資源簡介

教
學
方
案
設
計
課題
生物與環境的關系
時間
教習目標
知識與能力：1、舉例說出影響生物生存的環境因素。2、舉例說明生物之間有密切的聯系。過程與方法：體驗探究的一般過程，模仿控制實驗變量和設計對照實驗。情感態度價值觀：養成愛護實驗動物的情感。能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。
重點難點
重點：舉例說出影響生物生存的環境因素。難點：體驗探究的一般過程，模仿控制實驗變量和設計對照實驗。
教學準備
1、準備工具單。2、課件。
教
學
過
程
與
內
容
教學環節及時間
教師行為
學生行為
設計意圖
一．創設情境時間：2分鐘
創設生活情景
學生聯系生活思考，點明課題做好課前準備
激發學生的學習興趣，很自然的進入對生物特征的學習
二．解讀目標時間：2分鐘
解讀學習目標
傾聽，明確本節課的任務
使學生明確本節課的任務和學習方法。
三．新知學習時間：28分鐘
1、探究環境中有哪些因素影響生物的生活和分布？（1）自主學習，并對探究題目做初步自我確定，之后組內合學完成探究問題（2）引導學生完成學習單問題后，進行交流2、總結生物的特征3、引導學生舉例掌握生物的特征
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，獨立完成學生代表匯報，交流，補充學生在老師規定的時間內完成對鳥的特征的記憶學生能舉出各種生活中的例子，資源共享
通過自主學習，引起學生對問題的思考，使學生進入對問題的深入思考，為下面的探究做好鋪墊以保證學生有足夠的主體性，培養獨立解決復雜問題的能力，培養學生用比較、
推理的方法去分析對生物特征的探究是完成本學習目標的前提，所以可以直接加強記憶，完成學習目標2.感受知識與生活的緊密聯系
四．總結性學習
時間：3分鐘
引導學生根據學習單的要求進行總結性學習
學生能按老師的要求進行總結性學習
對知識能及時的回顧，確保學習目標的完成
五．自我檢測時間：10分鐘
下發自我檢測試卷
自主完成試卷
檢測學生對本節課內容的掌握
板書設計
教學反思
教的輕松
學的愉快
教學方案設計

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