資源簡介

課題
13.土壤里的小動物
課型
新授
設計人
總課時
2
第
2
課時
教學目標
1.概述土壤里的小動物種類；2.說出蚯蚓適應土壤中生活的主要特征；3.學會觀察土壤里小動物的外形特征；4.嘗試進行“蚯蚓適應土壤中生活的特征”的實驗和觀察等探究活動，學會控制單一變量，觀察并記錄實驗結果，提高觀察能力，分析、解決問題能力及合作能力；5.認同人應當與自然和諧發展，形成關愛保護土壤里的小動物的情感。
教學重點
分析、描述小動物的形態特征并進行分類；通過觀察蚯蚓外形以及探究蚯蚓行為方式等，概括蚯蚓適應土壤中生活的特征。
教學難點
觀察能力，收集資料能力；在觀察與探究的基礎上，概括蚯蚓適應土壤生活的特征。
教學過程
教師活動
學生活動
預習：
上節課讓大家分小組進行土壤里的小動物調查，這節課我們就來學習一下土壤里的小動物。一、創設情境，導入新課
教師展示土壤里的小動物的圖片請同學來辨別。二、自主學習，合作探究
將課前準備的小動物分到各小組，結合課本P93小動物檢索分類表，小組合作，嘗試判斷各組小瓶中小動物的類別，并將討論的結果填寫在導訓案上的表格中，然后請同學回答小動物的名稱以及特點。
同學們通過觀察了解了小動物的生活習性和形態特征，根據小動物檢索表，有無足以及有多少對足進行分類。再進一步想一想，這些小動物的生活環境如何？他們有哪些適應環境的生活特征呢？探究蚯蚓適應土壤中生活的特征
1.多媒體展示蚯蚓的多媒體展示蚯蚓的詩詞。
無骨下飲黃泉水，翻身系把泥土推。
若問何物最護花，除卻（
）還有誰。
猜一猜，這首詩寫的是誰？它生活在哪里？
本節課我們就通過對蚯蚓的觀察及一些實驗來探究蚯
通過查閱網書籍等收集部分土壤里小動物的形態特征，生活習性等資料，在課堂上進行交流討論。
學生興趣濃厚，小組合作，用放大鏡觀察小瓶子中的小動物。
分小組匯報觀察結果，回答小動物的名稱，根據小動物有無足以及有多少對足進行分類。
根據討論得出小動物有喜暗避光、喜濕等生活習性。
回答：蚯蚓，它們生活在潮濕的土壤里。
教學過程
教師活動
學生活動
蚓適應土壤中生活的特征。
2.播放“蚯蚓的生活環境和外部特征”視頻，完成導訓案第1、2兩小題。
活動1：觀察蚯蚓的形態
（完成導訓案第3小題）
把蚯蚓放在解剖盤里，仔細觀察：結合課本P94，學會辨認前端和后端；數一數，這條蚯蚓大概有多少個體節。
活動2：觀察蚯蚓的運動
（完成導訓案第4、5小題）
用濕手指輕輕觸摸蚯蚓的體表，有什么感覺？來回撫摸腹面，又有什么不同感覺？
②現在用放大鏡觀察蚯蚓的體表，仔細看，能看到什么？是否可以看到有一些突起的“細刺”？
③想一想，剛毛有什么作用呢？
④小組合作，將蚯蚓分別放在光滑玻璃板和毛糙硬紙板上，猜一猜，看一看，蚯蚓在哪里跑得快？為什么呢？
在實驗過程中，要時刻注意保持蚯蚓體表的濕潤！
探究蚯蚓的呼吸方式
為什么在實驗過程中要時刻保持蚯蚓體表的濕潤？想一想，如果將蚯蚓放進沙土中，蚯蚓會有什么反應呢？
觀察視頻，對蚯蚓有初步的印象，為下一步觀察做準備。
小組進行探究實驗：
1.有環帶的那一端為頭部；
2.蚯蚓的體節有近100節，其中一個體節最為寬大，叫環帶。
小組進行探究實驗，觀察圖片，討論回答問題：
1.蚯蚓的體表摸上去是濕潤的，有黏液，來回撫摸，在腹面會有不光滑的凹凸感。
2.用放大鏡仔細觀察，可以看到一些突起的細刺是剛毛。
3.蚯蚓依靠肌肉的收縮和體表剛毛的協助在土壤中運動。
回答：蚯蚓在粗糙的玻璃板上運動比在光滑的玻璃板上快。可能是粗糙的玻璃板的摩擦力大。
小組討論，思考并回答問題：
蚯蚓有濕潤的體表，體表有黏液。當蚯蚓的全身沾滿沙土后會不停的翻滾，說明它感到很不適，洗去沙土后很快恢復常態。原來，蚯蚓依靠濕潤的體表進行氣體交換。
教學過程
教師活動
學生活動
思考：為什么在暴雨天的地面上可以看到蚯蚓呢？
教師總結：蚯蚓依靠濕潤的體表進行呼吸，當把蚯蚓放進沙土中，體表干燥而無法呼吸。此外，蚯蚓體表分泌的粘液可以保持體表的濕潤，還可以減少身體與土壤的摩擦。下雨天蚯蚓浸在含水量很多的土壤里，根本無法呼吸，所以它們要跑到地面上來。
活動3：蚯蚓對刺激的反應（完成導訓案第5小題）
猜一猜：蚯蚓有聽覺、觸覺、視覺和嗅覺嗎？
①在蚯蚓面前拍手、叫喊，蚯蚓有什么反應？
②用鉛筆和手指等物品在蚯蚓面前任意晃動，蚯蚓有什么反應？
③用玻璃棒觸動蚯蚓身體的頭部、尾部和中間部位，看一看，它分別有什么反應？
④把一塊肉和一塊木頭放在蚯蚓面前，觀察蚯蚓有什么反應。
教師總結：根據實驗我們能得出這樣的結論：
蚯蚓沒有聽覺和視覺，它是用嗅覺來尋找食物，蚯蚓頭部和尾部對觸碰最敏感。
活動4：蚯蚓對光的反應
觀察下面兩幅圖，判斷蚯蚓對光的反應。
教師總結：由此，可以判斷出，蚯蚓一般生活在陰暗、潮濕、疏松、富含有機物的土壤中。
回答：下雨天土壤里水分太多，蚯蚓無法呼機，所以跑到地面上來。
小組合作，邊做實驗邊回答：
1.蚯蚓無任何反應，它沒有聽覺；
2.蚯蚓無任何反應，它沒有視覺；
3.蚯蚓有反應，當用玻璃棒觸動蚯蚓的頭部時蚯蚓頭部迅速縮回，尾部開始蠕動；當戳其尾部時尾部迅速縮回，頭部開始蠕動；連續觸碰時蠕動得越快。蚯蚓頭部和尾部對觸碰最敏感，蚯蚓有觸覺。
4.蚯蚓有嗅覺，它們會向肉爬去。
由圖可知：
蚯蚓對光的刺激敏感，雖沒有眼睛，但它們身上有很多感光細胞能感覺到光線的存在。
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學生活動
結合上面所做的實驗，思考：為什么蚯蚓對刺激的反應如此靈敏、準確呢?
展示圖片：
教師：蚯蚓的前端有腦。腦向后延伸為腹神經索。腹神經索上有許多神經節，集中了許多神經。因此，蚯蚓對刺激的反應比較靈敏、準確。
課堂小結：
根據導學案小結。
1.生活環境：陰暗、潮濕、疏松、富含有機物的土壤中。
2.生活習性：晝伏夜出，以植物的枯葉、朽根和其他有機物為食。
3.形態結構及功能：身體分節；體表有剛毛協助運動；體表有黏液，無專門的呼吸器官，通過體表進行氣體交換；對外界刺激尤其是光線的反應比較靈敏而且準確。
鞏固練習：
1.完成黑板上的圖；
2.完成訓練案1-8題。
觀察圖片，思考問題。根據導學案小結。完成訓練案。
附：板書設計第1節
土壤里的小動物

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