資源簡介

六年級書法上冊教案
編制：
7.
多點有變化
總第
課時
上課時間：
年
月
日
一、教學目標
1．掌握豎三點、橫四點的寫法，學會書寫“求、法、默”。
2．通過臨習，進一步感受多點變化的結字規律，體會隨字異形，互相呼應。
3．培養觀察和模仿能力，養成觀察對比、歸納總結的習慣。
4．欣賞《曹全碑》，初步了解漢隸。
二、教學重難點
1．掌握豎三點、橫四點的寫法，了解多點的變化。
2．通過臨習，進一步體會多點的變化和呼應，感受隨字異形。
三、教學準備
實物投影儀、多媒體課件、筆墨紙硯等。
四、教學過程
（一）故事激趣，導入新課
同學們，今天老師給大家帶來了一個王獻之習字的小故事。（播放視頻）
今天這節課，我們就走近這小小的“點”，一同探究點畫的奧秘與神奇。出示并朗讀課題：多點有變化。
（二）觀察比較，復習各點
出示：例字“求”。
同學們，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”中的“求”字，有五個不同的點，分別是右點、挑點、撇點、長點和右點（按筆畫順序說）。可見點畫的成員有很多，老師帶來四個比較典型的點畫，大家觀察一下，想一想它們分別是哪幾種點畫？
出示：左點、右點、撇點、豎點。
同學們還記得它們的寫法嗎？下面請同學們在練習紙上書寫一遍。注意頭正，身直，臂開，足安。教師巡視指導，點評學生寫的點畫。
（三）深入分析，學習書寫
同學們，一個字中出現多個“點”，點畫的方向會有變化，形態也各不相同，即
“點”勢不同則形不同。接下來，讓我們一起來學習“點”的其他變化，并寫寫帶有它們的漢字。
1．學習“令”字點的寫法變化
請大家仔細觀察“令”字的點畫，你發現兩點有什么變化嗎？學生：一個是右點，最后的點變為豎點。
這樣既有變化，又讓字更加平穩挺拔。
2．三點的組合及寫法
指導學生寫好例字
“法”
“受”，體會多點有變化的結字規律。剛才我們感受了“令”字點的變化，那三個點組合又會是怎樣的書寫形式呢？出示：“法”。
（1）讀帖分析，觀察感悟。
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引導學生從點畫的位置、方向、形狀、大小幾方面學習感悟。
（2）記憶特征，領悟寫法。
教師引導學生觀察，深刻領會多點變化的規律與寫法。
（3）教師示范，學生臨寫。
教師先做示范，學生試著臨寫三點水，再寫“法”，小組內評議、改進。教師巡回指導，集體糾偏，對寫得好的同學進行表揚。
（4）總結。
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“法”字豎三點組合。第一點取右斜順勢，下兩點一氣呵成，提畫與下一筆呼應。
（5）提升。
中國的漢字千千萬，“法”字三點稱為豎三點，那若是橫向的三點又該如何書寫呢？出示：“受”。教師提出自學要求：一讀，二記，三寫。學生完成“受”字自學任務，并寫出來。
3．四點的組合及寫法
通過探討與自主學習，同學們對三點組合的寫法有了一定的了解，接下來讓我們重點學習四點組合變化。出示：“默”。
（1）誰能說一說“默”的橫四點在書寫時要注意什么？教師引導學生從位置、方向、形狀、大小四個方面回答。
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橫四點首尾兩點比較粗長，中間兩點略小，間距基本勻稱，形態各異。
（2）請同學們試著臨習四點底，同學互評，再試寫一個“默”。
4.
習字指導，完成作業
（1）學生根據教材“一點通”總結書寫方法，特別關注多“點”的寫法變化與呼應。如：“默”字的形狀呈正方形，上大下小，上重下輕，四點間距均勻；“雨”的點上下呼應，左右相對。
（2）學生描紅“求、法、默”，注意提按，一筆寫成，不涂不抹，完成作業紙內容。先仿影寫，再單獨寫字。
（3）教師巡視指導，展示評議。
（4）學生創作：“求”“法”。
（四)讀帖比較，探究發現
1．出示橫四點的字：“默然無烈”。對比四點底，強調隨字異形的書寫要領。
2．書法名家寫多點的字時，點畫變化萬千，充滿靈性。我們來感受一下點畫的形態特點和呼應關系。
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（1）歐體用筆，點畫轉折處方多圓少，顯得剛勁挺拔，清雅秀麗，規矩端正。（2）顏體的點顯得渾圓飽滿，并且筆畫多向，字體顯得端莊大方。（3）柳體的點呈斗行，折筆棱角十分鮮明，顯得剛健有力。（4）趙體的點有行書的筆意，點畫圓秀，多前后呼應，筆意相連。
（五）碑貼欣賞，學習經典
欣賞《曹全碑》，了解漢隸。
完成了今天的學習任務，最后老師給大家介紹一塊漢碑代表作品——她的碑文秀美多姿，橫畫一波三折，起筆多是圓頭，俗稱“蠶頭”，還有漢隸獨特的“雁尾”，筆畫線條圓順，長而舒展，被譽為隸書中的“蘭亭序”，這就是《曹全碑》，全稱《漢郃陽令曹全碑》。碑文記錄了幾次戰爭，對于研究漢代歷史有重要的價值。隸書由篆書簡化而成，為了書寫更加便捷，篆書的圓轉筆畫變成方折，在結構上，改象形為筆畫化。
（六）課堂小結，拓展延伸
這節課我們學習了多點字的點的寫法，
進一步感受到多點變化的結字規律，體會了多點的變化和呼應，懂得多點要因姿取勢，隨字異形。在我們浩瀚的書法藝術寶庫中，點這個筆畫，搖曳多姿，充滿了無窮魅力。

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