資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
類型四：辨析題
【題型綜述】
一般運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一觀點(diǎn)或某一行為或某一現(xiàn)象進(jìn)行分析。主要設(shè)問形式有“談?wù)剬?duì)……的認(rèn)識(shí)”談?wù)剬?duì)……的看法。
【解題技巧】
此類題型可按照“判斷表態(tài)——闡述道理——明確做法”的思路來作答。也可按照“是什么——為什么——怎樣做”的思路來回答。答題要有條理化，層次要區(qū)分①②③④。
【常見的類型】
A.完全肯定型?
解題方法：
指出觀點(diǎn)的正確或科學(xué)性。
說明理由。
作出結(jié)論。
B.完全否定型
解題方法：
首先指出觀點(diǎn)的不科學(xué)之處或作出判斷。
說明理由和危害、本質(zhì)，并提出正確的觀點(diǎn)。
C.命題片面型
常見的形式是“只有……就……”。命題內(nèi)容總體上正確但其中包含有欠妥的因素或者總體上錯(cuò)誤但其中包含有若干合理的成分。解答此類題目不能簡單地全面地否定或者肯定。
解答步驟可以按照“肯定什么——否定什么—補(bǔ)充什么”的思路進(jìn)行。
解題方法：
錯(cuò)對(duì)原因都要分析。
除了題目的給的方法外，還要作出補(bǔ)充。
下結(jié)論。
D.正誤混雜型
這種題型的辨析題有三種形式：
命題內(nèi)容總體上正確，但其中包含有錯(cuò)誤或不合理的因素。
命題內(nèi)容總體上錯(cuò)誤，但其中包含有合理的因素。
命題的前提正確，但結(jié)論卻錯(cuò)誤，或前提錯(cuò)誤，但結(jié)論正確。
解題關(guān)鍵是：分清觀點(diǎn)的正誤部分，并且能分別說明理由。
解題步驟：
指出題目中觀點(diǎn)正確或合理的部分，并說明理由。
指出題目中觀點(diǎn)錯(cuò)誤或不合理的部分，說明理由。
提出正確的觀點(diǎn)或補(bǔ)充完整觀點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)。（解答的步驟可以按照“——為什么對(duì)？錯(cuò)——為什么錯(cuò)？小結(jié)——對(duì)的意義和錯(cuò)的危害。）
【典例剖析】
某班舉行“垃圾分類，誰的責(zé)任”的主題班會(huì)，小寧和小宣發(fā)表了自已的觀點(diǎn)
小寧認(rèn)為：“垃圾分類是公民的責(zé)任”
小宣認(rèn)為：“垃圾分類是政府的責(zé)任”
假如你是班級(jí)的一員，你同意誰的觀點(diǎn)，并說明理由
【點(diǎn)撥】按照辨析題的解題思路，亮出觀點(diǎn)，圍繞垃圾分類各部門的責(zé)任和做法回答。
【解答】（1）
我認(rèn)為兩們同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的，垃圾分類應(yīng)是政府和每個(gè)公民的責(zé)任。
（2）進(jìn)行垃圾分類可以提高廢品回收的利用比例；第二，集中處理之后生產(chǎn)出有機(jī)肥料；第三可以減少環(huán)衛(wèi)工人工作的難度；第四點(diǎn)把那些有害垃圾單獨(dú)撿出來，減少了這些有害垃圾去污染。垃圾分類事關(guān)人民群眾的生命安全和身體健康，事關(guān)國家的生存發(fā)展。進(jìn)行垃圾分類是我們共同的責(zé)任。
（3）政府:①加大力度宣傳生活垃圾分類管理的有關(guān)規(guī)定和知識(shí)，提高市民進(jìn)行生活垃圾分類的自覺性和認(rèn)同感;②完善相關(guān)設(shè)備設(shè)施,學(xué)習(xí)以資源回收再利用為主的垃圾處理模式，變廢為寶;③繼續(xù)完善相關(guān)的法律法規(guī),在宣傳教育的基礎(chǔ)上采取必要的懲罰措施，以法律手段推進(jìn)生活垃圾分類管理。
市民:①積極參加生活垃圾分類管理的各種宣傳活動(dòng)，發(fā)動(dòng)身邊的同學(xué)、親友共同為節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)，樹立生態(tài)文明的觀念;②從我做起，從身邊的小事做起，如自覺將拉圾按要求進(jìn)行分類,按規(guī)定的指定地點(diǎn)傾倒垃圾等;③積極行使監(jiān)督權(quán)和建議權(quán),對(duì)違反生活垃圾分類管理暫行規(guī)定的居民不文明行為及時(shí)制止或舉報(bào)，盡到對(duì)社會(huì)的責(zé)任。
【小試身手】
1、2019年3月30日，四川涼山州木里縣發(fā)生森林火災(zāi)，多名森林消防隊(duì)員和地方干部群眾在救火時(shí)不幸犧牲。正當(dāng)各地群眾表達(dá)悼念之情時(shí)，竟有個(gè)別網(wǎng)民公然詆毀侮辱犧牲的消防戰(zhàn)士，引發(fā)其他網(wǎng)民的強(qiáng)烈憤慨，嫌疑人尹某因此被警方依法刑事拘留。
針對(duì)上述材料，兩位同學(xué)發(fā)表了各自的看法:
芳芳:網(wǎng)絡(luò)言論不受限，生活增加幸福感。
雨雨:自由法治緊相連，崇尚法治幸福添。
請你從法治與自由的關(guān)系角度對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。
2、[不忘初心砥礪前行]
中華人民共和國70周年華誕為全國人民增添了信心，堅(jiān)定了必勝的信念。全國人民舉辦了形式多樣的慶祝活動(dòng)，在新的征程上揚(yáng)帆起航!
[展示成就]
為了慶祝中華人民共和國70周年華誕，同學(xué)們搜集了我國發(fā)展取得的巨大成就。
看到同學(xué)們展示的成就，小銳同學(xué)認(rèn)為經(jīng)過70年的發(fā)展，我國已經(jīng)成為發(fā)達(dá)國家了。
你贊同小銳同學(xué)的觀點(diǎn)嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?br/>【小試身手】參考答案：
1、(1)芳芳同學(xué)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)闊o論是現(xiàn)實(shí)世界，還是網(wǎng)絡(luò)空間，自由都是法律之內(nèi)的自由。自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價(jià)。
(2)雨雨同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的。因?yàn)榉ㄖ闻c自由相互聯(lián)系、不可分割。法治既規(guī)范自由又保障自由,社會(huì)生活中,有邊界才有秩序,守底線才享自由。
（3）我們應(yīng)該在憲法和法律規(guī)定的范圍內(nèi)行使自已的權(quán)利和自由
2、不贊同。70年來，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，但基本國情沒發(fā)生改變，我國仍是世界上最大的發(fā)展中國家，與發(fā)達(dá)國家相比仍有較大差距。我國應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。
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精品試卷·第
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