
理解魚在水中如何完成呼吸。
魚類的共同特征通過以上學習內容總結：生活環境、外部形態
理解問題，引導學生通過討論總結：生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸。通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
培養學生的總結歸納能力。
五、魚與人類的關系
1.從食用、文化、漁業、國家對魚類資源的保護等方面來說明：魚類資源與人類密切相關，人類應該好好保護魚類資源！
利用書上的圖片，結合屏幕展示圖，理解魚類與人類的關系。
引導學生樹立保護大自然，就是保護人類自己的思想。
課堂練習一、選擇題1.下列屬于四大家魚的是（
）A、青魚、草魚、帶魚、銀鯧
B、鰱魚、鳙魚、鯊魚、草魚C、帶魚、鯉魚、鯽魚、黃魚
D、青魚、草魚、鰱魚、鳙魚2.從魚口流進的水和從鰓蓋后緣流出的水有什么不同（
）A、后者二氧化碳多，前者氧氣多
B、后者二氧化碳多，前者氧氣少C、兩者二氧化碳一樣多
D、前者二氧化碳多，后者氧氣少3.
“魚戲蓮葉間”是描寫小魚在蓮間自由游泳時的情景，為小魚游泳提供主要動力的是（
）A.胸鰭和尾鰭的左右擺動
B.尾鰭和臀鰭的左右擺動
C.軀干和尾的左右擺動
D.所有魚鰭的共同協調配合
4.小明的媽媽到菜市場去買魚，在很多已死的魚中，她可判斷魚是否新鮮的依據是（
）A、鱗片是否新鮮
B、鰓絲的顏色
C.身體有無傷痕
D、體表是否濕潤5、下列不屬于魚的動物是
（
）
Ａ.鯽魚
Ｂ.金魚
Ｃ.鯨魚
Ｄ.青魚6、把鯽魚握在手中，會感到粘滑的原因是（
）
Ａ.具有鱗片
Ｂ.有水
Ｃ.有粘液
Ｄ.身體呈梭形7.魚具有適應水中生活的一些重要特征，下述不正確的是(
)A.通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳
B.依靠游泳來獲取食物和防御敵害C.體表都被有鱗片,并且適應與各種水域環境
D.在水中用鰓呼吸二、問答題
魚鰓的哪些特點對它在水中呼吸是至關重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么？三、填空題如圖是魚鰓的結構圖，請根據圖回答：（1）填寫圖中下列標號的名稱：[1]___________，[2]___________。（2）魚的鰓是紅色的，這是因為鰓里含有豐富的______________有利于進行________________。（3）當血液流出鰓部毛細血管后，血液成分的變化是_____________。（4）由鰓流出的水與由口流入的水相比，______________的含量增多了。
課堂小結
展示問題：這節課你學到了什么？引發學生回憶本課
共同歸納記憶
板書
青魚
草魚
鳙魚
鰱魚
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精品試卷·第
2
頁
（共
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