資源簡(jiǎn)介

科
目
生物
授課人
班
級(jí)
課
題
人的性狀和遺傳
地
點(diǎn)
教室
時(shí)
間
教學(xué)目標(biāo)
1、?
列舉人體常見的遺傳性狀2、?
舉例說(shuō)出生物的相對(duì)性狀3、?
舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的
1、?
學(xué)會(huì)調(diào)查人體常見的遺傳性狀2、?
能夠探究基因控制人體的性狀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母的情感
教學(xué)重點(diǎn)
舉例說(shuō)出生物的相對(duì)性狀和性狀是由基因控制的
教學(xué)難點(diǎn)
舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的
教法、學(xué)法
采用自主閱讀、小組合作探究等方式，并結(jié)合一些生活中的現(xiàn)象及課本上的相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)及豐富的想象力，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)來(lái)解釋一些問(wèn)題。
教學(xué)用具
將教材中P68—P69的圖、表復(fù)印放大、剪下；
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
（多媒體展示圖片）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察房祖明和成龍這對(duì)父子的圖片，你能否找出他們之間的相似之處？師：大家想一想，兒子為什么與父親之間有這么多的相似之處呢？師：那么遺傳物質(zhì)又是如何控制人的性狀的呢？我們繼續(xù)來(lái)探究。
板書課題：第二節(jié)
《人的性狀和遺傳》新知探究【熱愛(ài)父母從了解父母開始】
下列性狀中,你的性狀有哪些與你的父親相同?哪些與你的母親相同
?（多媒體展示）A、有無(wú)耳垂B、能否卷舌C、大拇指能否向外彎曲師：上述現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？師：很好，我們把這樣的性狀稱為遺傳性狀，現(xiàn)在同學(xué)們能否總結(jié)一下什么叫遺傳性狀嗎？師：大家總結(jié)的非常正確，你們?nèi)梭w的所有性狀都能遺傳嗎？師：對(duì)，只要沒(méi)有涉及到遺傳基因的改變，新的性狀就不可能遺傳下去。【調(diào)查觀察與思考】師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查，以全班同學(xué)為調(diào)查對(duì)象，同學(xué)們?cè)谡n本上的表格中做好記錄。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行調(diào)查：１、耳朵有沒(méi)有耳垂２、大拇指能否向外彎曲３、能否把舌由兩側(cè)向中央卷曲師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家寫出各項(xiàng)遺傳性狀的比例。遺傳性狀人數(shù)比例結(jié)論有耳垂有耳垂的比無(wú)耳垂的多無(wú)耳垂能卷舌能卷舌的比不能卷舌的多不能卷舌大拇指能向外彎曲大拇指能向外彎曲的比不能彎曲的多大拇指不能向外曲師：分析調(diào)查的結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？師：我們看到人與人之間在耳朵、舌、大拇指等性狀上也存在著差異，像有無(wú)耳垂、能否卷舌這樣的性狀，我們稱為相對(duì)性狀，下面請(qǐng)同學(xué)們敘述一下，什么叫相對(duì)性狀？一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型，叫相對(duì)性狀。（多媒體展示，選擇題）黃皮膚和黑眼睛；雙眼皮和大眼睛；厚嘴唇和大嘴巴；鷹嘴鼻和平直鼻師：人的同一性狀為什么會(huì)有不同的表現(xiàn)類型呢？讓我們?nèi)梭w的遺傳物質(zhì)——基因上來(lái)找原因。【自學(xué)與合作學(xué)習(xí)】要求學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文：1、控制性狀的基因是單獨(dú)存在還是成對(duì)出現(xiàn)？2、什么是顯性基因？什么是隱性基因？3、如果我們用A來(lái)表示顯性基因，a來(lái)表示隱性基因，請(qǐng)問(wèn)顯性性狀的基因組合有哪些？隱性性狀的基因組合有哪些？4、如果某人某一性狀的基因組合是Dd,請(qǐng)問(wèn)他產(chǎn)生的生殖細(xì)胞有幾種類型？是什么？【交流】師：基因的遺傳是通過(guò)生殖細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如圖：在遺傳中，來(lái)自父、母雙方的基因在形成受精卵時(shí)是隨機(jī)結(jié)合的。【解決問(wèn)題】小明的困惑：小明發(fā)現(xiàn)父母都是有耳垂的，而自己卻是無(wú)耳垂的，難道自己不是父母親生的嗎？提出問(wèn)題：小明及父母的基因組成是怎樣的？作出假設(shè)：父
母
孩子
師指導(dǎo)1、在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？2、控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？指導(dǎo)2：可以采用倒推的方法學(xué)生4人為一小組，進(jìn)行探究，交流探究結(jié)果，由學(xué)生進(jìn)行板書。父：Aa
母：Aa
子：aa師：如果他們?cè)偕粋€(gè)孩子，有耳垂的機(jī)率是多大？師：同學(xué)們對(duì)這部分知識(shí)掌握的特別好，讓我們一起再來(lái)解決幾個(gè)問(wèn)題：
生：眼睛、鼻子…..生：是遺傳物質(zhì)在起作用。生：這些特征是可以遺傳給后代的。生1：可以遺傳的特征。生2：可以遺傳的生物體的形態(tài)特征或生理特征。生：不是，有的不能。完成自學(xué)與合作學(xué)習(xí)后，全班學(xué)生進(jìn)行交流，教師加以點(diǎn)撥。生1：控制性狀的基因是成對(duì)出現(xiàn)的，有顯性和隱性之分。生2：顯性基因是控制顯性性狀的基因；隱性基因是控制隱性性狀的基因。例如：有耳垂——顯性性狀——顯性基因A控制；無(wú)耳垂——隱性性狀——隱性基因a控制生3：顯性性狀的基因組合：AA
Aa隱性性狀的基因組合：aa
總結(jié)與拓展師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？以下問(wèn)題你有沒(méi)有解決？1、人體常見的遺傳性狀有哪些？2、什么是相對(duì)性狀？3、如何辨別顯性性狀與隱性性狀？4、基因如何控制生物的性狀？
學(xué)習(xí)檢測(cè)1、
能夠顯示出隱性性狀的基因型是：A、DD
B、Dd
C、Aa
D、aa2、生物的體細(xì)胞中基因的情況是：
A、成單存在
B、只有一個(gè)基因
C、成對(duì)存在
D、有兩個(gè)基因3、人類能卷舌是由顯性基因D控制的，不能卷舌是由隱性基因d控制的。如果一對(duì)夫妻都能卷舌，而他們生下了一個(gè)不能卷舌的孩子。那么若再生一個(gè)孩子，不能卷舌的可能性是多少？
板書設(shè)計(jì)
人的性狀和遺傳
一
人體常見的遺傳性狀
二
基因控制生物的性狀
1
什么是遺傳性狀：
1、控制性狀的基因是單獨(dú)存在還是成對(duì)出現(xiàn)？
2
什么是相對(duì)性狀：
2、什么是顯性基因？什么是隱性基因？
3、如果我們用A來(lái)表示顯性基因，a來(lái)表示隱性基因，
請(qǐng)問(wèn)顯性性狀的基因組合有哪些？隱性性狀的基因組合有哪些？
4、如果某人某一性狀的基因組合是Dd,請(qǐng)問(wèn)他產(chǎn)生的生殖細(xì)胞
有幾種類型？是什么？

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