資源簡介

教案
教學課題
第二章
生物的遺傳和變異第一節
基因控制生物的性狀
授課時間
主備人：
課型：
新授課
備課組成員
科目
生物
教學對象
八年級
授課教師
課時
2課時
課前準備
教師課前準備：多媒體課件、基因控制生物的性狀圖片、習題
預習
1.教學目標：知識與技能：1-舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象。2--舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別2.
過程與方法：閱讀法、討論法，小組合作.3.情感態度與價值觀：關注轉基因技術給人類帶來的影響。
教學重點：1.生物的性狀和相對性狀；　2．基因控制生物的性狀。。教學難點：1.生物的性狀和相對性狀；
　2．基因控制生物的性狀
教學方法：自主學習法，討論法、列舉實例法、合作學習法
教學過程：
引入課題新課講授
課堂活動
二次備課
第一課時想一想，議一議（4分鐘）誰像誰？她們當中每一對母女、兄弟、姐妹相像嗎？是一模一樣嗎？你的哪些地方像爸爸，哪些地方媽媽？
那為什么有與父母既像又不像地方呢？閱讀教材P24-26進行自主學習（8分鐘）1自學檢測)10分鐘）1.什么是遺傳？2.什么是變異？.
3生物的遺傳和變異是通過（
）
和（
）實現的練一練：（
遺傳，變異
）)1(.種瓜得瓜種豆得豆（
）)2(.龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞
（
）)3(.
一母生九子，連母十個樣。（
）.
4
生物的性狀是指：
生物在
（
）、（
）
、（
）等方面表現出來的特征。
關于性狀的每個特征說出例子：生態結構：生理特征：行為方式：5.什么叫做生物的相對性狀？看看我們班上的同學的特征，你能說出哪些相對性狀？
請判斷下列性狀是不是相對性狀？有什么理由
1.兔子雜色毛和老鼠棕色毛2.狗的卷毛和黃色毛3.人的直發和卷發4.香蕉的黃色和草莓的紅色合作學習（10分鐘）認真閱讀課本24-26頁《觀察與思考》，小組合作完成下列討論題（10分鐘）
1.僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有的性狀嗎？
2.通過觀察，結合自己的生活經驗，舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現形式。
3.任選上述一種性狀，看看你與父親或母親是否相同，如果不同，再看看你與父母的父母是否相同，這說明什么呢？達標檢測（6分鐘）母親：雙眼皮、有耳垂、大拇指能向背側彎曲；父親：單眼皮、有耳垂、大拇指不能向背側彎曲；艾力：雙眼皮、無耳垂、大拇指不能向背側彎曲。請你根據上述信息進行分析：（1）母親雙眼皮，艾力也是雙眼皮，說明了生物的
現象。（2）父母都有耳垂，艾力無耳垂，說明了生物的
現象。（3）有)
(對相對性狀，它們分別是:
選擇填空：1、“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一母生九子，連母十個樣”，說明然界中普遍存在著（
）
A
生殖和發育現象
B
進化現象
C
遺傳和變異現象
D
超自然現象2、性狀是指（
）
A
生物體的形狀
B
生物體的性別
C
生物體的形態特征、生理特征和行為方式等
D
生物體的大小3、下列性狀中不可以遺傳的是（
）
A
視覺正常的夫婦生下色盲的兒子
B
家兔的毛色有白色、黑色等
C
玉米地里常出現個別白化苗
D
經常在野外工作的人皮膚變黑4．下列完全屬于相對性狀一組是(
)
１．人的黑頭發和黃頭發．
２．番茄的紅果和黃果．
３．小狗的卷毛和白毛．
４．小麥的高產和低產．
５．人的黃皮膚和黑皮膚．
６.
東東的雙眼皮和高鼻梁．
A
.1234
B.1245
C.1235
D.2356總結:(2分鐘)這節課你學會了什么
擴展備課
把同一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因中，培育出的轉基因生物，就有可能表現出轉入基因所控制的性狀。除了轉基因鼠之外，還有轉基因植物、轉基因食品以及轉基因藥品。
布置作業1.完成課后練習1、2；
板書設計
第一節
基因控制生物的性狀同種生物
生物的性狀
教學反思
備課時間
備課組組長意見
教研組組長意見
2016年
月
日
形態結構
同一性狀
生理特征
不同表現
行為方式

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