資源簡(jiǎn)介

《昆蟲(chóng)》
一、教材分析：
1、地位與作用
《昆蟲(chóng)》是蘇科版版七年級(jí)下冊(cè)第四單元“環(huán)境中生物的多樣性”第十一章“空中的生物”第二節(jié)的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是《標(biāo)準(zhǔn)》中選取的十個(gè)一級(jí)主題之一，主要從地面上、水中、空中以及土壤里四大環(huán)境來(lái)探討生物的多樣性，探討生物類群與各自環(huán)境和生活習(xí)性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
本節(jié)課為一課時(shí)。主要講述可以在空中飛行的無(wú)脊椎動(dòng)物——昆蟲(chóng)。
2、學(xué)生分析
七年級(jí)學(xué)生在分析解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力方面有點(diǎn)欠缺，課外知識(shí)也不夠豐富。但是，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有一定的求知欲望，有一定的探究問(wèn)題的興趣，能夠和老師配合，可以通過(guò)師生互助，不斷的在發(fā)展自己、完善自己。
學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到動(dòng)物都有與各自環(huán)境和生活習(xí)性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并且通過(guò)第一節(jié)
“空中的生物——鳥(niǎo)類”的學(xué)習(xí)，也了解到：鳥(niǎo)類的特征和鳥(niǎo)適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。所以講到本節(jié)課，一切水到渠成，沒(méi)有特別難以理解的內(nèi)容，只是知識(shí)較為零散，所以教師在授課過(guò)程中要把握好講授的尺度。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察蝗蟲(chóng)并概述昆蟲(chóng)的主要特征。
難點(diǎn)：觀察蝗蟲(chóng)。
4、教學(xué)目標(biāo)
a、知識(shí)目標(biāo)
(1)
列舉常見(jiàn)的幾種昆蟲(chóng)，并說(shuō)出它們的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
(2)
概述昆蟲(chóng)的主要特征。
b、能力目標(biāo)
(1)
與同學(xué)合作完成對(duì)蝗蟲(chóng)的觀察。
(2)
在對(duì)昆蟲(chóng)圖片資料查詢交流過(guò)程中，培養(yǎng)收集與處理信息的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
c、情感目標(biāo)
關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題（如蝗災(zāi)），初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的能力。
二、教法與學(xué)法分析
在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分尋找知識(shí)教學(xué)與方法教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，利用學(xué)生已有的知識(shí)和已經(jīng)具備的自主學(xué)習(xí)能力，在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生自己動(dòng)手、自己觀察、自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，。這樣做，一方面可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解;另一方面，也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我將應(yīng)用生物課堂教學(xué)方法中的問(wèn)答型教學(xué)、學(xué)導(dǎo)型教學(xué)和探究性教學(xué)三種方法并結(jié)合先進(jìn)的多媒體教學(xué)資源來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)媒體與教具
教師：自制PPT課件、昆蟲(chóng)視頻、放大鏡、蝗蟲(chóng)（或蚱蜢）標(biāo)本。
學(xué)生：昆蟲(chóng)與人類關(guān)系的資料。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序
活動(dòng)內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入3min
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：有人說(shuō)：“鳥(niǎo)的全身都為飛行而設(shè)計(jì)”。首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的理解。接下來(lái)由鳥(niǎo)類是脊椎動(dòng)物中會(huì)飛行的生物，提到無(wú)脊椎動(dòng)物中也有可以飛行的生物，引出本課課題：昆蟲(chóng)。
由一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)開(kāi)篇既可以使學(xué)生總結(jié)鳥(niǎo)類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為本堂課學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)適于飛行生活的特點(diǎn)做了鋪墊。
新課學(xué)習(xí)38min新課學(xué)習(xí)
一，五彩繽紛的昆蟲(chóng)14min
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出你們所知道的昆蟲(chóng)名稱，或者關(guān)于昆蟲(chóng)的故事（形態(tài)特征和生活習(xí)性）。教師可以見(jiàn)機(jī)行事，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的形態(tài)特征和生活習(xí)性。辨認(rèn)：教師利用多媒體課件展示一些昆蟲(chóng)的圖片（圖11-7），請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)。緊隨其后，出示蜘蛛和蝎子等的圖片，拋出問(wèn)題：它們是昆蟲(chóng)么？觀察比較分析：圍繞之前給出的昆蟲(chóng)圖片，對(duì)昆蟲(chóng)的共同特征進(jìn)行比較描述。（教師可依據(jù)情況適當(dāng)提示，它們身體上都有些什么相同點(diǎn)等等）結(jié)合一段視頻，完善學(xué)生分析得出的昆蟲(chóng)特點(diǎn)：三對(duì)足兩對(duì)翅，身體分為頭、胸、腹。頭部有1對(duì)觸角、1對(duì)復(fù)眼和1個(gè)口器。胸部有3對(duì)足和2對(duì)翅。體表有外骨骼。以及進(jìn)一步了解五彩繽紛的昆蟲(chóng)。
從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。引起學(xué)生的求知欲，既開(kāi)拓他們的視野，又達(dá)到知識(shí)目標(biāo)的要求。豐富多彩的圖片可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生的自然常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入。在學(xué)生七嘴八舌議論之際進(jìn)行引導(dǎo)：要想判斷一種生物是不是昆蟲(chóng)首先要知道昆蟲(chóng)的特征。順利引入本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容之一：昆蟲(chóng)的特征.學(xué)生進(jìn)行觀察比較分析，能夠促使他們的觀察分析能力得到鍛煉，學(xué)習(xí)熱情充分點(diǎn)燃。通過(guò)視頻，學(xué)生可以進(jìn)一步明確昆蟲(chóng)的特征，而且以視頻的形式，生動(dòng)形象，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生也便于理解接受。
二，觀察蝗蟲(chóng)13min
探究:觀察昆蟲(chóng)的代表——蝗蟲(chóng)（或者蚱蜢，課前去草叢中捕捉后放入玻璃瓶），圍繞提綱進(jìn)行探究。提綱：①看一看，蝗蟲(chóng)（或蚱蜢）的身體可以分為哪幾個(gè)部分？摸一摸它的體表，你有什么感覺(jué)？②數(shù)一數(shù)蝗蟲(chóng)（或蚱蜢）有幾對(duì)足，比較一下他們有什么不同？哪一對(duì)足比較發(fā)達(dá)，適于跳躍？數(shù)一數(shù)蝗蟲(chóng)（或蚱蜢）有幾對(duì)翅。③用放大鏡觀察蝗蟲(chóng)（或蚱蜢）的頭部，找到它的單眼，復(fù)眼，口器，觸角。教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)蝗蟲(chóng)（或蚱蜢）的特征：結(jié)合圖11-8和P93信息庫(kù)中的知識(shí)，并講解關(guān)于口器和復(fù)眼，單眼，以及外骨骼的知識(shí)。觀看視頻，了解蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生活習(xí)性。展示：教師利用多媒體課件展示其他一些昆蟲(chóng)，如蜜蜂，蝴蝶蚊子等的口器，單眼，復(fù)眼等圖片，介紹相關(guān)知識(shí)。總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)昆蟲(chóng)適于空中飛行的特點(diǎn)以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)適于飛行生活的共同點(diǎn)。
進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)：概述昆蟲(chóng)的主要特征。讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，親自動(dòng)手進(jìn)行探究，可以提高學(xué)生各方面的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和情感目標(biāo)。而且也便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。特別是關(guān)于口器，單眼、復(fù)眼，學(xué)生頭腦中沒(méi)有概念，讓其用放大鏡觀察可以一目了然。進(jìn)一步了解蝗蟲(chóng)的其他特點(diǎn),更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)深入。通過(guò)視頻，學(xué)生可以在自行探究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確蝗蟲(chóng)的形態(tài)特征，而且以視頻的形式，生動(dòng)形象，簡(jiǎn)單明了，能加深印象，便于接受。關(guān)于口器和復(fù)眼，單眼，以及外骨骼的知識(shí)只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解，，它不是教學(xué)重點(diǎn)，教師要注意講授的尺度。講解的目的在于拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。并且有利于學(xué)生感受自然的神奇，生命的美妙，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命。鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，在之前的基礎(chǔ)上再次對(duì)昆蟲(chóng)的特征加深印象，理解掌握。
三，昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系11
min
（過(guò)渡句）無(wú)論是瓜棚連著豆架的茅舍，還是窗明幾凈的校園，處處可聞蟲(chóng)鳴。溫煦的春，炎熱的夏，涼爽的秋，甚至在那寂靜的寒冬，那些有趣而又神奇的昆蟲(chóng)與我們?nèi)祟愊嘁老喟椤Ｄ敲矗ハx(chóng)究竟與我們?nèi)祟愑兄鯓拥年P(guān)系呢？1，學(xué)生通過(guò)收集的資料展示昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系，有益也有害，分組匯報(bào)。
（收集資料前教師給予方法指導(dǎo)，并且說(shuō)明資料的內(nèi)容：由昆蟲(chóng)引起的災(zāi)害，昆蟲(chóng)與仿生，昆蟲(chóng)的好處等等）2，匯報(bào)后教師總結(jié)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容，并給予積極評(píng)價(jià)（可以適時(shí)在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中穿插）。然后在課件上總結(jié)展示。還可以結(jié)合STS，最后給出建議，我們要保護(hù)、開(kāi)發(fā)利用有益的昆蟲(chóng)，防治、控制有害的昆蟲(chóng)。
用優(yōu)美的語(yǔ)句勾起學(xué)生美好的回憶，讓他們陶醉其中，順著教師的思路思考。一方面以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生收集分析資料的能力，提升認(rèn)知水平。實(shí)現(xiàn)情感和能力的雙重目標(biāo)。另一方面讓學(xué)生對(duì)生物與人類的關(guān)系有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解人與自然和諧發(fā)展的道理。教師的積極評(píng)價(jià)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，適時(shí)的正確的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力。
總結(jié)3min
1、情感升華：請(qǐng)同學(xué)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談自己的感受2、利用板書小結(jié)主要內(nèi)容
談感受，體現(xiàn)出合作、探究的快感，同時(shí)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，產(chǎn)生熱愛(ài)生物學(xué)科的熱情。利用談話法，歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容，以加深學(xué)生的印象。
課后作業(yè)1min
粘捕蒼蠅
課后實(shí)驗(yàn)，鍛煉實(shí)際操作能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。

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