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2020中考時政情境題訓練
情境一：在紅色旅游勝地，樂樂發現有游客攀爬革命英雄紀念碑，此時……
（1）樂樂的正確做法是：制止并告訴他此行為有違社會公德。
（2）理由：①公民要懂得文明禮儀，遵守社會規則和社會公德；②愛護公共財物是每個公民應盡的義務；③這是對烈士不尊重的行為。
情境二：明明與同學小強一起過馬路，他們遇到了紅燈，小強說：“沒關系，咱們跟著前面這群人一起闖過去，人多沒事。”
（1）明明應該：不闖紅燈，并且勸阻小強和其他行人的行為。
（2）理由：①社會正常運轉需要秩序，社會秩序保障人民安居樂業；②維護秩序需要規則，人人都要遵守規則；③維護社會規則需要提醒、監督他人遵守規則。
情境三：明明班新的班主任準備按照期中考試成績排座位，成績好的同學坐好的位置，成績差的同學坐在不好的位置。班主任正在為此事請同學們舉手表決。
（1）明明應該：投反對票，不贊成班主任的做法。
（2）理由：①要平等待人，每個人在人格和法律地位上是平等的；②平等待人要求我們從內心尊重他人人格；③生活中我們不能以智能等方面的原因而輕視、歧視他人。
情境四：學生張某因抄襲作業受到老師的批評，事后他對同學說：“我能交作業就不錯了，老師如果在批評我，我就不來上學了！受教育是我的權利，權利可以放棄。”
（1）張某的說法是：
錯誤的。
（2）理由：①我國憲法規定，受教育既是公民的基本權利，也是公民的基本義務，憲法規定的公民基本義務必須履行；②教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來；③教育是民族振興社會進步的基石，是提高國民素質、培養創新性人才、促進人的全面發展的根本途徑。
情境五：曉東打算放學后去參觀美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備去發。這是，同學小明拿著數學試卷過來向他請教一個問題。
(1)假如你是曉東你會：我會給小明講解試題，然后和同學去參觀美術館。
（2）理由：①每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重；②尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征；③尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認真對待他人，給予他人應有的、適當的關注；④我們應該重視他人，對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。
情境六：樂樂的表哥肖某因買手機，借了校園貸1萬元，到了雙方約定的還款時間，肖某卻還不上。對方再三催債無果后，伙同他人將肖某帶到外地非法拘禁兩天。
（1）校園貸一方侵犯了肖某的：人身自由權。
（2）理由：①人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴的生活；②我國憲法規定，任何公民，非經人民檢察院批準或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕；③禁止非法拘禁和以其他方式非法剝奪或者限制公民的人身自由。
情境七：小明的媽媽參加某公司網上促銷活動，購買了一套座椅按摩墊，卻一直沒有收到貨。小明建議媽媽向消費者協會投訴。消協調查發現該公司虛假宣傳及欺詐。經調解，該公司向小明媽媽返還了貨款，并給予賠償。
◆知識儲備：消費者權益保護法；維權的方式：協商、調解、仲裁、訴訟。
◆設問示例：
（1）該公司違背了
原則。
（2）理由：
（3）調解是：
（4）在消費過程中你是如何維護自己的權益的？
答案
（1）誠信。（2）①誠信是一種道德規范和品質，是中華民族的傳統美德；②誠信是一項民法原則；③在經營活動中講信用、守諾言、誠實不欺；③誠信是企業無形資產；④企業堅持誠信經營、誠信辦事，才能塑造良好的現象和信譽，贏得客戶。（3）解決糾紛的有效方式。（4）當合法權益受到侵犯，應該依據我國消費者權益保護法的規定通過正確的途徑來維權：首先，可以與經營者直接協商，雙方在自愿、互諒的基礎上解決爭議；其次，協商無效時，可以請求消費者協會調解，向有關部門申訴，提請仲裁機構仲裁，向人民法院提起訴訟。
情境八：小健是老師最信任的一班班長。一天，老師找小健了解小奎的情況，因為小奎最近行為反常，上課精神恍惚，成績直線下降。作為小奎的好朋友，小健知道小奎沉迷于看抖音，并保證不把此事告訴任何人。面對老師的詢問，小健很為難：作為班長，他有責任向老師如實反映情況；作為同學和好朋友，他又有義務保護小奎的隱私。
（1）假如你是小健，你會：（1分）
（2）理由：（2分）
（1）會告訴老師實情或者如實向老師反映情況（1分）
（2）理由：①誠信是社會主義核心價值觀在公民個人層面的價值準則，是一種道德規范和品質，是中華民族的傳統美德；或者誠信是安身立命之本；（若考生只從這幾個方面答只能得1分。）②樹立誠信意識，做誠信的人；③當尊重他人隱私與誠實發生沖突時，我們要權衡利弊，按照實際情況妥善處理；④沉迷于抖音，影響身心健康，為了好友的切身利益，應該如實告訴老師。（本題側重考查運用誠信的智慧，若答即可得2分）
情境九：網民“龍卷風等你”在網上發布侮辱涼山救火英雄的言論，尹某某因涉嫌尋釁滋事罪被公安機關刑事拘留。
（1）尹某某的行為是：嚴重違法行為或者犯罪行為。
（2）啟示：①網絡并不是“法外之地”，自由受道德、法律等社會規則的制約；②公民行使自由和權利時不得損害國家的、社會的利益、他人的合法權益和公共利益。③我們要增強法治觀念，依法自律，做一個守法的人；④公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱。
情境十：看到微信朋友圈好多同學都在轉發“某地發生大火燒死多人”的信息，小樂在未經證實信息真實的情況下，也轉發了次消息。
（1）小樂的做法是
的。（正確或者錯誤）
（2）理由是：
（1）錯誤。
（2）①我們要學會辨析網絡信息，自覺抵制不良信息；②我們不能在網絡中傳播謠言，要傳播網絡正能量；③自覺遵守道德和法律，做一名負責的網絡參與者。
情境十一：你的同桌小明謊稱學習需要，讓其父母給他買了一部智能手機。結果他每天用
手機上網玩游戲到深夜，導致上課精神萎靡，成績每況愈下。
（1）正確做法：
（2）理由：
（1）①勸阻小明應該認真學習；②告訴小明要講誠信；③告訴老師或小明的父母等。
（2）①我們要珍惜受教育的權利，自覺履行受教育的義務；②沉迷于網絡會影響學習、生活；③誠實守信是中華民族的傳統美德；④孝敬父母是中華民族的傳統美德等。
情境十二：小明所在的社區召開業主大會，商議制定《文明停車公約》，要求大家自覺遵守，但小明的爸爸說：“停車是我的自由，我想停哪兒就停哪兒。”
（1）你贊成小明爸爸的說法嗎？
（2）你的理由是：
（1）不贊成。
（2）①小明爸爸的想法是缺乏規則意識的表現；②自由不是隨心所欲，它受到道德、紀律、法律等社會規則的約束。③社會規則劃定了自由的邊界；④公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。⑤遵守社會規則需要他律和自律。⑥遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。將規則內化于心、外化于行。
情境十三：小軍與同學約好周日早晨八點一起去參加志愿者活動，小宇卻因為睡懶覺而遲到了十分鐘。
（1）小宇的正確做法：
（2）理由：
（1）①向小軍道歉，以后做到守誠實、守信用（誠信）；②向小軍道歉，以后會信守承諾、約定守時。
（2）①誠信是中華民族的傳統美德；②誠信是一個人安身立命之本，是我們融入社會的“通行證”；
③誠信是社會主義核心價值觀在公民個人層面的價值準則，是一種道德規范和品質；④個人誠信體系和社會信用體系日益受到重視；⑤誠實守信是一種良好的社會風尚。
情境十四：曉東打算放學后去參加美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發。這時，同學小米拿出數學試卷過來向他請教一個問題。
（1）如果你是曉東，你會：
（2）理由：
（1）我會給小米講解試題，然后和同學去參觀美術館。
（2）①尊重他人需要我們認真對待他人、重視他人；②對于他人的疑惑給予耐心細致的解答，對他人的請求給予熱情的幫助；③尊重他人是一個人內在修養的外在體現，是維系良好人際關系的前提，有利于增進信任，形成互敬互愛的融洽關系等。
情境十五：周一下午活動課，學校組織全校同學參加憲法知識講座，小春還有幾門作業沒有做完，他想：“憲法知識有什么好學的，不如在教室里做作業。”這時，同學小明喊他快走，他……
（1）此時，小春應有的做法是：
（2）理由是：
（1）去參加憲法知識講座。
（2）①憲法是公民權利保障書。②憲法與每個人息息相關，我們的一生都離不開憲法。③我們要增強憲法意識，熱愛憲法，學習憲法，掌握憲法知識，能更好地得到憲法的呵護。④我們要忠于憲法，自覺學習憲法知識等。
情境十六：放學回家的路上，小春看見一本憲法小冊子靜靜地躺在路中央，“中華人民共和國憲法”幾個字似乎正在向小春訴說著什么……
（1）此時，小春應有的做法是：
（2）理由是：
（1）在確保安全的前提下，將路中央的憲法小冊子撿起來。
（2）堅決維護憲法的尊嚴，是我們義不容辭的責任；維護憲法尊嚴是公民對國家和社會應盡的責任；堅決維護憲法尊嚴，自覺抵制損害憲法尊嚴的行為等。
情境十七：周末晚上，小春看電視，剛好看到一個只有初中文化的青年創業成功的案例。想想自己的學習成績，他感覺退學創業的路更適合自己。雖然小春看到過“公民有受教育的權利和義務”的憲法規定，但是他還是覺得退學好……
（1）此時，小春應有的做法是：
（2）理由是：
（1）繼續履行受教育的義務。
（2）①教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家未來。②我國憲法規定，任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。③我們增強義務觀念，自覺履行義務；我們要理解并信同憲法價值，增強對憲法的信服和尊崇，自覺接受憲法的指引和要求。
情境十八：作為酒店老板的媽媽跟你說，今天媽媽賺得多，因為有好幾桌人飯后付款采用的是打折不要發票的做法。
（2）媽媽的做法正確嗎？為什么？
(2)錯誤。理由：①依法納稅是公民的基本義務；②法律要求做的我們必須去做；③法律禁止做的我們堅決不做等。

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