資源簡介

課題
第二節
植物的有性生殖
第
/21
單元（章）
1
課
三維目標
1.知識目標：描述植物的有性生殖。說出花的結構與果實發育的關系。舉例說出果實和種子與傳播相適應的結構特點。2.能力目標：培養學生探究學習的能力，從實踐中獲得知識。培養學生的觀察、分析、實踐能力。3.情感態度與價值觀目標：培養學生觀察、分析、實踐能力，養成實事求是的態度
個性化修改
重點難點
教學重點：通過對傳粉、受精、果實和種子的形成認識來描述植物的有性生殖過程。果實和種子利于傳播的特點及意義。教學難點：理解并能描述植物有性生殖的過程。
教學準備
查找資料、制作多媒體課件
教學過程（含教學導入、師生互動、學法指導）一、情景導入
明確目標1、提出問題，引出新課由上節課“無性生殖”概念復習導入本節課內容“植物的有性生殖”。提出概念，引導學生回憶植物的生殖器官：花、果實、種子。（多媒體）花的結構，要求學生指出各主要部分名稱。請同學們把課本打開到P9頁。2、展示目標，明確任務描述植物的有性生殖。說出花的結構與果實發育的關系。舉例說出果實和種子與傳播相適應的結構特點。二、自學導學自主學習閱讀教材P9頁～P12頁，回答下列問題。（1）什么是有性生殖？（2）什么是傳粉？觀察教科書的圖21-7和21-8，說出傳粉可以分為哪兩種方式？它們之間有什么區別？（3）認識雌蕊的結構。（4）討論：一朵花最重要的部分是什么？三、合作交流
（一）植物的傳粉與受精（板書）1.傳粉[教師]同學們，我們在初一上學期曾經學習過花的結構，首先我們一起來回憶下一朵花包括哪些結構？[課件展示]（花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊）[教師]在花的這些結構當中什么是主要結構？[學生]雌蕊和雄蕊。[教師]現在我們一起來回顧一下雌蕊和雄蕊的結構。大家還記不記得在雄蕊的花藥里含有什么物質？傳粉：在植物開花之后，雄蕊中的花粉會散落出來，落在雌蕊的柱頭上，這個過程被稱為傳粉。[教師]傳粉有哪兩種方式？[學生]自花傳粉和異花傳粉。[教師]什么叫自花傳粉和異花傳粉？自花傳粉：同一朵花的雄蕊花藥中的花粉傳給雌蕊，植物有小麥、水稻、碗豆、番茄等。異花傳粉：一朵花的雄蕊花藥中花粉傳給另一朵花的雌蕊，植物有油花、向日葵、蘋果（課本P8）（觀看動畫）。[教師]花粉的傳播也可以通過不同的途徑，你知道有哪些途徑呢？[學生]蟲媒：蘋果花；風媒：玉米花[教師]我們知道氣候條件對植物的傳粉有直接影響，天氣晴朗有風有利于植物傳粉，那同學們思考討論下列問題。[討論]在果樹開花季節，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產。這是什么原因？[學生]果樹的傳粉受到了影響。靠昆蟲傳粉的果樹由于昆蟲的飛行受到了限制，因此傳粉不足。靠風傳粉的果樹由于陰雨導致花粉無法隨風傳播，也造成減產。2.植物的有性生殖[教師]當花粉落到雌蕊的柱頭上，受到柱頭上粘液的激，花粉開始萌發長出花粉管，在花粉管內有兩枚精子。花粉落到柱頭上便開始了受精過程，要了解受精過程，我們先來了解子房的結構。[教師]花粉管過以穿過柱頭、花柱，到達子房的胚中，（胚珠位于子房內）接下來的步驟就是通過精卵細胞的結構完全受精，這一重要過程發生在子房中，我們再來詳細了解一下子房的結構。[課件展示]子房：子房壁胚珠：珠被、胚囊（珠孔位置），極核：卵細胞（靠近珠孔）。[教師]綠色開花植物的受精過程被稱為雙受精，為什么這么說？我們一起通過動畫來了解。（動畫：雙受精）當花粉管從珠孔進入胚珠后，末端破裂，精子釋放出來，與卵細胞結合形成受精卵，與極核結合形成受精極核，完成雙受精過程。精子與卵細胞融合——受精卵（受精）兩個精子分別與卵細胞和極核融合——雙受精有性生殖：一般是指由親代產生生殖細胞，通過兩性生殖細胞的結合，成為受精卵，進而發育成新個體的生殖方式。受精：植物的精子與卵細胞結合成受精卵的過程。受精卵：當花粉管從珠孔進入胚珠后，末端破裂，精子釋放出來，與卵細胞結合，成為受精卵。[教師]由于完成了精卵細胞的結合，所以這種生殖方式也被稱為有性生殖，請大家在書上勾劃出有性生殖的概念。（二）果實和種子的形成[教師]果實和種子形成述：在完成了雙受精作用之后，花的各部分又發生了怎樣的變化呢？受精作用完成后，花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱頭和花柱一般都會逐漸凋落，只有雌蕊的子房發育成果實。[教師]我們曾經講過，果實有哪兩部分組成[學生]果皮和種子。[教師]果皮和種子又分別由子房的哪兩個結構發育而成呢？[學生]子房壁和胚珠。[教師]種子又由哪些部分組成？[學生]種皮和胚。[教師]它們又分別由子房的什么結構以育而來？[學生]珠被和受精卵。[教師]有些單子葉植物種子內還有胚乳是受精極核發育而成，而雙子葉植物的受精極核在種子形成過程中退化。[教師]我們經常在生活中會發現桃子、李子這些植物的果實只含有一粒種子，而像西瓜、碗豆等植物的果實中含有多粒種子這又是怎么回事呢？[學生]桃、李等植物，每個子房中只有一個胚珠，因此每個果實只有一粒種子。西瓜、番茄、蠶豆等植物，每個子房中有多個胚珠，因此每個果實就有多粒種子。四、展示提升
通過對課文的學習，思考下列問題:一朵花最重要的部分是什么？雌蕊和雄蕊是花的主要結構，原因是花中雌蕊和雄蕊與果實與種子的形成有直接關系。五、鞏固生成完成達課件上達標訓練題。
板書或反思
板書設計：第二節
植物的有性生殖一、植物的傳粉與受精1.傳粉2.植物的有性生殖二、果實和種子的形成教學反思：本節課的設計有兩個明確的想法：一是要讓學生通過閱讀、觀察、實驗等方法自己獲得知識，形成概念，掌握方法，認識規律；二是在認識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。在教學設計上，將“自我評價”化整為零，使評價與學習過程緊密銜接，成為認知的最后一個環節，目的在于縮短認知與評價的間隔，鞏固知識結構，使評價成為知識拓展與升華的手段。通過對這節課教學時間的安排上和教學模式上，教學效果不錯，但缺少教學只是電腦與生產實踐緊密聯系，使學生更好的理解，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬桃、李、西瓜、番茄等實物，增加學生的感性認識。盡可能地對比有性生殖與無性生殖的本質區別；通過播放錄像，讓學生認真觀察，了解植物異花傳粉和綠色開花植物的有性生殖過程，進而很好地理解受精和受精卵的形成，并能學以致用。不過，在課堂上盡可地使自己的教學語言精彩，知識點的過渡自然銜接緊密，還需更加努力提升。
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