資源簡介

第1節
地面上的植物
一、教學目標
1.
知識目標
（1）描述地面上形形色色的植物的特點，說出它們的生活習性。
（2）能夠識別一些典型的植物。
2.
能力目標
（1）通過描述各種植物的特點，提升觀察、表述能力。
（2）通過比較植物之間的差異，
提升分析和綜合能力。
3.
情感、態度與價值觀目標
（1）通過觀察活動，養成嚴謹的科學態度。
（2）了解植物所具有的作用，形成對地面上各類植物的保護意識。
二、教學重難點
1．教學重點：觀察方法的指導和觀察活動的實施，資料的整理和分析，觀察結果的表達與交流。
2．教學難點：觀察方法的指導和觀察活動的組織實施。
三、課前準備
教師準備：
1.
提前考察校園內植物的種類、數量，了解其生活環境和用途。
2.
制作校園植物視頻。
3.
指導學生分組，明確分工合作。
學生準備：
1.
分組，初步設計觀察記錄表。
2.
準備觀察所需要的用品。
3.
邀請學校園藝師共同參與活動。
四、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
觀察形形色色的地面植物
播放視頻：地面上形形色色的植物展示教材中形形色色植物的圖片，組織學生對其名稱進行競答，對某些植物有了解的學生嘗試介紹這些植物的生活習性，老師做補充介紹。
觀看視頻。說出植物名稱和形態特征、生活環境等。展示課前收集的其他植物的圖片并介紹其特征。
觀察校園植物
視頻激趣：播放校園植物的優美視頻，配音簡介學校綠化。校園里也生活著許許多多形態各異的植物，有高大的喬木，有低矮的灌木；有的莖直立挺拔，有的莖攀援纏繞；有的葉片寬大，有的葉片狹窄細長，這些植物你能認識幾種？能說出它們的特點嗎？要真正認識了解這些植物，我們應該怎樣做呢？引出課題——觀察校園植物。
欣賞校園植物圖片，激起觀察校園植物的興趣。
（一）出發前的準備制訂觀察計劃明確觀察目的，確定觀察范圍，運用科學觀察方法，做好觀察計劃。
討論1：觀察時我們要注意哪些問題？
師生共同小結：①有計劃、按順序進行觀察；
②如出現不認識的植物，要虛心向老師和園藝師請教。也可以先記錄特征和生長環境，經老師同意少量采集標本，調查完畢后在老師指導下認識或查閱資料再完成記錄。
③要如實做好觀察記錄。進行記錄時要認真、實事求是，記錄特征時要抓住特點。
④組內隊員之間要善于團結合作，共同完成任務。
⑤活動時要有紀律性、組織性，愛護校園里的一草一木。
討論2：觀察時我們可以借助于哪些工具？
師生共同小結：紙、筆、卷尺、放大鏡、相機、標本袋等。（2）設計觀察記錄表校園植物觀察記錄表：編號植物名稱生長環境主要特征其他莖葉花果實種子12……
(3)以小組為單位交流觀察記錄表，再次完善觀察計劃和記錄表。
（一）出發前的準備（1）制訂觀察計劃明確觀察目的，確定觀察范圍，運用科學觀察方法，做好觀察計劃。討論1：觀察時我們要注意哪些問題？討論2：觀察時我們可以借助于哪些工具？學生交流、討論。設計觀察記錄表(3)以小組為單位交流觀察記錄表，再次完善觀察計劃和記錄表。
（二）實地觀察(1)指導學生以小組為單位，選擇校園的一個地點進行觀察。（出示四個地點的圖片）(2)要求學生選擇其中一種常見的植物，對它的形態（根、莖、葉、花、果實、種子等器官）和所生活的環境等進行適當的描述。可以將它畫出來或用相機拍成照片，以便與同學交流。
以小組為單位，選擇校園的一個地點進行觀察。選擇其中一種常見的植物，對它的形態等進行適當的記錄。
（三）交流與展示組一：展示照片（喬木、灌木、草本植物）這是我們第一組同學展示的照片，這些是喬木，它們都有明顯的主干，植株高大；這些是灌木，它們沒有明顯的主干，在近地面處分枝；這些是草本植物。組二：展示照片（不同的花和不同的果實）這是同學們拍攝到的開著花和結了果實的植物。這些是果實嗎？在后面的學習中，我們會知道銀杏、雪松、圓柏這類植物沒有真正的花、果實，只有種子。組三：展示標本（各種各樣的葉）我們這一組的同學給我帶來了葉的標本，有：不同顏色的葉；不同形狀的葉；不同的葉脈。組四：表格記錄（原件照片）編號植物名稱根莖花果實種子銀杏白色紅葉李無無無葫蘆蘚有柔弱的根無無無教師點撥：有些植物不是在這個季節開花，紅葉李其實也是一種開花結果的植物。這種植物是葫蘆蘚，屬于苔蘚植物。它的根是假根，沒有花、果實、種子，它是靠孢子繁殖的，后面我們會學習到相關的知識。組織學生討論交流：
1.在你觀察的植物中，是不是所有植物都開花？有哪些植物正在開花？有結果實或種子的嗎？它們之間有哪些相似的地方？不是所有的植物都開花，在這個季節我們觀察到正在開花的植物有桂花、夾竹桃、虞美人、月季等。有的植物已經結了果實或者種子，比如廣玉蘭、紫薇、香櫞、石榴等。這些植物大多都有根、莖、葉、花、果實、種子等結構。2.不結果實的植物都很矮小嗎？說說你的理由。
大多數不結果實的植物是比較矮小的，其根、莖沒有結果的植物發達。根不發達，從地面吸收水分的能力就較弱；莖細小，運輸各種物質的能力也較弱，所以生長受到限制，植株就比較矮小。
3.
樹蔭、墻角下的植物有什么特點？
這些植物植株比較矮小，可以分為開花植物和不開花的植物，不開花的植物，葉片薄而小，根部很不發達；開花植物，根較發達，葉片也比較寬大。
分組匯報：
以多種形式呈現觀察結果：表格、數據、照片、標本等。組一：展示照片（喬木、灌木、草本植物）組二：展示照片（不同的花和不同的果實）組三：展示標本（各種各樣的葉）組四：表格記錄（原件照片）提出問題：如：我們觀察到紅葉李沒有花、果實、種子，是這樣嗎？我們在墻角下發現了一種矮小的綠色植物，有柔弱的根，沒有花、果實、種子，它是靠什么繁殖呢？學生思考、討論、交流。
總結歸納：地面上的植物的共性
指導學生嘗試將觀察到的植物進行簡單的歸納總結。師生共同小結：地面上的植物形態不一，特征也不相同，有的開花、結果；有的開花、不結果；有的既不開花，也不結果，不用種子也能繁殖。但它們都有適應地面生活的特征：利用根或假根吸收水分、無機鹽，主要利用葉進行光合作用，為其他生物的生活提供營養和棲息地，為形成地球上生態系統多樣性作出貢獻。
學生嘗試將觀察到的植物進行分類，初步小結地面植物的一些共同特征。
拓展延伸
1.
認養一棵樹指導學生查閱資料，進一步認識校園植物的名稱、形態特征、生長習性、用途，選擇你最喜愛的植物認養，并為它制作“身份證”和“養護卡”，讓更多的師生了解、愛護校園植物。2.
家庭綠化方案設計建議學生根據家庭的實際情況，既要考慮植物賞花、觀葉、品香、美化等功能，更要根據庭院、客廳、臥室、書房、衛生間等布局的采光、濕度等環境條件選擇適宜的植物進行布置，充分展示大家的想象力和創造性。組織展覽和評比：哪些方案能讓家更美麗？哪些方案更合理、經濟？
選擇最喜愛的植物認養查閱資料，為它制作“身份證”和“養護卡”，讓更多的師生了解、愛護校園植物。嘗試進行家庭綠化方案設計。展示、評比
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