資源簡介

六年級書法上冊教案
編制：
3．中宮收緊
總第
課時
上課時間：
年
月
日
一、教學目標
1．通過觀察、分析、臨寫，了解漢字書寫必須要做到“中宮收緊”、“有收有放”的結字規律。
2．分析掌握本課例字筆畫的位置關系，學會“奧、深、處、舉、無、脫”六個字的寫法，鞏固“中宮收緊”的知識要領。
3．了解楹聯，欣賞著名的“古今第一長聯”，感受自然景觀與文學藝術的雙重魅力。
二、教學重難點
學習、運用漢字書寫須做到“中宮收緊”的結字規律。
三、教學準備
多媒體課件、文房四寶、習字紙等。
四、教學時間
1課時
五、教學過程
（一）檢查預習，揭示課題
1．說說預習“中宮收緊”這一課時，你有哪些收獲？指名回答。
2．預習后，你還有哪些疑問？先小組討論，組長匯報。
3．有些問題很有價值，我們帶著這些問題走進今天的課堂。板書：3.中宮收緊。
（二）合作探究，感悟規律
1．探究一：什么叫中宮？
（1）觀察第9頁“奧”字圖片，閱讀圖片右邊的文字說明。
（2）想一想中宮是指什么位置？同桌先說說，然后在小組內交流，最后各小組匯報。
（3）教師講解九宮格：
Comment
by
Administrator:
我們所說的漢字的中宮一般位于九宮格的中間部分，它是一個區域，不是一個點，與中心是有區別的。
(
中宮
)
（4）出示：第9頁“深”“處”“舉”“無”，說說每個字的中宮在什么地方？指名回答。
2．探究二：什么叫“中宮收緊”？
（1）你是怎么認識“中宮收緊”的？自學第10頁內容，先獨立思考，然后小組內討論，小組匯報學習所得。
（2）關于什么叫“中宮收緊”是本課的重點也是難點，同學們在自學中遇到了“攔路虎”，下面老師就和大家一起來解決這個難題。
出示：兩個不同寫法“廣”字圖片，一是第10頁“廣”，一是教師書寫的中宮不緊收的“廣”。學生觀察，發現了什么，有什么感受？小組討論回答。
（3）請同學們嘗試書寫老師出示的兩種“廣”字，通過對比感受“中宮收緊”的重要性。
Comment
by
Administrator:
“中宮收緊”是漢字結體的基本規律。中宮的筆畫收緊，外圍的筆畫疏散，形成疏密對比，這樣字才顯得有精氣神、才更美觀。
3．出示：第10頁的“欣賞與探究”中“寶”“舉”“密”的圖片。比一比，它們在處理“中宮收緊”上有相同之處嗎？學生觀察后回答。
（三）講解示范，練習體驗
1．學寫“奧”字。
（1）說說“奧”字的中宮部位在哪？書寫時要注意什么？學生回答。
（2）教師范寫“奧”，邊寫邊講解。
Comment
by
Administrator:
第一，上部左右兩豎收緊，“米”居中而縮，下部以短橫封口。第二，下部的“大”長橫左放右收，捺變反捺，反捺起筆指向中宮。第三，整體上緊下松，多數筆畫都有向中宮聚攏之勢，中間緊而不擠。
（3）學生臨寫練習頁中的“奧”字。
2．學寫
“處、舉、無、脫”四字。
（1）對照范字下面的寫法指導，學生自學，在小組內交流。
（2）學生在米字格中練習書寫“處”“舉”“無”“脫”四字。教師巡視，相機指導。
3．獨立完成練習頁中的“深”“廣”。
（四）拓展延伸
出示：“昆明大觀樓長聯”，引導學生研讀文字，了解長聯內容，進一步感受楹聯對仗工整的特點，了解撰聯人孫髯和書寫者趙藩，感受“古今第一長聯”名不虛傳，名震海外的魅力。

展開更多......

收起↑